Конспект урока «Деление двузначного числа на однозначное.» 3 класс

Тема: Деление двузначного числа на однозначное.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: презентация к уроку;

карточки с заданием на развитие внимания и памяти;

карточки для дифференциации учебной деятельности – краткая запись задачи;

карточки для дифференциации домашнего задания.

Цель урока: познакомить учащихся с приёмом деления некруглого двузначного числа на однозначное.

Учащиеся знают: наизусть таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

названия компонентов действия умножения и деления

Учащиеся умеют: умножать и делить на однозначное число;

решать выражения вида: 80 : 2;

заменять число суммой разрядных слагаемых;

отличать однозначное число от двузначного;

умеют читать числовые выражения, используя математическую терминологию;

умеют решать простые и несложные составные задачи;

пользоваться знаками < , > , =;

узнавать геометрические фигуры.

Оргмомент

В наше время, чтобы строить

И машиной управлять,

Помни, друг, что надо прочно

Математику познать.

Актуализация знаний учащихся.

Начнём мы наши познания с разминки:

- Какое сегодня число?

- А какой день недели?

- Назовите дни недели по порядку.

- На ваших столах лежат карточки, названия пяти дней подряд без дат и дней недели.

Расположите их по порядку. Вчера, позавчера, сегодня, завтра, послезавтра.

- Сколько дней в неделе?

- А сколько дней в трёх неделях?

- Сколько времён года вы знаете?

- Какое сейчас время года?

- Назовите зимние месяцы.

- Закройте глазки и представьте, что вы в зимнем лесу слайд 4

(звучит музыка, раскладываю карточки-снежинки)

Белый снег пушистый

В воздухе кружиться

И на землю тихо

Падает ложиться.

- Ребята, посмотрите, что у вас на партах?

- Да, на ваши парты опустились красивые снежинки. Но они непростые, а волшебные,

с интересным заданием.

- Посмотрите внимательно на расположение геометрических фигур на слайде, запомните.

Постарайтесь воспроизвести их на своих карточках-снежинках точно также. слайд 5

- Сравните свои работы с данным заданием на слайде.

- Кто доволен своей работой?

- Кто был внимателен и выполнил без ошибок?

- Кому ещё надо постараться?

- Посмотрите на таблицу, что изменилось? слайд 8

- Прочитайте числовые выражения различными способами.

Начнём читать с выражения записанного в правом верхнем углу.

- Чему мы учились выполняя это задание? (читать числовые выражения)

(Записываю на доске ряд чисел ответов)

2, 24, 5, 8.

- Что я записала?

- Прочитайте этот ряд чисел.

- Какое из чисел лишнее? Почему?

- Какие числа называются двузначными?

- Посмотрите на доску. Как вы думаете, какое задание мы будем выполнять? слайд 9

- Чему мы учились?

- Мы хорошо работали, пришло время отдохнуть.

Постарайтесь представить и прочувствовать, то о чём мы будем говорить.

Физкультминутка

Делим солнце! Чур на всех!

Делим дождик! Чур на всех!

Зиму белую – на всех!

Всё на всех! Всё на всех!

Каждому достанется и потом останется!

Разъяснение нового материала

- Продолжаем работать.

- Что записано на доске?

20 : 2 =

80 : 2 =

60 : 3 =

40 : 4 =

46 : 2 =

- На какое действие записаны числовые выражения?

- Откроем тетради, запишем числовые выражения и найдём их значения.

- Все ли числовые выражения вам удалось решить?

- Если не все, то какой вам не удалось решить?

- Мы сегодня на уроке будем учиться решать числовые выражения такого вида: 46 : 2

Это потребуется в дальнейшем для решения числовых выражений и задач.

Будьте внимательны и постарайтесь запомнить всё, о чём мы будем сегодня говорить.

- Кто может быть сам уже догадался, как выполнить деление?

- Итак: 46 мы разложим на разрядные слагаемые, какие?

Затем каждое слагаемое разделим на 2.

