ООД ФКЦМ Тема: «Невидимка воздух» для детей среднего возраста

Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе.
Задачи:
- Обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;
- Познакомить со свойствами воздуха и способами его обнаружения;
- Развивать навыки проведения опытов;
- Расширять и активизировать словарь детей: прозрачный, бесцветный, невидимый;
- Поощрять выдвижение гипотез;
- Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта;
- Воспитывать бережное отношение к воздуху;
Предполагаемый результат :в ходе экспериментирования,формировать у детей знания о свойствах воздуха.
Образовательная область: познание.
Виды деятельности: познавательно- исследовательская, трудовая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Форма образовательной деятельности: совместная деятельность взрослых и детей в непосредственно-образовательной деятельности

Форма организации детей: групповая

Формы организации совместной деятельности: мультимедийная мотивация, мультимедийный персонаж, беседа, загадывание загадки, объяснение, проведение опытов, вопросы к воспитанникам, рассказ, физкультминутка, показ слайдов, самоанализ воспитанников, карточки - символы ,
Интеграция областей : познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Предварительная работа: Наблюдения за воздухом.Экспериментирование с воздухом. Чтение произведений о воздухе (потешки, стихи, сказки).
Участие родителей: Подбор пособий для проведения занятий с воздухом.

Оборудование: мультимедийное устройство, слайды, фартуки, карточки – символы, полиэтиленовые пакеты (по количеству детей), стаканы с водой (по количеству детей), трубочки для коктейля (по количеству детей), мыльные пузыри, песочные часы, бумажные салфетки по количеству детей, игрушка «Лунтик»

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте ребята.

Дети:Здравствуйте.

Воспитатель: Я пришла к вам в гости не одна. Вы узнали, кто это?

Дети:Да! Это Лунтик.

Воспитатель:Ребята, внимательно послушайте и отгадайте загадку:

Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не сможем,
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но не видим он для нас.
Что это?

Дети:Воздух!

Воспитатель: Правильно, это воздух!

Воспитатель: Ребята, Лунтик спрашивает, что это такое? И кто его видел, этот воздух? Может, его и нет вовсе?

Дети: Есть.

Воспитатель:Ребята, что же мы будем делать? Лунтик прилетел к нам с Луны и действительно ничего не знает о воздухе. Давайте попытаемся доказать Лунтику, что воздух есть. Вы поможете мне?

Дети:Да!

Воспитатель: И так. Для того чтобы выяснить, существует ли воздух, нам нужно провести исследование, как это делают настоящие учёные. Для этого у нас есть лаборатория, с помощью которой мы определим, существует ли воздух.

Хотите стать исследователями?

Дети: Да.

Воспитатель: Дети подойдите к столу. На этом столе лежат предметы, с помощью которых мы сможем доказать, что воздух есть. Я предлагаю вам начать исследование вот в таком порядке (вывешиваю на мольберт карточки с символами предметов в том, порядке в котором мы будем работать). Начинаем вы готовы?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда проходите в нашу лабораторию.

Воспитатель: - Вся наша планета окутана воздушным покрывалом. Воздух – везде: на улице, в комнате, в земле, воде и даже внутри нас.

- Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?

Дети: Нет, не видим. Я воздух не видела, но знаю, что он всегда вокруг нас!

Воспитатель: И я его не видела, но знаю способ как его увидеть.

- Хотите увидеть воздух?

Дети: Да.

Воспитатель: Возьмите с подноса целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух. Посмотрите, как это сделаю я.

Мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Что произошло с пакетами? (они надулись, приобрели форму)

- Что в них находится? (воздух)

-Вы его видите? (нет)

- Какой он? (прозрачный, бесцветный, невидимый)

Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?

Дети: В нем нет воздуха.

Воспитатель: Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его. Молодцы!

Воспитатель: Исследователи, я вам совсем забыла сказать, что нам нужно подготовить сообщение для Лунтика. Ученые результаты своих исследований записывают,но писать и читать мы с вами еще не умеем. Предлагаю вам информацию собрать с помощью карточек - символов которые будут появляться на экране. Это свойство обозначим вот такой карточкой «Зачеркнутое цветное пятно».

(на экране появляется карточка - символ)

 Опыт 2.Подуть в трубочку, опущенную в стакан с водой.

