- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Образовательная программа по технологии для 5-6 классов (девочки)
3557
0
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Камышла
«Согласовано» Зам. директора по ВР «____» ________ 2012 г. | « г. |
Утверждаю»
Директор ГБОУ СОШ с.Камышла
«___» _____________ 2012Образовательная программа по технологии для 5-6 классов (девочки)
Программу составила:
Пупкова Альфия Нигматовна
учитель технологии
с.Камышла
2012 г.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по учебному предмету «Технология» разработана для 5 - 6 классов (девочки).
Программа соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; письму министерства образования и науки Самарской области от 26 июля 2013 года №47-10886/13-14 «О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно-тематического планирования» Федеральному закону от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по направлению Технология ФГОС ООО второго поколения - Москва, «Просвещение»,2010 год, основной образовательной программы школы и авторскойТехнология: программа. 5–8 классы / авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. — М.: Вентана - Граф. 2012.,
На этапе основного общего образования на изучение предмета технологии учебным планом предусматривается 238 учебных часов. В том числе: в 5-м и 6-м классах — по 68 часов из расчёта 2 часа в неделю.
В связи с перераспределением времени, по направлениям: «Творческая проектная деятельность », «Оформление интерьера», «Создание изделий из текстильных материалов», «Кулинария», в рабочей комбинированной программе по технологии произведена корректировка авторской программы в плане перераспределения часов, отводимых на изучение отдельных тем с учётом материально-технической базы школы, и регионального компонента. Так, в виду отсутствия специального пришкольного участка земли и наличия швейного и кулинарного кабинетов, а так же в связи с наличием должного оборудования в этих кабинетах, изменено количество часов на изучение разделов – «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов»в 5– 8классах. Из-за небольших изменений в количестве часов программа не потеряла своего образовательного назначения, стала более актуальной для данной школы.
Цели изучения учебного предмета «Технология»
Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:
- формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
- овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и машинного труда способами управления отдельными видами бытовой техники;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
- развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
В данной программе изложено четыре основных направления технологии: «Творческая проектная деятельность », «Оформление интерьера», «Создание изделий из текстильных материалов», «Кулинария», в рамках которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения исходит из интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательного учреждения, местных социально-экономических условий.
Содержание данной программы является комбинированным с изменением объёма времени, отводимого на их изучение.
Программа предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
- основы черчения, графики и дизайна;
- элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
- знакомство с миром профессий;
- творческая, проектно-исследовательская деятельность;
В результате изучения технологии обучающиеся:
ознакомятся с:
- устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (электроплитой, кухонными инструментами, швейными инструментами, вязальными приспособлениями, швейной машиной );
- предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
- методами обеспечения безопасности труда;
овладеют:
- умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;
- умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;
- навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда;
- навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
- навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
- навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
- умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;
Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.
Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом разделе творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года.
Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи салгеброй игеометриейпри проведении расчётных операций и графических построений; с химиейпри изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикойпри изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историейи искусствомпри изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.
Описание места предмета «Технология» в учебном плане
Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.
С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:
- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
- совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
- формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
- формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
- самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
- развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
- формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты :
- самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
- алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
- определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
-выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
- виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
- осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
- организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
- оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;
- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
Предметные результаты:
- практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
- овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
- формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;
в трудовой сфере:
- планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
- овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
- выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
- документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
- оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;
- согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
в эстетической сфере:
- овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
- рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;
- умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
- рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
- участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
- практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
- установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
- адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
в физиолого-психологической сфере:
- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
- соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;
- сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
Содержание учебного предмета «Технология»
Раздел «Оформление интерьера»
5класс
Тема 1. Интерьер кухни, столовой
Теоретические сведения.
Понятие об интерьере. Требования к интерьеру: эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические.Создание интерьера кухни с учётом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Планировка кухни. Разделение кухни на зону приготовления пищи (рабочая зона) и зону приёма пищи (зона столовой). Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Цветовое решение кухни. Использование современных материалов в отделке кухни. Декоративное оформление. Современные стили в оформлении кухни. Проектирование кухни с помощью ПК.
Лабораторно-практические и практические работы.
Разработка плана размещения оборудования на кухне-столовой.Проектирование кухни с помощью ПК.
6 класс
Тема 1. Интерьер жилого дома
Теоретические сведения.
Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей, зоны сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка.
Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в интерьере. Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды за на весей для окон.
Лабораторно-практические и практические работы.
Выполнение электронной презентации «Декоративное оформление интерьера». Разработка плана жилого дома. Подбор современных материалов для отделки потолка, стен, пола. Изготовление макета оформления окон.
Тема 2. «Комнатные растения в интерьере»
6 класс
Теоретические сведения.
Понятие о фитодизайне, как искусстве оформления интерьера, создания композиций с использованием растений. Роль комнатных растений в интерьере. Приёмы размещения комнатных растений в интерьере: одиночные растения, композиция из горшечных растений, комнатный садик, террариум.
Требования растений к окружающим условиям. Светолюбивые, теневыносливые и тенелюбивые растения. Разновидности комнатных растений: декоративнолистные, декоративноцветущие комнатные, декоративноцветущие горшечные, кактусы и суккуленты. Виды растений по внешним данным: злаковидные, растения с прямостоячими стеблями, лианы и ампельные растения, розеточные, шарообразные и кустистые растения.
Технологии выращивания комнатных растений. Влияние растений на микроклимат помещения. Правила ухода за комнатными растениями. Пересадка и перевалка комнатного растения. Технологии выращивания цветов без почвы: гидропоника, на субстратах, аэропоника. Профессия садовник.
Лабораторно-практические и практические работы.Перевалка (пересадка) комнатных растений.Уход за растениями в кабинете технологии, классной комнате, холлах школы.
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»
Тема 1. Свойства текстильных материалов
5 класс
Теоретические сведения.
Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного, ткацкого и отделочного современного производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная стороны ткани.Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические. Виды и свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения: хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток, тесьмы, лент. Профессии оператор прядильного производства, ткач.
Лабораторно-практические и практические работы.
Определение направления долевой нити в ткани.Определение лицевой и изнаночной стороны в ткани.Сравнительный анализ прочности окраски тканей.Изучение свойства тканей из хлопка и льна.
