- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по математике 1 класс. Школа 2100
1587
0
РАССМОТРЕНОСОГЛАСОВАНОУТВЕРЖДАЮ
на заседании НМС Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ №50
Протокол № ___________Е.А.Коршунова ____________Н,В,Симонова
от«» _______2013г. « «___________ 2013 г. Приказ от_______№______
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение СОШ № 50 г Ульяновска
Рабочая программа
Наименование учебного предмета___математика___________________________________________________________________________
Класс1 «Б»_________________________________________________________________________________________________
Уровень общего образования начальная школа_________________________________________________________________________________
УчительЕ.А.Волкова________________________________________________________________________________________________________
Срок реализациипрограммы, учебный год2013-2014
Количество часов по учебному плану: всего 132 часа,4 часа в неделю______________________________________________________________
Планирование составлено на основе : Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа. 1-4 классы. Образовательная система «Школа 2100» ,2011год_________________________________________________________________________________________________________
Учебник «Математика» в 3 частях Изд.,3-е исправ, авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких-М.:Баласс Издательство Школьный дом,2012г__________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочая тетрадь к учебнику «Математика» 1 класс авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П. Тонких-М.:Баласс Издательство Школьный дом ,
2013г._____________________________________________________________________________________________________________________________
Тетрадь «Самостоятельные и контрольные работы по курсу «Математика «1 класс, авторы С.А.Козлова, А.Г.Рубин -М.: Баласс изд.Школьный дом, 2013г_______________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочую программу составил (а)______________________________________________________________________________________
Пояснительная записка
математика
Настоящая рабочая программа написана на основании следующих нормативных документов:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от06.10.2009 № 373 « Об утвержденни и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»)
Сборник программ Образовательная система «Школа2100».Начальная школа, под ред. Д.И.Фельдштейна.-М.Баласс,2011г.
Рабочая программа по математике для 1 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального образовании, на основе программы по математике Образовательной системы «Школа 2100», под ред. Д.И.Фельдштейна, авторы . Т. Е. Демидова, С. А. Козлова , А.П.Тонких и др.М.: БАЛАСС Издательство Школьный дом, 2011г. Предметные знания и умения, приобретенные при изучении математики в начальной школе, первоначальное овладение математическим языком являются опорой для изучения смежных дисциплин, фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений. В то же время в начальной школе этот предмет является основой развития у учащихся познавательных действий, в первую очередь логических, включая и знаково – символические, а также таких, как планирование, систематизация и структурирование знаний, преобразование информации, моделирование, дифференциация существенных и несущественных условий, аксиоматика, формирование элементов системного мышления, выработка вычислительных навыков. Особое значение имеет математика для формирования общего приема решения задач как универсального учебного действия. Таким образом, математика является эффективным средством развития личности школьника.
Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:
Создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;
Сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;
Обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
Сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
Сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
Сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;
Выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.
Цели обучения в предлагаемом курсе математики, сформулированные как линии развития личности ученика средствами предмета, - уметь
Использовать математические представления для описания окружающего мира в количественном и пространственном отношении;
Производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях;
Читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики;
Формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации;
Работать в соответствии с заданными алгоритмами;
Узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними;
Вести поиск информации, преобразовывать ее в удобные для изучения и применения формы
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс математики изучается с 1 по 4 класс по четыре часа в неделю, что составляет 132 часа в год. По программе-132 часа.
Курс математики содержит разделы:
Признаки предметов-6 ч
Отношения-4ч
Числа от1до10-47ч
Задача-14ч
Величины-13ч
Числа от1до20-20ч
Повторение изученного в 1 классе -24ч
В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса математики у учащихся предполагаетсяформирование универсальных учебных действий(познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.
Личностными результатами изучения курса «Математика» в 1 классе является формирование следующих умений:
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые, общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве;
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить;
Метапредметными результатамиизучении курса «Математика» в 1 классе являются формирование следующих УУД.
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Проговаривать последовательность действий на уроке;
Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;
Учиться работать по предложенному учителем плану;
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике;
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Перерабатывать полную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
Перерабатывать полную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры;
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей; находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою речь в устной и письменной речи;
Слушать и понимать речь других;
Читать и пересказывать текст;
Учиться выполнять различные роли в группе.
Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе является формирование следующих умений:
1-й уровень (необходимый)
Учащиеся должны уметь использовать при выполнении заданий:
Знание названий и последовательности чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;
Знание названий и обозначений операций сложения и вычитания;
Знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10(на уровне навыка);
Сравнивать группы предметов с помощью составления пар;
Читать, запивать и сравнивать числа в пределах 20;
Находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание);
Решать простые задачи (раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на…», «уменьшить на…»; на разностное сравнение;
Распознавать геометрические фигуры: точку, прямую, луч, кривую незамкнутую, кривую замкнутую, круг, овал, отрезок, ломаную, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат
2-й уровень (программный)
Учащиеся должны уметь:
В процессе вычислений осознанно следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20;
Использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий;
Использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;
Использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы;
Выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;
Выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака, объединять группы предметов в большую группу на основании общего признака;
Производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;
Использовать при вычислениях алгоритм нахождения значения выражений без скобок, содержащих два действия;
Сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;
Решать простые уравнения;
Решать задачи в два действия на сложение и вычитание;
Узнавать и называть плоские геометрические фигуры;
Определять длину данного отрезка;
Читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трех строк и не более трех столбцов;
Заполнять таблицу, содержащую не более трех строк и не более трех столбцов;
Решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий
Учебно-методический комплект
Сборник программ Образовательная система «Школа2100».Начальная школа, под ред. Д.И.Фельдштейна.-М.Баласс,2011г.
Учебник «Математика» 1 класс в 3 частях, авт.Т. Е. Демидова, С.А.Козлова, А. П. Тонких.-М.: Баласс, Школьный дом,2012г.
Рабочая тетрадь к учебнику «Математика» 1 класс авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П. Тонких-М.: Баласс Издательство Школьный дом ,2013г.
Тетрадь «Самостоятельные и контрольные работы по курсу «Математика» 1 класс, авторы С.А.Козлова, А.Г.Рубин -М.: Баласс изд.Школьный дом,2013г.
Контрольные работы: 1четв-- 3четв--
2четв-- 4четв - 1
Литература:
Сборник программ Образовательная система «Школа2100».Начальная школа, под ред. Д.И.Фельдштейна.-М.Баласс,2011г.
Учебник «Математика» 1 класс в 3 частях, авт.Т. Е. Демидова, С.А.Козлова, А. П. Тонких.-М.: Баласс, Школьный дом,2012г.
Рабочая тетрадь к учебнику «Математика» 1 класс авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П. Тонких-М.: Баласс Издательство Школьный дом ,2013г.
Тетрадь «Самостоятельные и контрольные работы по курсу «Математика» 1 класс, авторы С.А.Козлова, А.Г.Рубин -М.: Баласс изд.Школьный дом,2013г.
Моя математика. 1 класс. Методические рекомендации для учителя.-авт.Демидова, Т.Е.,Козлова С.А.,ТонкихА.П.-М.:Баласс, изд.домРАО,2006г.
Сборник текстовых задач:1-4класс.-ВАКО,2007г.авт.Беденко М.В.
Проверочные и контрольные работы по математике: Пособие для учителей. авт.Уткина Н.Г., Пышкало А.М.3-изд., испр.-М.:Просвуещение,1981г
Тематическое планирование1. Признаки предметов (6 ч) 1четверть | ||||||||||||||||
№ п/п | Тема урока | Дата | Кол- во часо в | Тип урока | Предметные | Планируемые результаты | Форма организа ционно- познават ельной деятельн ости | Форма конт роля | Организ ационно -самос- тоятельн. деятель ность | Нагля дност и. И КТ | При меча ние | |||||
по плану ну | факт | Предметные | ||||||||||||||
Знать | Уметь | УУД | Личное тн. | |||||||||||||
1 | Цвет. | 01.09 | Введение новых знаний | Знакомство с понятием «сравнение предметов» (по цвету). | - сравнивать пред- ниже, шире- | Интере | Счёт. | Счётн ый матер иал | ||||||||
2 | Форма | 02.09 | 1 | Введение новых знаний | Выделение предметов из группы по заданным свойствам | -выражать в речи | Поиск законо мерное тей. | Интере | Фронталь ный, индивиду альный. | Текущий | Счёт предмет ов. | Счётн ый матер иал | ||||