- Пройдите в свои лаборатории и займите свои рабочие места. (дети садятся за столы, на столах стаканчики с кипяченой водой и трубочки )

Воспитатель: У вас на столах находятся стаканы с водой и трубочки.

Ребята, вдохните воздух и подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?

Дети: Выходят пузырьки

Воспитатель: Как вы думаете в пузырьках что находиться ?

Дети: воздух.

Воспитатель: Вывод: Вот видите, значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть еще, мы сначала вдыхаем новый глоток воздуха, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.

- Это свой свойство опыта обозначим с помощью карточки. («изображение человека»)

(на экране появляется карточка - символ)

Физминутка:

Мы вдохнули глубоко,
Дышим мы легко-легко.
Плавно руки вверх подняли
И кистями помахали.
Руки мы к плечам прижали
И локтями повращали.
Сделали по пять прыжков.
И к работе все готовы!

 Опыт 3. С салфеткой.

Воспитатель: Исследователи занимайте свои рабочие места в лаборатории.

Воспитатель: Вы выдыхаете воздух. Значит, он есть внутри вас. Но как он к вам попадает?

Дети: Через нос?

Воспитатель: Конечно! Все люди дышат через нос. Ребята, давайте покажем, как дышат наши носики. А теперь возьмите салфетку и поднесите к носу, вдыхайте воздух носом, а потом выдыхайте. Что происходит с салфеткой?

Дети: Она шевелится.

Воспитатель: Когда мы без салфетки вдыхаем и выдыхаем воздух, мы видим его?

Дети:Нет.

Воспитатель: А с салфеткой видно?

Дети: Да.

Воспитатель: Вывод: Вы заметили, что когда мы вдыхаем и выдыхаем воздух, салфетка шевелится, как летом листочки на деревьях. А листочки качаются от ветра. Откуда же ветер появился тут, сейчас? Вы вдыхали и выдыхали, воздух двигался и получился ветерок. Значит, когда воздух движется, получается ветер.

Это свой свойство опыта обозначим с помощью карточки. («качающее на ветру дерево»)

Воспитатель: Уважаемые ученые, мы так много говорили сегодня о свойствах воздуха, но ничего не сказали о значении воздуха для человека и всего живого.

- Как вы думаете, сможет ли человек жить без воздуха?

Дети: Нет

- Давайте это проверим.

Опыт 4. Не дышу

Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам проверить, сколько времени может человек обойтись без воздуха. Закройте рот и зажмите нос двумя пальцами, а я засеку время с помощью песочных часов.

- Почему вы убрали руку и открыли рот?

Дети: Начали задыхаться.

Воспитатель: Чего вам не хватало?

Дети: Воздуха.

Воспитатель: Хорошо вам было без воздуха?

Дети: Нет.

Воспитатель: Вывод: Вот видите, ребята, воздух важен и нужен для всего живого: людям, растениям, животным и даже рыбам. Поэтому нужно беречь нашу планету, заботиться о чистоте воздуха и не загрязнять его выхлопными газами и дымом.

Это свой свойство опыта обозначим с помощью карточки. («Воздух нужен всему живому»)

Воспитатель:Как много вы сегодня узнали! Теперь вы сможете рассказать Лунтику о воздухе?

Дети:Да.

Воспитатель:Предлагаю вам рассказать Лунтику о воздухе, а рассказывать мы будем по нашим карточкам – помощникам, карточкам – символам.

(Дети рассказывают опираясь на символы, рассказывают о воздухе все, что узнали во время исследования)

Воспитатель:Ребята, Лунтик говорит вам спасибо, за то, что вы рассказали ему о воздухе так много интересного. Лунтик торопится домой, чтобы поскорее рассказать своим друзьям, все, что сегодня узнал. Скажем ему до свидания!

Дети: До свидания.

Воспитатель:Авы, ребята, сможете самостоятельно рассказать своим друзьям о воздухе и научить их, как определять, есть ли он?

Дети:Да.

Воспитатель:Вы сегодня были настоящими исследователями, и я вам дарю, вот эти мыльные пузыри с которыми вы поиграете, но перед этим хочу узнать, чем мы надуваем пузыри?

Дети: Воздухом.

Воспитатель: Спасибо, ребята! Мне было очень приятно и интересно с вами общаться. Я предлагаю вам сегодня сходить на улицу – подышать свежим воздухом! До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92902-ood-fkcm-tema-nevidimkavozduh-dlja-detej-sre