6 класс
Теоретические сведения.
Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон. Профессия оператор в производстве химических волокон.
Лабораторно-практические и практические работы.
Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон.
Тема 2. Конструирование швейных изделий
5 класс
Теоретические сведения.
Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки. Определение размеров швейного изделия. Расположение конструктивных линий фигуры. Снятие мерок. Особенности построения выкроек салфетки, подушки для стула, фартука, прямой юбки с кулиской на резинке, сарафана, топа.
Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовой выкройки. Правила безопасной работы ножницами.
Лабораторно-практические и практические работы.
Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ.Снятие мерок и изготовление выкройки проектного изделия.Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.
6 класс
Теоретические сведения.
Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
Лабораторно-практические и практические работы.
Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ.Снятие мерок и построение чертежа швейного изделия с цельнокроеным рукавом в натуральную величину (проектное изделие).
Тема 3. Моделирование швейных изделий
6 класс
Теоретические сведения.
Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Моделирование отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою. Профессия художник по костюму.
Лабораторно-практические и практические работы.
Моделирование выкройки проектного изделия.Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.
Тема 4. Швейная машина
5 класс
Теоретические сведения.
Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх. Приёмы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад. Правила безопасной работы на швейной машине.
Лабораторно-практические и практические работы.
Упражнение в шитье на швейной машине, не заправленной нитками.Заправка швейной машины нитками. Упражнение в шитье на швейной машине, заправленной нитками.Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины.
Выполнение прямой и зигзагоробазной строчек с изменением длины стежка.Упражнение в вы полнении закрепок.
6 класс
Теоретические сведения.
Устройство машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с неправильным натяжением ниток. Дефекты машинной строчки: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. Приспособления к швейным машинам. Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней нитки. Обмётывание петель и пришивание пуговицы с помощью швейной машины.
Лабораторно-практические и практические работы.
Устранение дефектов машинной строчки.Применение приспособлений к швейной машине.Выполнение прорезных петель.
Пришивание пуговицы.
Тема 5. Технология изготовления швейных изделий
5 класс
Теоретические сведения.
Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Особенности раскладки выкроек в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы портновскими булавками, швейными иглами и ножницами.Понятие о стежке, строчке, шве. Инструменты и приспособления для ручных работ. Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Способы переноса линий выкройки на детали кроя: с помощью резца-колёсика, прямыми стежками, с помощью булавок.Основные операции при ручных работах: предохранение срезов от осыпания — ручное обмётывание; временное соединение деталей — смётывание; временное закрепление подогнутого края — замётывание (с открытым и закрытым срезами).Основные операции при машинной обработке изделия: предохранение срезов от осыпания — машинное обмётывание зигзагообразной строчкой и оверлоком; постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание (с открытым и закрытым срезами). Требования к выполнению машинных работ.Оборудование для влажно-тепловой обработки ткани. Правила выполнения влажно-тепловых работ. Основные операции влажно-тепловой обработки: приутюживание, разутюживание, заутюживание.Классификация машинных швов: соединительных (стачной шов вразутюжку и стачной шов взаутюжку) и краевых (шов вподгибку с открытым срезом и шов вподгибку с открытым обмётанным срезом, шов вподгибку с закрытым срезом).Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива салфетки, фартука, юбки. Обработка накладных карманов. Обработка кулиски под мягкий пояс (в фартуке), резинку (в юбке). Профессии закройщик, портной.
Лабораторно-практические и практические работы.
Раскладка выкроек на ткани. Раскрой швейного изделия.Изготовление образцов ручных и машинных работ.Проведение влажно-тепловых работ.Обработка проектного изделия по индивидуальному плану.
6 класс
Теоретические сведения.
Технология изготовления плечевого швейного изделия с цельнокроеным рукавом. Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из прокладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы с иголками и булавками.Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой. Правила безопасной работы утюгом.Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков.Основные операции при ручных работах: временное соединение мелких деталей с крупными — примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётывание.Основные машинные операции: при соединение мелкой детали к крупной — притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием — обтачивание. Обработка припусков шва перед вывёртыванием.Классификация машинных швов: соединительные (стачной взаутюжку и стачной вразутюжку). Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, бретелей.Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки.Последовательность изготовления плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Технология обработки среднего шва с застежкой и разрезом, плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка застёжки подбортом. Обработка боковых швов. Соединение лифа с юбкой. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная отделка изделия. Профессия технолог-конструктор.
Лабораторно-практические и практические работы.
Раскрой швейного изделия.Дублирование деталей клеевой прокладкой.Изготовление образцов ручных и машинных работ.Обработка мелких деталей проектного изделия.Подготовка изделия к примерке. Проведение примерки проектного изделия.Обработка среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов рукавов; горловины и застёжки проектного изделия; боковых срезов и отрезного изделия; нижнего среза изделия.Окончательная обработка изделия.
Тема 6. Вязание крючком
6 класс
Теоретические сведения. Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия.Основные виды петель при вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.
Лабораторно-практические и практические работы.
Вывязывание полотна из столбиков с накидом несколькими способами. Выполнение плотного вязания по кругу.
Раздел «Кулинария»
Тема 1. Санитария и гигиена на кухне
5 класс
Теоретические сведения.
Санитарно-гигиенические требования к лицам, приготовляющим пищу, к приготовлению пищи, хранению продуктов и готовых блюд. Необходимый набор посуды для приготовления пищи. Правила и последовательность мытья посуды. Уход за поверхностью стен и пола. Современные моющие и чистящие средства для ухода за посудой, поверхностью стен и пола.
Безопасные приёмы работы на кухне. Правила безопасной работы с газовыми плитами, электронагревательными приборами, горячей посудой и жидкостью, ножом и приспособлениями. Первая помощь при порезах и ожогах паром или кипятком.
Лабораторно-практические и практические работы.
Подготовка посуды и инвентаря к приготовлению пищи.
Тема 2. Физиология питания
5 класс
Теоретические сведения.
Питание как физиологическая потребность. Пищевые (питательные) вещества. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Пищевая пирамида. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах. Пищевые отравления. Правила, позволяющие их избежать. Первая помощь при отравлениях. Режим питания.
Лабораторно-практические и практические работы.
Составление индивидуального режима питания и дневного рациона на основе пищевой пирамиды.