Полученные результаты сложим.

- Откроем учебник на стр. 15. Найдём примеры в рамочке.

Первый пример объяснит ___________________

Второй пример объяснит ____________________

- А теперь повторим этот приём употребляя не число, а название компонентов.

- Посмотрите на таблицу: слайд 11

:

2.

:=

: =

3.+=

5. Усвоение нового материала.

- Давайте потренируемся решать выражения подобного вида.

Решить с объяснением у доски Стр. 15 № 2 (1 ст.)

- Чему мы учились?

- Что общего в этих выражениях?

- Какие числа делили?

- А какие двузначные: круглые или некруглые?

Вывод: Мы учимся решать числовые выражения на деление двузначного числа на однозначное.

6. Выработка умений, навыков:

Продолжаем мы опять

Решать, отгадывать, смекать!

(у кого на парте , тот решает 1 столбик, а у кого , тот решает 2 столбик)

26 : 2 = 26 : 2 * 48 : 2

93 : 3 =66 : 3 * 93 : 3

- Проверим полученные результаты. Оцените свою работу , на полях поставьте себе оценку.

А я при проверке тетрадей посмотрю, какую оценку вы дали своей работе.

Мы считали, мы устали, а теперь все дружно встали.

7. Физкультминутка:

(зарядка на внимание)

8. Закрепление усвоенного:

Отгадайте шараду:

Первое - предлог,

Второе - летний дом.

А целое порой

Решается с трудом.

(За - дача) слайд 12

- Вот мы и будем применять изученный приём при решение задач.

а) Прочитаем задачу: слайд 13

Юннаты посадили 28 саженцев берёзок, а лип в 2 раза меньше.

Сколько всего саженцев деревьев посадили юннаты?

- Кто такие юннаты?

- Что делали юннаты?

- А зачем надо сажать деревья?

- Кто знает как решать задачу?

(Соловушкин Н. и Лимарь В. решают самостоятельно, остальные со мной)

- Какие деревья сажали юннаты?

- Эти слова возьмём для краткой записи.

- Сколько саженцев берёз посадили?

- А сколько лип?

- Что сказано про липы?

- Прочитаем вопрос в задаче.

- Что значит всего саженцев?

Б. – 28

Л. - ? в 2 раза меньше ?

- А теперь кто сможет решить задачу?

(Тимонин М., Терёшкин Р. Решают самостоятельно)

- Что узнаем сначала?

- Какое действие выберем первым? Почему?

- Что узнаем вторым действием?

- Запишите решение задачи. (1 ученик у доски)

- Кто так же записал решение?

- Продолжим решение задач.

б) Прочитайте задачу, выберите из данных решений подходящее решение задачи. слайд 14

В одном дупле у белки было 36 орехов, а в другом в 3 раза меньше.

Сколько всего орехов было у белки?

36 – 3 = 331) 36 : 3 = 12 1) 36 : 3 = 12

36 + 33 = 692) 36 + 12 = 48

- Какое решение выбрали?

- Что узнали первым действием?

- Расскажите, как 36 : 3?

в) У вас на столах лежат карточки.

Решите задачу самостоятельно

(задания на карточках)

За лето школьники собрали 24 кг шиповника, а липового цвета 2 кг.

Во сколько раз больше собрали школьники шиповника, чем липового цвета?

(1 ученик решает у доски)

- Кто так же реши л задачу?

- Как узнать во сколько раз одно число больше другого?

9. Подведение итогов, оценочная деятельность

- Чему мы учились?

- Что показалось на уроке самым интересным?

- Оцените свою работу на уроке.

- За активную работу на уроке оценку «5» получают ………………………

- Я довольна работой ……………………….., но в их ответах были ошибки. Они получают «4».

10. Домашнее задание.

- Чтобы все умели быстро и правильно решать такие выражения, я приготовила вам домашнее задание.

Учебник стр. 15 № 2, № 3.

Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/91338-konspekt-uroka-delenie-dvuznachnogo-chisla-na