3 | Размер | 03.09 | 1 | Введение новых знаний | Устано | Осозна | Фронталь ный, индивиду альный | Текущий. Самостоя тельная работа | Рисован ие различи ых фигур. | Счётн ый матер иал | ||||||
4 | Признаки предметов | 04.09 | 1 | Развитие | Систематизац ия понятия «сравнение предметов» разбиение предметов на группы | - сравнивать пред- -выражать в речи | Устан. Взаимо связей. | Самоко нтроль | Коллекти вный. | Фронталь ная работа | Самосто | Счётн ый матер иал | ||||
5-6 | Признаки предметов | 05, 10. 09 | 2 | Развитие | Выполнение ванием понятия | выделять общие и проводить | Анализ / сравне ние. | Самоо ценка | Фронталь ный, индивиду альный | Текущий. | Запись по образцу | Счётн ый матер иал | ||
II. Отношения (4ч) | ||||||||||||||
7 | Порядок | 11. 09 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство в предметов | устанавливать употреблять в речи | Сравне ние, планир ование своих действ ИЙ | Самоко нтроль | В группах | Самостоя тельная работа | Составл ение совокуп ности | Счётн ый матер иал | ||
8 | Отношения | 12. 09 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство с отношениями «равно», «больше», «меньше» | выделять признаки сравнивать группы | Умени е работ. | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Текущий. Самостоя тельная работа. | Счёт предмет ов | Нагля дно- демо нстра цион ный матер иал | ||
9 | Отношения «больше», «меньше» | 16. 09 | 1 | Введение новых знаний | Запом. Назван. Термин. | Самоко нтроль | В группах, парах | Работа в | Счётн ый матер | |||||
10 | Прямая и | 17. 09 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство с ческими фигурами | - распознавать | Запоми нание. назван ИЙ, термин ов. | Преод оление трудно стей | В парах. | Текущий. Практиче ская работа | Запись по образцу | Демо нстра цион ная табли ца | ||||
11 | Число один. | 18. 09 | 1 | Введение новых знаний | З
понятиями «число», «цифра», «один», «много» | различать понятия писать цифру 1 | Пользо ваться термин ами | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Фронталь ная работа | Запись с знаков. | Счётн ый матер иал | ||||
12 | Замкнутые и | 19. 09 | 1 | Введение новых знаний | Геометрическ ие фигуры (кривая замкнутая, кривая незамкнутая) | Распознавать и | Пользо ваться термин ами | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Текущий | Самосто | Карто чки | ||
13 | Число два. | 20. 09 | 1 | Введение новых знаний | Получение Упражнение в | присчитывать по 1; обозначать число 2 писать цифру 2; строить | Развит ие памяти | Самоко нтроль | В парах. | Фронталь ная работа | Составл | Сюже тные карти нки | ||
14 | Знаки «<», | 23. 09 | 1 | Введение новых знаний | Использование знаков для | использовать знаки «<», «>», «=» для записи результатов | Развит ие памяти | Самоко нтроль | Индивид уальный | Математ ический диктант №2 | Составл ение равенств и | Знаки |
сравнении групп предметов | - читать, записывать | неравен ств | ||||||||||||
15 | Равенства и | 24.09 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство с » | различать, читать и сравнивать группы | Опред. предм етов. | Интере | Индивид уальный | Самостоя тельная работа | Самосто | Счётн ый матер иал | ||
16 | Отрезок | 25.09 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство с | чертить отрезок; определять длину обозначать отрезок сравнивать отрезки | Запоми н. Назван ий, термин ов | Самоко нтроль, взаимо контро ль. | Фронталь ный, индивиду альный | Практиче ская работа | Задание в учебник е | Нагля дный матер иал | ||
17 | Число три. | 26.09 | 1 | Введение новых знаний | Построение | присчитывать по 1; обозначать число 3 писать цифру 3; строить | Запоми н. Назван ий, термин ов | Самоо предел ение. | Фронталь ный, индивиду альный | Фронталь ная работа | Задания в группах | Моде ли. | ||
18 | Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник | 30.09 | 1 | Введение новых знаний | Геометрическ распознавани | Узнавать и называть | Запоми н. Назван ий, термин ов | Самоко нтроль | Индивид уальный | Практиче ская работа | Задания в учебник е | Счётн ый матер иал | ||
19 | Сложение | 01. 10 | 10 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство с | - записывать знаки | Развит ие логич. | Интере | Фронталь ный, индивиду | Фронталь ная работа | Задания в учебник | Пред метн ые |