Тема 3. Бутерброды и горячие напитки
5 класс
Теоретические сведения
Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Профессия пекарь. Виды бутербродов. Технология приготовления бутербродов. Инструменты и приспособления для нарезания продуктов. Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки их хранения. Подача бутербродов.
Виды горячих напитков (чай, кофе, какао, цикорий, горячий шоколад). Сорта чая, их вкусовые достоинства, полезные свойства. Влияние эфирных масел, воды на качество напитка. Технология заваривания, подача чая. Сорта и виды кофе. Устройства для размола зёрен кофе. Технология приготовления кофе, подача напитка. Приборы для приготовления кофе. Получение какао-порошка. Технология приготовления какао, подача напит ка.
Лабораторно-практические и практические работы.
Приготовление и оформление бутербродов. Приготовление горячих напитков (чай, кофе, какао). Дегустация блюд. Оценка качества. Соблюдение правил безопасного труда при работе с ножом и горячей жидкостью.
Тема 4. Блюда из круп, бобовыхи макаронных изделий
5 класс
Теоретические сведения.
Виды круп, бобовых и макаронных изделий, применяемых в питании человека. Подготовка продуктов к приготовлению блюд. Посуда для приготовления блюд. Технология приготовления крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш. Требования к качеству каши. Применение бобовых в кулинарии. Подготовка их к варке, время варки. Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд.
Лабораторно-практические и практические работы.
Приготовление и оформление блюд из круп, бобовых и макаронных изделий.Дегустация блюд. Оценка качества.
Тема 5. Блюда из овощей и фруктов
5 класс
Теоретические сведения.
Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов. Содержание в них витаминов, минеральных солей, глюкозы, клетчатки. Содержание влаги в продуктах, её влияние на качество и сохранность продуктов. Способы хранения овощей и фруктов. Свежезамороженные овощи. Подготовка к заморозке, хранение и условия кулинарного использования свежезамороженных продуктов.Влияние экологии окружающей среды на качество овощей и фруктов. Определение доброкачественности овощей по внешнему виду. Методы определения количества нитратов в овощах с помощью измерительных приборов, в химических лабораториях, с помощью бумажных индикаторов в домашних условиях. Способы удаления лишних нитратов из овощей.Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Особенности обработки листовых и пряных овощей, лука и чеснока, тыквенных овощей, томатов, капустных овощей.
Правила кулинарной обработки, обеспечивающие сохранение цвета овощей и витаминов. Правила измельчения овощей, наиболее распространённые формы нарезки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки.
Использование салатов в качестве самостоятельных блюд и дополнительных гарниров к мясным и рыбным блюдам. Технология приготовления салата из сырых овощей (фруктов). Украшение готовых блюд продуктами, входящими в состав салатов, зеленью.Значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, припускание, бланширование, жарение, пассерование, тушение, запекание) . Преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей. Технология приготовления салатов и винегретов из варёных ово щей. Условия варки овощей для салатов и винегретов, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов. Требования к качеству и оформлению готовых блюд.
Лабораторно-практические и практические работы.
Механическая кулинарная обработка овощей и фруктов.Определение содержания нитратов в овощах.Приготовление и оформление блюд из сырых и варёных овощей и фруктов.Дегустация блюд. Оценка качества.
Тема 6. Блюда из яиц
5 класс
Теоретические сведения.
Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии. Меры предосторожности при работе с яйцами. Способы определения свежести яиц. Способы хранения яиц. Технология приготовления блюд из яиц. Приспособления для взбивания. Способы варки куриных яиц: всмятку, в «мешочек», вкрутую. Подача варёных яиц. Жарение яиц: приготовление яичницы-глазуньи, омлета натурального. Подача готовых блюд.
Лабораторно-практические и практические работы.
Определение свежести яиц. Приготовление блюд из яиц. Дегустация блюд. Оценка качества.
Тема 7. Приготовление завтрака. Сервировкастола к завтраку
5 класс
Теоретические сведения.
Меню завтрака. Понятие о калорийности продуктов. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Набор столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами.
Лабораторно-практические и практические работы.
Разработка меню завтрака. Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку. Складывание салфеток
Тема 8. Блюда из рыбы и нерыбныхпродуктов моря
6 класс
Теоретические сведения.
Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров, углеводов, витаминов. Виды рыбы и нерыбных продуктов моря, продуктов из них. Маркировка консервов.Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Оттаивание мороженой рыбы. Вымачивание солёной рыбы. Разделка рыбы. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы.Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд.
Лабораторно-практические и практические работы.
Определение свежести рыбы. Приготовление блюда из рыбы.Определение качества термической обработки рыбных блюд.Приготовление блюд из морепродуктов.
Тема 9. Блюда из мяса
6 класс
Теоретические сведения.
Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса.Виды тепловой обработки мяса. Определение качества термической обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам.
Лабораторно-практические и практические работы.
Определение доброкачественности мяса и мясных продуктов.Приготовление блюда из мяса.
Тема 10. Блюда из птицы
6 класс
Теоретические сведения.
Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке птицы.Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их к столу.
Лабораторно-практические и практические работы.
Приготовление блюда из птицы.
Тема 11. Заправочные супы
6 класс
Теоретические сведения.
Значение супов в рационе питания. Технология приготовления бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов.Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща, рассольника, солянки, овощных супов и супов с крупами и мучными изделиями. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу.
Лабораторно-практические и практические работы.
Приготовление заправочного супа.
Тема 12. Приготовление обеда. Сервировкастола к обеду
6 класс
Теоретические сведения.
Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и посуды для обеда.
Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами.
Лабораторно-практические и практические работы.
Составление меню обеда. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду. Определение калорийности блюд.
Раздел «Защита творческого проекта»
Тема 1. Исследовательская и созидательнаядеятельность
5 класс
Теоретические сведения.
Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 5 классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассников.Этапы выполнения проекта. Поисковый (подготовительный) этап: выбор темы проекта, обоснование необходимости изготовления изделия, формулирование требований к проектируемому изделию. Разработка нескольких вариантов изделия и выбор наилучшего. Технологический этап: разработка конструкции и технологии изготовления изделия, подбор материалов и инструментов, организация рабочего места, изготовление изделия с соблюдением правил безопасной работы, подсчёт затрат на изготовление. Заключительный (аналитический) этап: окончательный контроль готового изделия. Испытание изделия. Анализ того, что получилось, а что нет. Защита проекта.
