Представление опыта работы «Формы работы с детьми раннего возраста по развитию речи» г.о. ЖигулевскАвторская работа Дидактическая игра «Чудо перчатки»

Дидактическая игра «Чудо перчатки»

Цель: Развитие коммуникативных навыков младшего дошкольного возраста средствами перчаточного театра.

Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка в детском саду. Дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов коррекционного воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

В процессе театрализованных игр:

Происходит развитие различных анализаторов: зрительного, слухового, рече - двигательного.

Активизируются и совершенствуются словарный запас, строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, темп, выразительность речи, мелодико-интонационная сторона речи.

Расширяются и углубляются знания детей об окружающем мире.

Развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие, воображение.

Совершенствуются моторика, координация, плавность, переключаемость, целенаправленность движений.

Развивается эмоционально-волевая сфера, дети знакомятся с чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения.

Используя в своей работе театрализованную деятельность, а также игры и упражнения, способствующие развитию навыков общения, позволили добиться высоких результатов в развитии у детей коммуникативных навыков, поддерживать интерес у детей на протяжении всего периода воспитания.

Какой малыш не мечтал хотя бы однажды, чтобы его любимые игрушки, ставшие лучшими друзьями, ожили и заговорили? И даже куклы-роботы не способны эту мечту исполнить, ведь их движения механистичны и, пожалуй, еще более далеки от желаемого "оживления", которого чает ребенок. Но, оказывается, чудо "живой" игрушки все-таки возможно!

Речь пойдет об удивительном создании рук человеческих – кукле-перчатке. О тряпичной мягкой кукле, которую можно "оживить" с помощью руки и "одушевить" силой своих эмоциональных переживаний.

В чем же преимущества такой игрушки?

Во-первых, одевая куклу на руку, ребенок "сливается" с ней, отождествляется с персонажем, в которого будет играть. С ее помощью он может не просто отрабатывать модели поведения, как он это делает с обычной куклой. С ней он способен эмоционально выразить все то, что его тревожит и волнует, говоря не от своего лица, а от лица сказочного персонажа, живущего в воображаемом мире.

Во-вторых, кукла-перчатка, сама по себе несет некоторый эмоциональный образ. Как правило, кукла – веселая или грустная - изображает положительного или отрицательного героя какой-либо сказки,. Играя с куклой, ребенок психологически переживает роль..

Так же можно применять куклы – перчатки в подвижных играх, физкультминутках, сюрпризных моментах.

В принципе, начинать знакомить малыша с куклами-перчатками можно уже с 2лет. Для начала воспитатель сам выступает в роли актера. Наденьте куклу на руку, и пусть сказочный персонаж расскажет и покажет малышу стишок, сказку. Ребенок пока будет зрителем, а сказочный герой вовлечет малыша по мере разворачивания сюжета в примитивные совместные действия.

«Зайчик беленький сидит и ушами шевелит

Вот так, вот так и ушами шевелит

Зайке холодно сидеть, надо лапки нам погреть

Вот так, вот так надо лапки нам погреть

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать

Вот так, вот так надо зайке поскакать.»

В 3 года ребенок уже может самостоятельно играть с куклой-перчаткой, выстраивая сюжетную смысловую цепочку из 3 – 4 действий и озвучивая эти действия. Малыш с удовольствием подхватит игру, начатую взрослым, а фантазия уже позволит ему использовать в игре воображаемые предметы.

«Вот сидит лохматый пес, в лапы свой, уткнувши нос

Подойдем к нему, разбудим и посмотрим, что же будет»

К 4 годам малыш научился хорошо говорить и может на равных с взрослым или сверстником организовывать игры с использованием кукол перчаток. Теперь для ребенка становится чрезвычайно важной следующая ступень – построение и развитие диалогической речи. Ему важно обогатить опыт общения в различных ситуациях. И нет лучшего помощника для ребенка в этом деле, чем тряпичная кукла-перчатка.

Без преувеличения можно утверждать, что игрушку-рукавичку (а то и несколько) нужно обязательно иметь дома.

Потому что игрушки-рукавички:

Упрощают социализацию. Рано или поздно ребенок оказывается в окружении сверстников. Правильный выход из ситуации, когда малыш не знает, как поступить, или поступает неправильно, можно показать на домашнем кукольном театре — ненавязчиво вы дадите ему понять, как лучше повести себя.

Игрушка-рукавичка поможет объяснить ребенку то, что ему трудно понять на словах, разложить по полочкам ситуацию, в которой он ведет себя неправильно с точки зрения родителей, увидеть себя со стороны. Эта кукла поможет решить множество спорных ситуаций быстро и элегантно, причем так, что ребенок будет уверен, что додумался до решения самостоятельно.

Наблюдая за детьми еще в первой младшей группе, я обратила внимание на то, как наши малыши внимательно и с интересом смотрели показываемые мною потешки, стишки, сказки, с помощью театра игрушек, театра картинок, театр петрушек, а потом с удовольствием все то, что видели, повторяли, так как театр игрушек воздействует на маленьких зрителей целым комплексом средств: это и художественные образы, и яркое оформление, и точное слово, и музыка.

И мне захотелось самой сшить такие куклы - перчатки, что бы одевая ее на руку было бы интереснее вовлекать детей в игру, разминки, утреннюю гимнастику, читать стишки, потешки и т. д.

Благодаря таким игровым действием наши ребята начали говорить, так как театрализованная деятельность с применением кукол - перчаток является наиболее эффективным средством, доступным для понимания ребенка.

Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/85823-predstavlenie-opyta-raboty-formy-raboty-s-det