знаком «+» | выражения, - сравнивать числа в | мышле ния. | альный | е | карти нки |
20 | Вычитание | 02.10 | 1 | Введение новых знаний | Понятие | Развит ие логич. мышле ния. | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Фронталь ная работа | Запись цифр | Карто чки. | |||
21 | Выражение. Значение выражения. Равенство | 03.10 | 1 | Введение новых знаний | Числовое выражение, значение выражения, числовое равенство | записывать соотносить | Умени е работа | Планир ование своей работы | Фронталь ный, индивиду альный | Самостоя тельная работа | Запись выраже ний | Карто чки. | ||
22 | Целое и | 07.10 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство с понятиями «целое», «часть», соотношение между ними | если объединить если из целого | Умени е работа | Самоко нтроль | Индивид уальный | Математ | Задания в учебник е | Счётн ый матер иал | ||
23 | Сложение и | 08.10 | 1 | Введение новых знаний | Моделирован | На отрезках | Разв мыслит операц ИИ. | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Практиче ская работа | Решение примеро в | Счётн ый матер иал | ||
24 | Число | 09.10 | 1 | Введение новых знаний | Получение | присчитывать по 1; обозначать число 4 Писать цифру 4; натуральный ряд | Матее познав. способ н. | Развит ие матем. способ ностей. | Фронталь ный, индивиду альный | Фронталь ная работа | Задания в учебник е | Образ е цифр |
25 | Мерка. Единич ный отрезок | 10.10 | 1 | Введение новых знаний | Упражнение в измерении отрезков с помощью мерок, циркуля | сравнивать и пользоваться | Развто чности | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Практиче ская работа | Вычерчи вание отрезко в | Счётн ый матер иал | ||
26 | Числовой отрезок | 14.10 | 1 | Введение новых знаний | Числовой | присчитывать и узнавать и четырехугольник | Развит ие точное ти | Интере | В парах | Самостоя тельная работа | Вычерчи вание отрезко в | Геоме триче ский матер иал | ||
27 | Угол. | 15.10 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство с | - делать модель | Умени е сотруд ничать | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Практиче ская работа | Раскраш ивание | Геоме триче ский матер иал * | ||
28 | Прямо уголь ник | 16.10 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство с | узнавать и выделять из | Развит ие точное ти | Уверен | Индивид уальный | Практиче ская работа | Вычерчи вание отрезко в | Геоме триче ский матер иал |
29 | Число пять. | 17.10 | 1 | Введение новых знаний | Получение | присчитывать по; обозначать число 5 писать цифру 5; строить | Развит ие устного счёта | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Фронталь ная работа | Запись цифры по образцу | Демо нстра цион ный матер иал | ||
30 | Числа 1-5 | 21.10 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство с | Выполнять сложение | Развит ие вычисл .навык ов. | Самоп | Фронталь ный | Самостоя тельная работа | Задания учебник а | Демо нстра цион ный матер иал | ||
31- 33 | Числа 1-5 | 22,23,24.10 | 3 | Введение новых знаний | Состав чисел Нахождение | Сравнивать, | Развит ие вычисл ительн ых навыко в. | Самоко нтроль | Индивид уальный | Математ | Запись цифр | Демо нстра цион ный матер иал | ||
2 четверть | ||||||||||||||
34 | Число шесть. | 06.11 | 1 | Введение новых знаний | Число 6, | -обозначать число 6 писать цифру 6; сравнивать чисел с | Разви тие вычисл. навы ков | Желан ие подели ться успехо м. | Фронталь ный, индивиду альный | Фронталь ная работа | Запись | Демо |
35- 37 | Числа 1-6 | 07,11 13.11 | 3 | Развитие | Счет в | Решать выражения | Развит ие вычисл ИТ. навыко в | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Текущий. Самостоя тельная работа | Задания учебник а | Демо нстра цион ный матер иал | ||
38 | Число семь. | 12.11 | 1 | Введение новых знаний | Число 7, Обозначение | обозначать число 7 писать цифру 7; строить | Развит ие устного счёта | Стремл ИЮ нового. | Фронталь ный | Фронталь ная работа | Задания учебник а | Карто чки | ||
39 | Числа 1-7 | 14.11 | 1 | Развитие | Счет в | Прибавлять и | Развит ие устного счёта | Самоко нтроль | Индивид уальный | Математ | Запись цифр | Демо нстра цион ный матер. | ||