Практические работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства».Творческий проект по разделу «Кулинария».Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Составление портфолио и разработка электронной презентации.Презентация и защита творческого проекта.
Варианты творческих проектов:
«Планирование кухни - столовой», «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи», «Столовое белье», «Фартук для работы на кухне», «Наряд для завтрака», «Лоскутное изделие для кухни-столовой», «Лоскутная мозаика» и др.
6 класс
Теоретические сведения.
Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Составные части годового творческого проекта шестиклассников.
Практические работы.
Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства»».Творческий проект по разделу «Кулинария».
Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».Составление портфолио и разработка электронной презентации.Презентация и защита творческого проекта.
Варианты творческих проектов:
«Растение в интерьере жилого дома», «Планирование комнаты подростка», «Приготовление воскресного семейного обеда», «Наряд для семейного обеда», «Вяжем аксессуары крючком или спицами», «Любимая вязаная игрушка» и др.
Календарно-тематическое планирование 5 класс (девочки)
№ ур | Тема урока. Тип урока. | Элементы содержания | Практическая часть программа | Текущий и промежуточный контроль | УУД Деятельность учащихся | Материалы к уроку |
Раздел I. Творческая проектная деятельность. (2ч) | ||||||
1 | Понятие о творческих проектах. | Проект, проектирование, творческая проектная деятельность. | Текущий, контроль выполнения работы. | Познавательные: устойчивый познавательный интерес; готовность к выбору профильного образования. Комуникативные: умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий; Регулятивные: устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; Личностные:проявлять положительные качества личности. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Презентация к уроку. | |
2 | Этапы выполнения проекта | Поисковый, технологический, аналитический этапы, презентация | Фронтальный опрос | Познавательные: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще не известно. Личностные:проявлять дисциплинированность. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Презентация к уроку. | |
Раздел II «Оформление интерьера» (8) | ||||||
1 | Интерьер и планировка кухни | Эргономические, санитарно-гигиенические и эстетические требования к интерьеру/ | Текущий, контроль выполнения работы. | Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации Личностные:проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Презентация к уроку. | |
2 | Планировка кухни | Планировка, зоны кухни. | Практическая работа№1 | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Регулятивные: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Шаблоны, чертежные принадлежности. Презентация к уроку. |
3 | Бытовые электроприборы на кухне | Бытовые электроприборы. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: определение основной и второстепенной информации; извлечение необходимой информации из прослушанного материала; Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Презентация к уроку. | |
4 | Изучение потребности в бытовых электрических приборах на кухне. | Виды электроприборов | Лабораторно-практическая работа №1 | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы; осмысливать технологию выполнения изделия; соблюдение правил техники безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении работ. Коммуникативные:уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; определять наиболее эффективные способы достижения результата; | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Презентация к уроку. |
5 | Планирование кухни. | Проблема, цель, задачи. | Пример творческого проекта | Текущий, контроль выполнения работы. | Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации по эргономическим, санитарно-гигиеническим, эстетическим требованиями к интерьеру. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Презентация к уроку. |
6 | Исследование. Выбор лучшей идеи. | Работа с рулеткой, изготовление чертежей | Пример творческого проекта | Текущий, контроль выполнения работы | Познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:следить за систематичностью выполнения своей работы; Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; Коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах; | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Презентация к уроку. |
7 | Какую бытовую технику нужно иметь на кухне. Выбор цветового решения кухни. | Современная бытовая техника. | Пример творческого проекта | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; Регулятивные:уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. |
8 | Проектирование кухни с помощью компьютера | Интернет-ресурсы | Пример творческого проекта | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: осмысливать технологию изготовления изделия; Регулятивные : уметь определять наиболее эффективные способы достижения результата; Личностные:проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. |
Раздел III «Создание изделий из текстильных материалов» 34 час | ||||||
1 | Технология изготовления ткани. | Волокно, прядение, ткацкий рисунок. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; Регулятивные: овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Коллекция тканей из натуральных волокон | |
2 | Определение направления долевой нити в ткани. | Долевая, поперечная нити. | Лабораторно-практическая работа №9. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; Регулятивные: овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Коллекция тканей |
3 | Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. | Лицевая и изнаночная сторона ткани. | Лабораторно-практическая работа №10. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; Регулятивные: овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Коллекция тканей |
4 | Текстильные материалы и их свойства. | Физические, эргономические, эстетические свойства тканей. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Коллекция тканей | |
5 | Изучение свойств тканей из хлопка и льна. | Хлопчатобумажные и льняные ткани, нитки. | Лабораторно-практическая работа. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; Регулятивные: овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский,В.Д.Симоненко. Коллекция тканей из натуральных волокон |
6 | Конструирование швейных изделий. | Чертеж, выкройка, снятие мерок. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные :самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Виды одежды, стили в одежде | |
7 | Изготовление выкроек швейных изделий. | Выкройка фартука | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные :самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Виды одежды, стили в одежде | |
8 | Копирование готовой выкройки. Правила безопасной работы. | Подготовка выкройки к раскрою. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные :самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Виды одежды, стили в одежде |
9 | Снятие мерок и изготовление выкроек. | Обхват груди, обхват талии, обхват бедер, длина поясничного изделия. | Практическая работа №13. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента; Личностные:следить за систематичностью выполнения своей работы; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Плакат: моделирование фартука |
10 | Раскрой швейного изделия. | Декатирование, закройщик. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:выделение и формулирование познавательной цели;осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. План раскроя | |
11 | Обмеловка выкройки с учетом припусков на швы и вподгибку. | Операции раскроя. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:выделение и формулирование познавательной цели;осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. План раскроя | |
12 | Раскрой изделия. | Выкраивание деталей для образцов. | Практическая работа №14 | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Последовательность изготовления швейного изделия |
13 | Ручные швейные работы. | Ниточное соединение деталей, стежок, строчка,шов. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Производство швейных изделий | |
14 | Предохранение срезов от осыпания – обметывание. Ручная закрепка. | Ниточное соединение деталей, стежок, строчка,шов. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Производство швейных изделий | |
