Конспект НОД по ФЭМП в средней группе: математический теремок

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП «Теремок»

Программное содержание:

- Закрепить представление детей о равенстве и неравенстве групп на основе счета в пределах пяти, умение уравнивать неравные группы предметов двумя способами (прибавить один, отнять один);

- совершенствовать умение выкладывать из палочек домик, закрепить название геометрических фигур (квадрат и треугольник).

Ход:

Орг. момент:

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? Какие вы знаете сказки, в названии которых есть числа? Мы с вами сегодня побываем в одной из них. Присаживайтесь за столы, ноги вместе, руки на коленках и слушайте внимательно.

I часть

1 задание

Воспитатель: Стоит в поле теремок, он не низок, не высок. Бежит мимо мышка- норушка, постучалась, никто ей не ответил, она зашла и стала в нем жить.

Воспитатель: За ней пришла лягушка - квакушка, зайчик - побегайчик, лисичка-сестричка, волчок - серый бочок. Сколько героев живет в теремке? Давайте посчитаем. (5)

Воспитатель: Сели они обедать, а тарелочек нет. Маргарита, расставь тарелочки, (прикрепить 4 тарелочки). Сколько тарелочек? Как проверить? Давайте посчитаем (4). Кого больше? Чего меньше? На сколько больше? (меньше?). Какое число больше, 4 или 5? Какое число меньше, 5 или 4? На сколько? Что надо сделать, чтобы тарелочек и героев стало поровну? (добавить одну тарелочку или убрать одного героя). Сколько стало героев? Как получилось 4 героя? Сколько теперь тарелочек и героев? Волк вернулся, сколько стало героев? Сколько героев ушло? Сколько стало? Больше стало героев или меньше? (Считаем 1 герой, 2, 3, 4, 5) Всего 5 героев. Как сделать, чтобы тарелочек и героев стало поровну? (добавить тарелочку). Сколько стало тарелочек? Сколько героев? Что можно сказать о героях и тарелочках? (их поровну, по пять). Как мы получили число 5? (к 4+1), как мы получили число 4? (от 5-1). Дружно живут звери в теремке.

Динамическая пауза

Раз, два, три, четыре, пять

Будем строить и играть. (Шагаем на месте)

Дом большой, высокий строим. (На носочках тянутся вверх)

Окна строим, крышу кроем. (Руки как крыша)

Вот такой красивый дом! (руку вперёд, подняв большой палец вверх)

Будут жить зверушки в нём! (приседают)

2 задание

С раздаточным материалом.

Воспитатель: Ребята, возьмите карточки. На верхнюю полосу положите 4 квадрата. Сосчитайте, сколько квадратов вы положили? (один квадрат, 2, 3, 4) На нижнюю полосу положите 5 треугольников. Маша, сколько треугольников ты положила? Сосчитай (1 треугольник, 2, 3, 4, 5). Чего больше, треугольников или квадратов? На сколько больше? Чего меньше, квадратов или треугольников? На сколько меньше? Что можно сказать о треугольниках? (треугольников больше, чем квадратов на 1). Что можно сказать о квадратах? (квадратов меньше, чем треугольников на 1). Что надо сделать, чтобы треугольников и квадратов стало поровну? (добавить треугольник или убрать квадрат). По сколько стало треугольников и квадратов? (поровну, по 5. Поровну, по 4). Что мы сделали, чтобы получилось число 4? (-1), что мы сделали, чтобы получилось число 5? (+1).

Гимнастика для глаз

«Теремок»

Терем – терем – теремок! (движение глазами вправо – влево)

Он не низок, не высок (движение глазами вниз – вверх)

Наверху петух сидит,

Он кукареку кричит (моргают глазами)

II часть

«Домик из палочек»(работа с палочками)

Воспитатель: ребята, а кто из зверей не поместился в теремок? (Медведь) Посмотрите, какой у меня домик есть. Похож он на теремок? Давайте мы выложим его из палочек и поселим туда медведя. Из каких геометрических фигур наш теремок? Сколько сторон у квадрата? Давайте посчитаем. Сколько углов? Сколько сторон у треугольника? Давайте посчитаем.

Воспитатель показывает схему и дети по схеме строят домик. Сначала мы строим основание теремка, затем стены. Потом потолок, затем крыша – треугольник. Обыгрывание домика с помощью фигурок медведя.

ИТОГ: Мы помогли медведю и построили ему теремок из палочек. А теперь поселим в наши теремки медведя. Молодцы ребята, вы справились с заданием.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84642-konspekt-nod-po-fjemp