40 | Слагаемое сумма | 18.11 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство с результатом сложения | Находить значения | Развит ие точное ти, аккура тности | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Текущий Стр.З | Самосто | Карто | ||
41 | Переместительное свойство сложения | 19.11 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство с | Решать выражения +/-4 | Развит ие точное ти, аккур | Интере | Фронталь ный, индивиду альный | Индивид уальные задания | Индиви дуальны е карт. | Демо нстра цио матер |
42 | Слагаемое, сумма | 20.11 | 1 | Развитие умений, навыков | Определение взаимосвязи между слагаемыми и | Находить значения | Приме нять получ.з нания | Самоко нтроль | Фронталь ный | Фронталь ная работа | Индиви дуальны е задания | Набо Р цифр | ||||
43 | Уменьшаем ое, вычитаемое, разность | 21.11 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство с результатом вычитания | Находить значения | Польз. различ н.спосо б. | Интере | В парах | Текущий | Индиви дуальны е задания | Демо нстра цион ный матер иал | ||||
44 | Числа 1-7 | 25.11 | 1 | Развитие | Счет в | составлять вычислять значения | Польз. различ н.спосо б | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Индивид уальные задания | Индиви дуальны е задания | Демо нстра цион ный матер иал | ||||
45 | Число | 26.11 | 1 | Введение новых знаний | Счет в Обозначение | обозначать число 8 писать цифру 8; строить сравнивать числа с | Приме нять получ. знания. | Инте рес к мету | Фронталь ный, индивиду альный | Фронталь ная работа | Запись цифры | Набо р цифр | ||||
46 | Числа 1-8 | 27.11 | 1 | Развитие | Счет в | Составлять - сравнивать | Приме нять получ.з нания. | Самоко нтроль | Индивид уальный | Математ | Запись цифр | Демо нстра цион ный матер иал | ||
47 | Число | 28.11 | 1 | Введение новых знаний | Состав числа Обозначение | Обозначать число 9 писать цифру 9; строить | Приём ы запоми н. таблиц | Осозна ние, запоми нание. | Фронталь ный, индивиду альный | Фронталь ная работа | Задания учебник а | Набо Р цифр | ||
48 | Числа 1-9 | 02.12 | 1 | Развитие | Счет в | выполнять составлять простые | Приём ы запоми н. таблиц | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Индивид уальные задания | Задания учебник а | Демо нстра цион ный матер иал | ||
49 | Число ноль. | 03.12 | 1 | Введение новых знаний | Введение | Писать цифру 0, | Развит. познав ат. интере са | Самоо ценка | Фронталь ный, индивиду альный | Фронталь ная работа | Выполне ние заданий учебник а | Демо нстра цион ный матер иал | ||
50 | Числа 0-9 | 04.12 | 1 | Развитие | Знакомство со последовател порядке | воспроизводить различать цифры от 1-9,сравнивать с опорй | Развит ие познав ат. интере са. | Самоко нтроль | В парах | Текущий | Выполне ние заданий учебник а | Набо Р цифр |
51 | Число 10 | 05.12 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство с предметов. | обозначать число строить | Приём ы запоми н. таблиц | Интере | Фронталь ный, индивиду альный | Фронталь ная работа | Выполне ние заданий учебник а | Демо нстра цион ный матер иал | ||
52- 53 | Таблица сложения | 09,10.12 | 2 | Развитие | Составление | находить значения решать простые | Приём ы запоми н. Таблиц | Самоко нтроль | Индивид уальный | Математ | Выполне ние заданий учебник а | Демо нстра цион ный матер иал | ||
54 | Числа и | 11.12 | 1 | Развитие | Систематизац обобщение | Расставлять римские | Приём ы запоми н. таблиц | Взаимо оценка | Фронталь ный, индивиду альный | Практиче ская работа | Запись Римских чисел | Демо нстра цион ный матер иал | ||
55 | Числа от 0-10 | 12. 12 | 1 | Обобщен | Состав чисел | - складывать и Составлять | Приё мы запоми нания таблиц | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Индивид уальные задания | Самосто | Набо р цифр |
56 | Самостоятельная работа | 16.12 | 1 | Проверка | Систематизац обобщение | читать, записывать находить значения | Развит. Познав интере са | Самоко нтроль | Индивид уальный | Тематиче ский контроль | Выполне ние заданий учебник а | Демо нстра цион ный матер иал | ||||
57 | Числа 0-10. | 17.12 | 1 | Развитие | Упражнения в | Обнаруживать и | Практи чзначи мость | Поним ание рацион способ ов | Фронталь ный, индивиду альный | Индивид уальные задания | Выполне ние заданий учебник а | Набо р цифр | ||||
IV. Задача (14ч) | ||||||||||||||||