15 | Временное соединение деталей- сметывание. Временное закрепление подогнутого края. Заметывание. | Ниточное соединение деталей, стежок, строчка,шов. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Производство швейных изделий | |
16 | Изготовление образцов ручных работ. | Заметывание с открытым срезом, заметывание с закрытым срезом. | Практическая работа№15. | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Производство швейных изделий |
17 | Швейная машина. | Швейная машина, привод, дисплей. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Правила подготовки швейной машины к работе | |
18 | Приемы работы на швейной машине. | Начало работы. Поворот строчки. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Правила подготовки швейной машины к работе | |
19 | Неполадки, связанные с неправильной заправкой нити. Правила безопасной работы. | Выбор режимов. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Правила подготовки швейной машины к работе | |
20 | Исследование режимов работы швейной машины. . | Изучение устройства современной бытовой швейной машины с электрическим приводом. | Лабораторно-практическая работа | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Приемы работы на швейной |
21 | Основные операции при машинной обработке изделия. Машинные швы. | Краеобметочная машина-оверлог | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Технология выполнения машинных швов | |
22 | Изготовление образцов машинных работ | Стачивание, застрачивание, шов в подгибку. | Практическая работа №16 | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко. |
23 | Влажно-тепловая обработка ткани. | Влажно-тепловая обработка, терморегулятор, пароувлажнитель. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Утюг, гладильная доска. | |
24 | Основные операции влажно-тепловой обработки. Правила безопасной работы. | Основные операции влажно-тепловой обработки | Практическая работа №17. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. |
25 | Проведение влажно-тепловых работ. | Основные операции влажно-тепловой обработки | Практическая работа №17. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. |
26 | Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива фартука. | Технология пошива фартука | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. | |
27 | Технология пошива юбки. | Раскрой. Подготовка деталей к обработке. Обработка боковых срезов. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. | |
28 | Обработка проектного изделия. | Последовательность выполнения проекта. | Практическая работа №18. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. |
29 | Отделка швейных изделий вышивкой. | Вышивка крестом. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. | |
30 | Вышивание швом «Крест» | Современные технологии в вышивке крестом. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. | |
31 | Создание схемы вышивки крестом и выполнение образца вышивки. | Практическая работа №19. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | |
32 | Пример творческого проекта «Наряд для завтрака на траве» | Проблема. Исследования. Первоначальные идеи. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. |
33 | Выбор лучшей идеи. Выбор нужной ткани. | Снятие мерок. Расчет ткани. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | |
34 | Технология изготовления шорт. | Последовательность выполнения. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | |
РазделIV «Кулинария» 24 | ||||||
1. | Санитария и гигиена на кухне. | Виды работ, проводимые на кухне. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Кух. оборудование Плакат: виды оборудования кухни. Правила санитарии, гигиены и безопасной работы на кухне | |
2 | Здоровое питания. | Белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные вещества, вода. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | |
3 | Правила хранения продуктов в холодильнике. | Рафинированное и нерафинированное масло. | Лабораторно-практическая работа №13 | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Таблица |
4. | Бутерброды и горячие напитки. Виды бутербродов. | Технология приготовления бутербродов. Виды горячих напитков. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | |
5. | Приготовление бутербродов и горячих напитков. | Виды бутербродов, оформление бутербродов. | Практическая работа №20. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Украшение бутербродов |
6 | Приготовление чая. | Виды чая. | Лабораторная работа. №14 | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Украшение бутербродов |
7 | Блюда из овощей и фруктов | Группы овощей, приготовление салатов. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще не известно. Личностные: проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Рецепты приготовления салатов | |
8 | Приготовление фруктового салата. | Технологическая последовательность приготовления фруктового салата. | Практическая работа №21 | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Рецепты приготовления салатов |
9. | Исследование фруктов. . | Группы овощей. | Лабораторно-практическая работа №15 | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. |
10. | Тепловая и кулинарная обработка овощей. | Отварные, припущенные, бланшированные.жареные овощи. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще не известно. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко. |
11 | Приготовление винегрета. | Технологическая последовательность приготовления винегрета. | Практическая работа №22 | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Рецепты приготовления салатов |
12 | Способы приготовления блюд из овощей. | Варка на пару, приспособления для этого. | Лабораторно- практическая работа №16. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Рецепты приготовления салатов |
13. | Блюда из яиц. | Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще не известно. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Буклет оформления блюд из яиц | |
14. | Приготовление омлета. | Технологическая последовательность приготовления омлета. | Практическая работа №23. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко. Кух. посуда, продукты |
15 | Различные способы приготовления яиц. | Способы оформления блюд из яиц. | Лабораторно-практическая работа №17. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. |
16 | Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку. | Составление меню, сервировка стола с соблюдением правил гигиены. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще не известно. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. меню завтрака | |
17 | Правила поведения за столом. | Салфеточный этикет | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще не известно. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. меню завтрака | |
18 | Время приема пищи в семье. | Способы складывания салфеток. | Лабораторно-практическая работа №18. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Кух. посуда, продукты |
19 | Пример творческого проекта «Завтрак для всей семьи» | Проблема. Цель. Задачи. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Кух. посуда, продукты | |
20 | Исследование. Выбор лучшего варианта завтрака. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Кух. посуда, продукты | ||
21 | Защита творческого проекта. | Создание портфолио. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Кух. посуда, продукты | |
22 | Разработка электронной презентации в программеMicrosoftOffisePowerPoint. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Кух. посуда, продукты |
23 | Сценарий презентации. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Кух. посуда, продукты | ||
24 | Итоговый урок | |||||
Итого: | 68 часов |
Календарно-тематическое планирование 6 класс (девочки)
№ ур | Тема урока. Тип урока. | Элементы содержания | Практическая часть программа | Текущий и промежуточный контроль | УУД Деятельность учащихся | Материалы к уроку | |
Раздел I. Интерьер жилого дома. (2ч) | |||||||
1 | Планировка жилого дома. | Жилой дом, жилые помещения. | Текущий, контроль выполнения работы. | Познавательные: устойчивый познавательный интерес; готовность к выбору профильного образования. Комуникативные: умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий; Регулятивные: устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; Личностные:проявлять положительные качества личности. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Презентация к уроку. | ||
