Практико-ориентированный проект проектирование процесса ознакомления детей старшего дошкольного возраста с родным городом посредством познавательно-исследовательской деятельности

Этапы

I этап

Подготовительный

II этап

Основной

III этап

Этап совершенствования

Цель, задачи

Цель – Вызвать желание активно познавать историю развития города.

2. Вызвать у детей интерес к изучении достопримечательностей, уточнении любимых мест культурного отдыха в городе персонально для каждого ребенка.

Цель – подвести ребенка к самостоятельному элементарному решению поставленных познавательных задач.

1.Побуждать ребенка самостоятельно использовать информацию, полученную из разных источников.

2.Формировать умение анализировать полученную информацию, выделять главное, обобщать и систематизировать: копилки а) Моя улица.

б) Городской транспорт.

в) Флора и фауна города.

г) Достопримечательности.

д) Спорт и культура.

е) Промышленность.

ж) Историческое прошлое края.

Цель – совершенствовать познавательную деятельность детей за счет усиления их самостоятельности.

1. Побуждать к самостоятельному обобщению собранной ребенком информации, полученной из различных источников по родному городу и умение передать ее другим людям-сверстникам и взрослым в процессе коммуникативной деятельности.

2. Инициировать самостоятельную познавательную деятельность детей в процессе создания коллекций, альбомов, дидактических игр, моделирования микрорайона рядом с детским садом в свободной деятельности и общении.

Способы и формы работы

1.Создание развивающей среды, способствующей возникновению интереса к познавательной деятельности (внести флаг, герб города, иллюстрации сельских и городских пейзажей, фотографии детей на фоне города)

2.Организация наблюдений, экскурсий по улицам родного города, экскурсии и походы совместно с родителями в цирк, в музей, в театр, на природу.

3. Чтение детской познавательной художественной литературы о родном городе.

4. Сбор познавательной копилки с детьми и родителями «Мой родной город» (любимые места отдыха детей в городе, виды городского транспорта, культурные и спортивные мероприятия родного города, «Моя улица», промышленность города, сбор материала о флоре и фауне).

1.Пополнение развивающей среды, способствующей возникновению интереса к поисковой деятельности (фотоальбомы с рассказами детей и родителей о родном городе, иллюстраций улиц города и городских промышленных предприятий, фотографии детей на фоне любимых мест города, достопримечательностей).

2. Презентация группами детей своего опыта по теме «Мой родной город» в форме рассказов, фотовыставок, коллекций, рисунков, стенгазет, выставки книг и печатной литературы о городе на выбранную персонально тему:

любимые места отдыха детей в городе, виды городского транспорта, культурные и спортивные мероприятия родного города, «Моя улица», промышленность города, флора и фауна перед другими детьми и родителями.

1.Пополнение развивающей среды детьми по собственному выбору и инициативе (коллекции, зарисовки, рассказы интересных людей, фото-подборки на тему «Мой любимый город, его памятные места», кроссворды, выставка персональных и коллективных работ детей «Город глазами ребенка».

2.Коллективные экскурсии с родителями по историческим местам города, на предприятия, участие детей в культурно-массовых праздниках и конкурсах городского масштаба (спортивные, культурно-досуговые, художественно-творческие мероприятия).

3. Проектная деятельность детей: «Все профессии важны», «С чего начинается Родина», «Обитатели флоры и фауны родного города».

4. Моделирование улицы, микрорайона.

Деятельность педагога и детей

Педагог:

1.Предлагает тему: «Мой город».

2.Побуждает детей к обсуждению: « Мой город. Чем он знаменит и что мы о нем знает?»

3.Педагог предлагает организовать самостоятельную познавательно-исследовательс -кую деятельность детей по сбору любого материала о родном городе.

4. Организует экскурсии в музеи и по городу.

5. Знакомит детей с произведениями о городе.

Дети:

1. Принимают участие в ситуативных беседах и обсуждениях о городе с взрослыми, сверстниками.

2. Определяют свои интересы, темы наиболее интересные для них.

3.Формулирует цель: « Я хочу узнать о…»

Педагог:

1. Организует пополнение развивающей среды 2.Уточняет и корректирует деятельность детей по сбору информации и ее систематиза ции.

3.Предлагает способы систематиза ции по различным темам

(презентации)

4. Помогает организовать этапы .деятельности.

Дети:

1. Пополняют развивающую среду: фотоальбомы с рассказами детей и родителей о родном городе, иллюстраций и рисунки детей улиц города и городских промышлен- ных предприятий, фотографии детей на фоне любимых мест города, достопримеча тельностей, мини музеи.

2. Участвуют в презентации своего опыта по выбранным темам: «Мой родной город». -мои любимые места отдыха в городе,

-виды городского транспорта,

-культурные и спортивные мероприятия родного города,

-«Моя улица», -промышлен-ность города,

-флора и фауна

перед детьми и родителями.

Педагог:

1.Предлагает различные варианты проектов для самостоятель ной деятельности детей.

2. Создание интерактивно го стенда «Новости нашего города»

3.Использова ние противоречии вых ситуаций, вопросов для побуждения детей к самостоятель ной познаватель ной деятельности.

4.Контролиру-ет соблюдение всех правил техники безопасности и прав ребенка

во время экскурсий и походов.

Дети:

1.Участвуют в проектной деятельности по собственной инициативе 2.Пополняют предметную среду по собственному выбору и инициативе.

3. Активно, самостоятельно участвуют в познаватель ной деятельности, расширяя и обогащая свои знания о городе. 4.Задает вопросы и высказывает замечания.

5.Изготавливают модель микрорайона, расположенного рядом с детским садом.

Резуль тат-
продукт

Сбор материала о городе из различных источников информации в единую познавательную копилку « Что мы знаем о городе»:

- книги, сказки, рассказы, стихи, загадки о городе;

- иллюстрации, открытки и вырезки из журналов и газет, календари, плакаты;

- книжки-раскраски, рисунки, аппликации, поделки,

- рассказы по результатам личных наблюдений, экскурсий по улицам города, походов в краеведческий музей, к памятным местам родного города, отдыха на природе.

Конспекты экскурсий и походов в музей.

1.Пополнение познавательной копилки о городе и ее систематизация по темам и областям.

2.Создание картотеки художественной литературы о родном городе: загадок, стихотворений, сказок, былин, легенд, рассказов и т.д.

3.Подбор дидактических игр на уточнение и обобщение знаний о различных областях развития городской промышленности, культуры, спорта, транспорта.

4. Организация мини- музея «Мой город и я».

5. Создание коллекций: открытки, фотографии, плакаты, значки, модели автомашин, раскрывающих особенности родного города.

1.Пополнение познавательной копилки о городе по инициативе самих детей и по их выбору у предпочтениям.

2. Проекты о родном городе, созданные самими детьми совместно с родителями и педагогами.

3. Модель микрорайона, созданная детьми.

4. Книга творческих рассказов и отзывов детей и о своем городе, запечатленные в рисунках, фотографиях, моделях, поделках, конструктивных образах, стихах.

5. Кроссворды.

6.Конспекты экскурсий и походов в музей

Результат

эффект

Формирование мотивации у детей «Мы хотим узнать о городе…»

Желание детей участвовать в познавательно-исследовательской деятельности.

Формирование у детей умения решать поставленные задачи с помощью познавательно-исследовательской деятельности.

Положительная динамика развития всех психических процессов у детей, развитие устойчивого интереса к познанию нового.

Формирование высокого уровня развития познавательной активности детей. Развитие самостоятельности и инициативности детей.