58 | Задача | 18.12 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство с терминами «текстовая задача», «условие», «вопрос», «решение», «ответ» | моделировать текст переносить условие | Развит. Творч.с пособн остей | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Фронталь ная работа | Задания учебник а | Демон страци онный матер иал | ||||
59- 60 | Задачи на | 19,23.12 | 2 | Введение новых знаний | Знакомство со | читать схемы к соотносить условие Записывать решение | Анализ синтез при реш.за дач | Самоут вержд ение | Фронталь ный, индивиду альный | Фронталь ная работа | Задания учебник а | Демон страци онный матер иал | ||||
61 | Обратная задача | 24.12 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство с | - самостоятельно | Анализ / синтез при | Самоко нтроль | В парах | Текущий | Индиви дуальны е | Демон страци онный матер | ||||
Составление и | части и целого; записывать | решение.задач | Карточ ки | иал | ||||||||||
62 | Задача на | 25.12 | 1 | Введение новых знаний | Введение | из отрезков записывать условие считывать | Анализ синтез при реш.за дач | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Индивид уальные задания | Индиви дуальны е карточк и | Демон страци онный матер иал | ||
63 | Решение задач | 13.01 | 1 | Развитие | Соотнесение | Анализ / синтез при реш.за дач | Самоо ценка | Индивид уальный | Математ | Индиви дуальны е карточк и | Демон страци онный матер иал | |||
64 | Задача на | 14.01 | 1 | Введение новых знаний | Нахождение | решать задачи на | Анализ | Взаимо оценка | Фронталь ный, индивиду альный | Текущий | Индиви дуальны е карточк и | Опорн ые схемы | ||
65 | Решение задач | 15.01 | 1 | Развитие | Решение задач изученных видов | решать задачи находить значения | Анализ синтез при реш.за дач | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Текущий | Индиви дуальны е карточк и | Демон страци онный матер иал | ||
66 | Задача на | 16.01 | 1 | Введение новых знаний | Нахождение | Решать задачи на | Анализ / синтез при | Уверен ии | Фронталь ный, индивиду альный | Самостоя тельная работа | Задания учебник | Опорн ые схемы |
большему и | большему числу и | реш.за дач | пробле м. | а | ||||||||||
67- 69 | Решение задач | 20,21, 22.01 | 3 | Развитие | Решение задач изученных видов. Нахождение значение выражений на сложение и вычитание | Решать простые раскрывающие задачи, при задачи на | Анализ / синтез при реш.за дач | Самоко нтроль | В парах | Текущий | Задания учебник а | Демон страци онный матер иал | ||
70 | Самостоятельная работа | 23.01 | 1 | Проверка | Систематизац обобщение | -читать, записывать - решать простые | Исполь | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Тематиче ский | Задания учебник а | Тетрад ь |
71 | Работа над ками | 27.01 | 1 | Развитие | Упражнение в | обнаруживать и решать простые | Обобщ ение | Взаимо контро ль | Фронталь ный, индивиду альный | Индивид уальные задания | Задания учебник а | Демон страци онный матер иал | ||
V.Уравнение (4ч) | ||||||||||||||
72 | Уравне ние | 28.01 | 1 | Введение новых знаний | Введение понятий «уравнение», «решение уравнений» | решать уравнение взаимосвязи между оформлять | Развит. матем. речи. | Самоко нтроль | В парах | Фронталь ная работа | Выполне ние рисунко в | Табли ца | ||
73 | Уравнение | 29.01 | 1 | Введение новых знаний | Запись уравнений. Решение задач на увеличение в косвенной форме | решать уравнения находить результат | Развит, | Познав ательн ый интере с | Индивид уальный | Математ | Задания учебник а | Демо нстра цион ный матер иал | |||
74- 75 | Уравнение. Проверка решения уравнения | 30,03.02 | 2 | Развитие | Проверка решения уравнений. Названия компонентов сложения и вычитания | выполнять решать простые сформулированные | Развит. матем. речи. | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Индивид уальные задания | Индиви дуальны е карточк и | Табли ца | |||
VI. Величины (13ч) | |||||||||||||||
76 | Длина. Сантиметр | 04.02 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство со способами измерения длины и единицей измерения 1см | выполнять чертеж определять длину | Развит. матем. речи. | Познав ательн ый интере с. | В парах | Практиче ская работа | Индиви дуальны е карточк и | Демо нстра цион ный матер иал | |||