2 | Интерьер жилого дома. | Отделка пола, потолка, стен. | Фронтальный опрос | Познавательные: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще не известно. Личностные:проявлять дисциплинированность. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Презентация к уроку. | ||
Раздел II «Оформление интерьера» (8) | |||||||
1 | Декоративное оформление интерьера. | Шторы, ламбрекены, портьеры. | Текущий, контроль выполнения работы. | Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации Личностные:проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Презентация к уроку. | ||
2 | Выполнение электронной презентации «Декоративное оформление интерьера» | Стили оформления интерьера. | Практическая работа№1 | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Регулятивные: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Шаблоны, чертежные принадлежности. Презентация к уроку. | |
3 | Комнатные растения в интерьере квартиры. | Одиночные растения, композиция из горшочных растений. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: определение основной и второстепенной информации; извлечение необходимой информации из прослушанного материала; Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Презентация к уроку. | ||
4 | Технология выращивания комнатных растений. | Подбор растения, приобретение и транспортировка, посадка, полив. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы; осмысливать технологию выполнения изделия; соблюдение правил техники безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении работ. Коммуникативные:уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; определять наиболее эффективные способы достижения результата; | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Презентация к уроку. | ||
5 | Технология пересадки растения. | Этапы пересадки растения. | Текущий, контроль выполнения работы. | Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации по эргономическим, санитарно-гигиеническим, эстетическим требованиями к интерьеру. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Презентация к уроку. | ||
6 | Перевалка комнатных растений. | Выполнение поэтапной пересадки растения. | Практическая работа№2 | Текущий, контроль выполнения работы | Познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:следить за систематичностью выполнения своей работы; Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; Коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах; | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Презентация к уроку. | |
7 | Пример творческого проекта. «Растение в интерьере жилого дома» | Проблема, цель, задачи. | Пример творческого проекта | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; Регулятивные:уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. | |
8 | Исследование. Выбор лучшей идеи. | Интернет-ресурсы | Пример творческого проекта | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: осмысливать технологию изготовления изделия; Регулятивные : уметь определять наиболее эффективные способы достижения результата; Личностные:проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | |
Раздел III «Создание швейных изделий» 48 час | |||||||
1 | Текстильные материалы из химических волокон и их свойства. | Волокно, прядение, ткацкий рисунок. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; Регулятивные: овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Коллекция тканей из натуральных волокон | ||
2 | Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон. | Образцы искусственных, синтетических, и смесовых тканей. | Лабораторно-практическая работа №9. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; Регулятивные: овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Коллекция тканей из натуральных волокон | |
3 | Конструирование швейных изделий. Изготовление выкройки подушки для стула. | Чертеж, выкройка. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные :самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Виды одежды, стили в одежде | ||
4 | Конструирование плечевой одежды. | Снятие мерок. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные :самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Виды одежды, стили в одежде | ||
5 | Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.. | Подготовка выкройки к раскрою. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные :самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Виды одежды, стили в одежде | ||
6 | Снятие мерок и построение чертежа швейного изделия с цельнокроеным рукавом. | Обхват груди, обхват талии, обхват бедер, длина поясничного изделия. | Практическая работа №5. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента; Личностные:следить за систематичностью выполнения своей работы; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Плакат: моделирование фартука | |
7 | Моделирование плечевой одежды. | Форма выреза горловины. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:выделение и формулирование познавательной цели;осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. План раскроя | ||
8 | Подготовка выкройки к раскрою. | Операции раскроя. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:выделение и формулирование познавательной цели;осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. План раскроя | ||
9 | Моделирование и подготовка выкроек к раскрою. | Выкраивание деталей для образцов. | Практическая работа №6 | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Последовательность изготовления швейного изделия | |
10 | Технология изготовления швейных изделий. | Последовательность подготовки ткани к раскрою. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Производство швейных изделий | ||
11 | Правила раскроя. Правила безопасной работы. | Выкраивание деталей проектного изделия. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Производство швейных изделий | ||
12 | Раскрой швейного изделия. | Раскрой. Технолог-конструктор. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Производство швейных изделий | ||
13 | Изготовление образцов ручных работ. | Заметывание с открытым срезом, заметывание с закрытым срезом. | Практическая работа№15. | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Производство швейных изделий | ||
14 | Технология дублирования деталей. Правила безопасной работы. | Соединение детали с клеевой прокладкой. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Правила подготовки швейной машины к работе | ||
15 | Дублирование деталей клеевой прокладкой. | Детали кроя из ткани и клеевой прокладки. | Практическая работа№8 | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Правила подготовки швейной машины к работе | |
16 | Ручные работы. | Приметывание, выметывание. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Правила подготовки швейной машины к работе | ||
17 | Изготовление образцов ручных швов. . | Детали кроя. | Практическая работа №9 | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Приемы работы на швейной | |
18 | Уход за швейной машиной. Правила безопасной работы. | Правила очищения машины от пыли. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Технология выполнения машинных швов | ||
19 | Уход за швейной машиной. | Кисточка, масленка, машинная игла. Ответка.. | Практическая работа №10. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко. | |
20 | Дефекты машинной строчки и их устранение. | Петляние сверху, петляние снизу, стянутая строчка. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. Утюг, гладильная доска. | ||
21 | Устранение дефектов строчки. | Заправка швейной машины нитками | Практическая работа №11. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. | |
22 | Виды машинных операций. | Притачивание, обтачивания. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. | ||
23 | Обработка припусков шва перед вывертыванием. | Поворот строчки под углом при отбтачивании. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. | ||
24 | Изготовление образцов машинных работ. | Расположение шва на сгибе, в кант. | Практическая работа №12. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. | |
25 | Обработка мелких деталей. | Технология обработки мягкого пояса. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | ||
26 | Технология обработки завязок. | . | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. | ||
27 | Обработка деталей. | Детали мягкого пояса или завязок. | Практическая работа №13. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. | |
28 | Подготовка и проведение примерки изделия. | Сметывание плечевых и боковых срезов. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | ||
29 | Соединение лифа с юбкой. | Проведение примерки. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | ||
30 | Примерка изделия. | Технология проведения примерки. | Практическая работа №14 | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | |
31 | Технология обработки плечевых срезов. | Обработка плечевых срезов. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | ||
32. | Обработка нижних срезов рукавов. | Обработка швом вподгибку. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. | ||
33 | Обработка плечевых и нижних срезов рукавов. | Шов вподгибку, подкройная обтачка. | Практическая работа №15 | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные:осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | |
34 | Технология обработки срезов подкройной обтачкой. | Обтачка. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Таблица | ||
35 | Технология обработки срезов с расположением ее на изнаночной стороне. | Обработка горловины обтачкой. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | ||
36 | Обработка горловины проектного изделия. | Подкройная обтачка, подборт. | Практическая работа №16. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. | |
37 | Обработка боковых срезов и нижнего среза изделия, окончательная отделка. | Технология обработки боковых и нижнего среза. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. | ||
38 | Обработка боковых срезов и нижнего среза изделия. | Окончательная отделка, ласы, отпаривание. | Практическая работа. №17 | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще не известно. Личностные: проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | |
39 | Технология пошива подушки. | Обтачивание деталей. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | ||
40 | Обработка подушки для стула. | Выстегивание. | Практическая работа №18 | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | |
41. | Основы технологии вязания крючком. | Материалы для вязания. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще не известно. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко. | ||
42 | Вязание полотна. | Начало вязания, вязание рядами. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | ||
43 | Вывязывание полотна из столбиков без накида несколькими способами. | Основные способы вывязывания петель. | Практическая работа №19 | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Вывязывание столбиков. | |
44. | Вязание по кругу. | Способы вязания по кругу. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще не известно. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | ||
45. | Плотное вязание по кругу. | Петля поворота. | Практическая работа №20. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко. Петля поворота | |
46 | Ажурное вязание. | Вязание по кругу, по спирали кругами. | Практическая работа №20. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Вязание по кругу, по спирали кругами | |
47 | Пример творческого проекта «Диванная подушка» | Проблема, цель , задачи. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще не известно. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. | Технология:6класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. | ||
48 | Выбор материалов и инструментов. | Ткань, наполнитель. | Контроль за действиями. Ответы на вопросы | Познавательные: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще не известно. Личностные:проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.Самородский В.Д.Симоненко. | ||
Раздел IV «Кулинария» 10 час | |||||||
1 | Блюда из круп и макаронных изделий. | Технология приготовления каш, макаронных изделий. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Технология приготовления каш, макаронных изделий. | ||
2 | Приготовление блюд из круп и макаронных изделий. | Каши и макаронные изделия быстрого приготовления. | Лабораторно-практическая работа №10. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Каши и макаронные изделия быстрого приготовления. | |
3 | Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. | Первичная обработка рыбы, нерыбных продуктов моря. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Первичная обработка рыбы, нерыбных продуктов моря. | ||
4 | Приготовление блюд из рыбы. | Использование различных приемов при обработке рыбы. | Лабораторно-практическая работа №11. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Использование различных приемов при обработке рыбы | |
5 | Технология приготовления блюд из мяса и птицы. | Технология обработки мяса. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Кух. посуда, продукты | ||
6 | Приготовление блюд из мяса или птицы. | Технологическая последовательность приготовления блюда. | Лабораторно-практическая работа №12. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Кух. посуда, продукты | |
7 | Технология приготовления первых блюд. | Классификация супов. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Кух. посуда, продукты | ||
8 | Приготовление обеда. Предметы сервировки стола. | Столовые приборы. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Кух. посуда, продукты | ||
9 | Пример творческого проекта. «Приготовление воскресного обеда» | Проблема, цель, задачи. | Текущий контроль, выполнение практической работы | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. Кух. посуда, продукты | ||
10 | Защита творческого проекта. | Текущий контроль. | Познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; Личностные:проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; Коммуникативные: уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. | Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Н.В.Синицына, П.С.СамородскийВ.Д.Симоненко. | |||
Итого: | 68 часов | ||||||
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
Печатные пособия;
1. Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-9 классы. М., «Просвещение», 2010
2. Авторская программа: Технология: программа. 5-8 классы (авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица). — М.: Вентана-Граф, 2012
3. Синица Н. В. Технология. Технологии ведения дома. Методическое пособие. 5 класс. М., «Вентана-Граф», 2013 г.
4Синица Н. В. Технология. Технологии ведения дома. Методическое пособие. 5 класс. М., «Вентана-Граф», 2013 г.
5. Маркуцкая С. Э. Тесты по технологии. «Обслуживающий труд».
5-7 классы. М., «Экзамен», 2009.
6. Синица Н. В. Технология 6 класс. Методические рекомендации.
М., «Вентана-Граф», 2006 г.
7. Технология конструирования и моделирования женской одежды.
Учебно-методическое пособие 5-6 классы. М., «Дрофа», 2006 г.
8. Технология 6 класс. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Под редакцией И. А. Сасовой. М., «Вентана-Граф», 2004 г.
9.Таблицы (плакаты) по основным темам.
10. Раздаточные дидактические материалы.
Для учащихся
1.Учебник «Технология ведения дома», 5 класс». Под редакцией Синица Н. В.,Симоненко В. Д. М., «Вентана-Граф»,2012
2.Учебник «Технология ведения дома», 6 класс». Под редакцией Синица Н. В.,Симоненко В. Д. М., «Вентана-Граф»,2013.
обслуживающий труд;
- компьютер;
- принтер
- швейные машинки
- оверлок
- наборы швейных, вязальных, вышивальных инструментов
- ткань
- шаблоны для раскроя
-мультимедийный проектор
-экран
Раздел «Художественные ремёсла»
Тема 1. Декоративно-прикладное искусство
5 класс
Теоретические сведения. Понятие «декоративно-прикладное искусство». Традиционные и современные виды декоративно-прикладного искусства России: узорное ткачество, вышивка, кружевоплетение, вязание, роспись по дереву, роспись по ткани, ковроткачество. Знакомство с творчеством народных умельцев своего края, области, села.
Приёмы украшения праздничной одежды в старину: отделка изделий вышивкой, тесьмой; изготовление сувениров к праздникам. Профессия художник декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.
Лабораторно-практические и практические работы. Экскурсия в краеведческий музей (музей этнографии, школьный музей).
Изучение лучших работ мастеров декоративно-прикладного искусства родного края.
Зарисовка и фотографирование наиболее интересных образцов рукоделия.
Тема 2. Основы композиции и законывосприятия цвета при создании предметовдекоративно-прикладного искусства
5 класс
Теоретические сведения. Понятие композиции. Правила, приёмы и средства композиции. Статичная и динамичная, ритмическая и пластическая композиция. Симметрия и асимметрия. Фактура, текстура и колорит в композиции.