77 | Величина. Длина | 05.02 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство с | выражать числом сравнивать, | Рассуж ден,ко ммент ирован ие | Самоко нтроль. | Фронталь ный, индивиду альный | Текущий | Индиви дуальны е карточк и | Сюже тные карти нки | |||
78 | Длина. Дециметр | 06.02 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство со способами измерения длины и единицей измерения 1дм | Выполнять чертеж | Рассуж ден,ко ммент ирован ие | Самоан ализ. | В парах | Практиче ская работа | Индиви дуальны е карточк и | Демо нстра цион ный матер иал | ||
79- 80 | Длина. Решение задач | 10,11.02 | 2 | Введение новых знаний | Знакомство с | Выделять из множества четырехугольников прямоугольники, из множества прямоугольников - квадраты | Рассуж ден, комме нтиров ание | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Индивид уальные задания | Выполне ние рисунко в | Демо нстра цион ный матер иал |
81 | Величины. Масса. Килограмм | 12.02 | 1 | Введение новых знаний | Знакомство со способами измерения массы и единицей измерения 1 кг | Выражать числом | Поиск законо мер | Поним ание значим ости темы | Фронталь ный, индивиду альный | Практиче ская работа | Индиви дуальны е карточк и | Демо нстра цион ный матер иал | ||
82 | Сравнение, | 13.02 | 1 | Развитие | Сравнивание, | сравнивать, именованные числа; решать простые | Поиск законо мерн | Самоко нтроль | Индивид уальный | Математ | Индиви дуальны е карточк и | Сюже тные карти нки | ||
Доп\каникулы | ||||||||||||||
83 | Величины. | 24.02 | 1 | Развитие | Знакомство со способами измерения объема и единицей измерения 1 литр | выражать результат сравнивать, именованные числа | Анализ / сравне ние | Взаимо контро ль. | В парах | Практиче ская работа | Задания учебник а | Демо нстра цион ный матер иал | ||
84- 86 | Сложение и | 25 26 27.02 | 3 | Обобщен изученног о | Решение составных задач на нахождение неизвестной величины | Решать составные | Поиск законо мерн | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Текущий | Индиви дуальны е карточк и | Демо нстра цион ная табли ца | |||
87 | Самостоя тельная работа | 03.03 | 1 | Проверка | Систематизац обобщение знаний | читать, записывать решать уравнения, | Исполь | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Тематиче ский | Задания учебник а | Тетра дь | |||
88 | Работа над | 04.03 | 1 | Развитие | Упражнения в | обнаруживать и , составлять и | Анализ сравне ние | Интере | Фронталь ный, индивиду альный | Индивид уальные задания | Индиви дуальны е карточк и | Демо нстра цион ный матер иал | |||
VII. Числа от 10 до 20 (20ч) | |||||||||||||||
89 | Числа от 10 | 05.03 | 1 | Введение новых знаний | Название, | Читать, записывать и | Поиск законо мерное тей. | Самоко нтроль | В парах | Фронталь ная работа | Индиви дуальны е карточк и | Пред метн ые карти нки | |||
90- 92 | Числа от 10 | 06 10 11.03 | 3 | Развитие | Чтение, | Сравнивать числа | Поиск законо мерное тей | Самоко нтроль | Индивид уальный | Математ | Индиви дуальны е карточк и | Демо нстра цион ный матер иал | |||
93- 96 | Табличное сложение | 12,13,17,1803 | 4 | Введение новых знаний | Сложение | Выполнять сложение | Поиск законо мернос | Взаимо контро ль. | Фронталь ный, индивиду | Текущий | Самосто | Демо нстра цион | |||
переходом | тей | индивидуальный | ный матер иал | ||||||||||||||||||||||||||||||
97- 98 | Табличное вычитание | 19,20.03 | 2 | Введение новых знаний | Вычитание | Выполнять | Интере | Самоко нтроль | Индивид уальный | Самостоя тельная работа | Индиви дуальны е карточк и | Демо нстра цион ный матер иал | |||||||||||||||||||||
4 четверть | |||||||||||||||||||||||||||||||||
99- 101 | Табличное | 31,03.01.04, 02.04 | 3 | Развитие | Таблица | складывать и составлять | Интере | Интере | В парах | Индивид уальные задания | Индиви дуальны е карточк и | Моде ль десят ка | |||||||||||||||||||||
102- 106 | Сложение и | 3 7 8 9 10.04 | 5 | Развитие | Табличные | числами; решать уравнения | Интере | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Индивид. задания | Работа по учебник У | Моде ли десят ков. | |||||||||||||||||||||
107 | Самостоя тельная работа | 14.04 | 1 | Проверка | Систематиза ция и обобщение знаний | Решать уравнения | Интере | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | По варианта м | Индиви дуальны е карточк и | Тетра дь | |||||||||||||||||||||