Понятие орнамента. Символика в орнаменте. Применение орнамента в народной вышивке. Стилизация реальных форм. Приёмы стилизации. Цветовые сочетания в орнаменте. Ахроматические и хроматические цвета. Основные и дополнительные, тёплые и холодные цвета. Гармонические цветовые композиции.
Возможности графических редакторов ПК в создании эскизов, орнаментов, элементов композиции, в изучении различных цветовых сочетаний. Создание композиции на ПК с помощью графического редактора.
Лабораторно-практические и практические работы. Зарисовка природных мотивов с натуры, их стилизация.
Создание графической композиции, орнамента на ПК или на листе бумаги в клетку.
Тема 3. Лоскутное шитьё
5 класс
Теоретические сведения. Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов. Возможности лоскутной пластики, её связь с направлениями современной моды. Традиционные узоры в лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др.
Материалы для лоскутного шитья, подготовка их к работе. Инструменты и приспособления. Лоскутное шитьё по шаблонам: изготовление шаблонов из плотного картона, выкраивание деталей, создание лоскутного верха (соединение деталей между собой). Аппликация и стёжка (выстёгивание) в лоскутном шитье. Технология соединения лоскутного верха с подкладкой и прокладкой. Обработка срезов лоскутного изделия.
Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление образцов лоскутных узоров. Изготовление проектного изделия в технике лоскутного шитья.
Тема 5. Вязание спицами
6 класс
Теоретические сведения. Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель: набор петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями. Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями. Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью ПК. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий.
Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями.
Разработка схемы жаккардового узора на ПК.
Раздел «Технологии домашнего хозяйства»
Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними
5 класс
Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Требования к интерьеру помещений в городском и сельском доме.
Прихожая, гостиная, детская комната, спальня, кухня: их назначение, оборудование, неоходимый набор мебели, декоративное убранство.
Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Способы удаления пятен с обивки мебели.
Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой, кухонной мебелью.
Экологические аспекты применения современных химических средств и препаратов в быту.
Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка одежды. Технологии ухода за обувью.
Профессии в сфере обслуживания и сервиса.
Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение мелкого ремонта одежды, чистки обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели. Удаление пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены.
Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).
6 класс
Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных предметов. Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Закрепление настенных предметов (картины, стенда, полочки). Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепёжных деталей.
Тема2. Эстетика и экология жилища
5 класс
Теоретические сведения. Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические.
Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.
Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.
Лабораторно-практические и практические работы. Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка плана размещения осветительных приборов. Разработка планов размещения бытовых приборов.
Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
РазделКулинария
ученик научится:
самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления,
Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.
составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;
выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ.
выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.
РазделСозданиеизделийизтекстильныхматериалов
ученик научится:
изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов.
ученик научится:
находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;
читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;
выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;
осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.
кустарников.
требования к рассаде
Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности».
Ученик научится:
планировать и выполнять учебные технологические проекты:
выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
представлять результаты выполненного проекта: пользоваться
основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии
При устной проверке.
Оценка «5» ставится, если учащийся:
полностью усвоил учебный материал;
умеет изложить учебный материал своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
в основном усвоил учебный материал;
допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
почти не усвоил учебный материал;
не может изложить учебный материал своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
полностью не усвоил учебный материал;
не может изложить учебный материал своими словами;
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
При выполнении практических работ.
Оценка «5» ставится, если учащийся:
творчески планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
правильно и аккуратно выполняет задания;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
правильно планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
в основном правильно и аккуратно выполняет задания;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
допускает ошибки при планировании выполнения работы;
не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;
затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
не может правильно спланировать выполнение работы;
не может использовать знаний программного материала;
допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;
не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
не может спланировать выполнение работы;
не может использовать знаний программного материала;
отказывается выполнять задания.
При выполнении творческих и проектных работ
Технико-экономические требования | Оценка «5» ставится, если учащийся: | Оценка «4» ставится, если учащийся: | Оценка «3» ставится, если учащийся: | Оценка «2» ставится, если учащийся: |
Защита проекта | Обнаруживает полное соответствие содержания доклада и проделанной работы. Правильно и четко отвечает на все поставленные вопросы. Умеет самостоятельно Подтвердить теоретические положения конкретными примерами. | Обнаруживает, в основном, полное соответствие доклада и проделанной работы. Правильнои четко отвечает почти на все поставленные вопросы. Умеет, в основном,самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами | Обнаруживает неполное соответствие доклада и проделаннойпроектной работы. Не может правильно и четко ответить на отдельные вопросы. Затрудняется самостоятельно подтвердить теоретическое положение конкретными примерами. | Обнаруживаетнезнание большей части проделанной проектной работы. Не может правильно и четко ответить на многие вопросы. Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами. |
Оформление проекта | Печатный вариант. Соответствие требованиям последовательностивыполнения проекта. Грамотное, полное изложение всех разделов. Наличие и качество наглядных материалов (иллюстрации, зарисовки, фотографии, схемы и т.д.). Соответствие технологических разработок современным требованиям. Эстетичность выполнения. | Печатный вариант. Соответствие требованиям выполнения проекта. Грамотное, восновном, полноеизложение всех разделов. Качественное,неполное количество наглядных материалов. Соответствиетехнологических разработок современным требованиям. | Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественныенаглядные материалы. Неполное соответствиетехнологическихразработок и современным требованиям. | Рукописный вариант. Не соответствие требованиям выполнения проекта. Неграмотноеизложение всех разделов. Отсутствие наглядных материалов. Устаревшие технологии обработки. |
Практическая направленность | Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта. | Выполненное изделие соответствует и можетиспользоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиальногозначения. | Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренногов проекте, но может использоваться в другом практическом применении. | Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению. |
Соответствие технологии выполнения | Работа выполнена в соответствии с технологией. Правильность подбора Технологических операций при проектировании. | Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения | Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению | Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется |
Качество проектного изделия | Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте. Эстетический внешний вид изделия | Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается | Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворительно, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению. | Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Особенности преподавания учебных дисциплин предметной области «Искусство» по ФГОС»
- «Осуществление, контроль и управление закупками в соответствии с Федеральным законом № 44-ФЗ»
- «Теоретические основы медиации в образовательной организации»
- «Профессиональная деятельность педагога дополнительного образования: содержание и технологии работы с детьми»
- «Правовые нормы и основные приёмы оказания первой помощи в дошкольных образовательных учреждениях»
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.