108 | Работа над | 15.04 | 1 | Развитие | Решение | Обнаруживать и решать простые | Аналит ия.спос обност и | Самокр итично сть | Фронталь ный, индивиду альный | Индивид уальные задания | Самосто | Демо нстра цион ный матер иал | |||||||||||||||||||||
VIII. Повторение изученного в 1 классе -24 ч. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
109 | Повторение. Признаки предметов. | 16.04 | 1 | Развитие | Выделение | выделять признаки выделять часть объединять группы | Аналит ия.спос обност и | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Индивид уальные задания | Индиви дуальны е карточк и | Демо нстра цион ный матер иал | |||||||||||||||||||||
110 | Повторение. Отношения | 17.04 | 1 | Развитие | Сравнение групп предметов | Сравнивать группы | /Іогич. мышле ние | Самоко нтроль | Индивид уальный | Математ | Индиви дуальны е карточк и | Демо нстра цион ный матер иал | |||||||||||||||||||||
111- 113 | Повторение Числа от 1до10 10 | 21 22 23.04 | 3 | Развитие | Сравнение | Знать: - название и | Логич. мышле ние | Взаимо контро ль | Фронталь ный, индивиду | Индивид уальная работа | Индиви дуальны е карточки | Карто чки | |||||||||||||||||||||
между числами | чисел от 1 до 10; - названия и | альный | карточки | ||||||||||||||||||||||||||||||
114- 115 | Повторение. Величины | 24 28.04 | 2 | Развитие | Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел. Общие свойства величин | Сравнивать, именованные числа | Систем атизац ия навыка | Самоко нтроль | В парах | Практиче ская работа | Работа по учебник У | Демо нстра цион ный матер иал | |||||||||||||||||||||
116- 118 | Повторение. | 29 30.04 05.05 | 3 | Повторен | Табличные случаи сложения и вычитания однозначных чисел | Знать: названия и разрядный состав | Опорн ые схемы для запоми ная. | Самокр итично сть. | Фронталь ный, индивиду альный | Индивид уальные задания | Индиви дуальны е карточк и | Демо нстра цион ный матер иал | |||||||||||||||||||||
119 | Диагностическая итоговая контроль ная работа | 06.05 | 1 | Урок | Систематизац обобщение «Сложение и | находить значения решать простые распознавать | Систем атизац ия навыка | Самоко нтроль | Индивид уальный | Диагност ический итоговый контроль | Самосто | Карто чки | |||||||||||||||||||||
120 | Работа над | 07.05 | 1 | Развитие | Обнаруживать и | Анализ | Самокр итично сть | В парах | Индивид уальные задания | Дидакти | Демо нстра цион ный матер иал | ||||||||||||||||||||||
121 | Повторение. Компоненты действий | 08.05 | 1 | Повторен | Названия | Решать задачи, при | Алгори тм решен ия задач | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Фронталь ный | Работа в | Карто чки. | ||
122- 123 | Повторение. Таблица сложения | 12 13.05 | 2 | Повторен | Табличные | Находить значения | Комме нтир,л огич. мышле ние. | Взаимо контро ль. | Фронталь ный, индивиду альный | Индивид уальные задания | Работа в | Демо нстра цион ный матер | ||
124- 125 | Повторение. Задачи | 14 15.05 | 2 | Развитие | Решение | Решать простые | Комме нтир,л огич. мышле ние. | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | В парах | Работа в | Текст задан ий | ||
126 | Повторение. | 19.05 | 1 | Повторен | Таблицы, | читать заполнять таблицу, решать | Интере | Взаимо контро ль. | В парах | Индивид уальные задания | Индиви дуальны е карточк и | Демо нстра цион ный матер иал |
127 | Повторение. Уравнение | '20.05 | 1 | Повторен | Равенство и неравенство. Сравнение значений выражений | Решать уравнения | Простр анств. вообра жение | Самоко нтроль | Фронталь ный, индивиду альный | Самостоя тельная работа | Работа в | Карто чки | ||
128- 132 | Повторение. | 21 22.05 | 4 | Повторен | Модели простейших геометрическ их фигур. Различные виды классификаци й геометрическ прямоугольни использовани | распознавать многоугольники; узнавать и выделять из | Простр анств. вообра жение, Анализ ,обобщ ение, умозак лючен ие. | Самоо ценка. | Фронталь ный, индивиду альный | Самостоя тельная работа | Работа в | Карто чки | ||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90813-rabochaja-programma-po-matematike-1-klass-shk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты»
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение школьников правилам дорожного движения»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.