Комментарии

Хотелось бы узнать автора стиха о 7 симфонии. Информативная наполненность урока исчерпывающая. Изложен материал простым доступным языком. Тема имеет важное значение в процессе воспитания учащихся, правильном формировании гражданской позиции, в формировании гармонично развитой личности.

По прочтении материала несколько непонятно, как соотносится "родная природа" и Времена года А. Вивальди. Также, неясно определение термина "область вокала" и упомянутые жанры concerto grosso, концерт и другие ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ жанры. Коммуникативные навыки появляются при обсуждении - диалоге, беседе. Не кажется ли нам, будто в 7-8 лет учиться АНАЛИЗИРОВАТЬ музыкальные произведения еще рано, что процесс анализа несколько глубже, чем определение лада, солирующего инструмента, характера? И самый главный вопрос: где применялись ИКТ?

Присоединяюсь к предыдущему комментарию. Но! как же можно было рассказывать о фортепианной миниатюре без Шопена!? И в названии напрашивается уточнение, так скажем, сужение темы - "...по станицам фортепианной миниатюры композиторов-романтиков".

Данную работу можно соотнести с дипломной выпускной работой по культурологии, или музыковедению. Она будет интересна обширному кругу читателей - от учащихся специализированных музыкальных учреждений - музыкальных школ, колледжей, консерваторий, институтов музыки и др., а также, простым любителям музыки.

Данный материал является наглядным пособием для обучающихся музыке на начальных этапах обучения. Иллюстрации красочные, образные, помогут детям (и взрослым) качественно освоить изучаемый материал. Разместить материалы можно в классе на стенах, или напечатать в качестве карточек.

Знакомясь с публикациями коллег, мы уже встречали материал на такую же тему. Материал опубликован здесь https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474024-rol-koncertmejstera-v-klasse-horeografii. Структура работы абсолютна такая же, однако в данной работе имеются фотоиллюстрации.

Можно добавить в данный урок краткую справку о фортепианном творчестве Шопена в целом. Спросить в начале урока, какие другие жанры, в которых творил Шопен они помнят. Это даст связь с предыдущей темой и последующими. Также, мы не увидели момент, где бы учащиеся послушали мазурки и полонезы. На уроке это делать необходимо. Сколько всего мазурок и полонезов у Шопена - также, необходимо озвучить.

Замечательные методические рекомендации по исполнению инвенции И.С. Баха C-dur. Особенно приятно видеть ссылки на разные исполнения. Хочется их послушать, проанализировать и дополнить этот материал рассуждениями по этому поводу. Или, написать отдельную статью. Как нам представляется, еще лучше освоить полифоническую ткань поможет пение этой инвенции - сначала верхнего голоса, потом нижнего. Один голос играть - другой петь. А исполнять произведения И.С. Баха интереснее всего по уртектсу. Материал подойдет для учащихся старших классов школ искусств и первого курса музыкальных колледжей.

Животрепещущая тема. Позволю себе порассуждать вместе с автором - где-то согласиться, где-то нет. Безусловно, музицирование - пение несложных песен, ритмическое сопровождение, движение - все это помогает живее воспринимать музыку в целом. Однако нам представляется, что не стоит упрощать процесс восприятия академической музыки за счет осовременивания аранжировками, прослушивание фрагментами. Дети не обладая аналитическим мышлением воспринимают вещи "как они есть" и слушание классики - дело привычки. Если ребенок постоянно слышит классику - он к ней привыкает. Недавно мы посетили одну общеобразовательную школу Василеостровского района Санкт-Петербурга. У них вместо громкого раздражающего звонка играет музыка Чайковского. Именно такие вещи помогают приобщать детей и взрослых к академической музыке.

Данный материал представляет собой сценарий воспитательного мероприятия в форме концерта для учащихся учреждений дошкольного образования и начальных классов учреждений дополнительного образования. Формы работы методически обоснованы, поставленные цели и задачи в ходе мероприятия выполняются. Данный сценарий можно использовать в любом учреждении ДО.

Великолепная работа, написанная простым доступным языком. Подробно изложена биография музыканта, перед читателем предстает живой человек. Материал дополняют замечательные фотографии. Рекомендуется этот материал использовать на уроках музыкальной литературы в ДШИ и УДО. С удовольствием такой материал прочитают и простые любители музыки.

Данный материал будет полезен на занятиях по музыкальной литературе в ДШИ, студентам музыкальных колледжей, любителям творчества Сергея Иванович Танеева, крупной фигуры в русском композиторском творчестве, а также, учащимся хоровых студий учреждений дополнительного образования.

Рекомендуем ознакомиться с данной работой всем педагогам, которые преподают игру на электронных клавишных инструментах. В работе поднимается важнейший вопрос - обращение с тембрами при игре на синтезаторе. Тема разработана автором весьма подробно и обстоятельно. Подробно описаны приемы работы над музыкальным произведением.

В данном сценарии представлены несколько форм творческих выступлений: само ведение концерта (искусство конферанса), чтение стихов, исполнение музыкальных пьес, конкурсы и викторина. Хотелось бы проследить единый замысел праздника, логически связать разделы между собой. Также, интересно, какие воспитательные задачи решаются в ходе участия детей в мероприятии.

Ход урока логически выстроен. Грамотно и обоснованно выбраны методы работы с учащимися. Изложение материала доступно. Прослеживается личное отношение педагога к данной теме, очень точно и поэтично подобрано определение к ансамблевому музицированию - "искусство переживать вместе". Рекомендуется использовать данный материал на уроках по общему фортепиано.

Безусловно, перечисленные в данном материале дидактические принципы актуальны в процессе обучения сольфеджио. Игра позволяет учащимся легко усвоить любой сложный материал; принцип наглядности помогает упростить объяснения музыкальных элементов; познавательная задача призвана побудить учащихся "добыть" знания, которые будут усвоены крепче, чем полученные в лекционной форме; творческие задания развивают мышление и креативность; межпредметные связи, скорее, нужно рассматривать как отдельную методику, а не дидактический принцип. О межпредметных связях можно почитать на Портале по этой ссылке https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/208127-mezhpredmetnye-svjazi-teoreticheskoe-osmyslen.

Из названия материала непонятно, о чем пойдет речь в данном материале. Рекомендуем в названии материалов писать: Методическая разработка "Звукоизвлечение в классе балалайки". Тема раскрыта в полном объеме, изложение логичное. Материал полезен педагогам, занимающимся с учащимися начальных классов. Хотелось бы увидеть подборку сборников и хрестоматий по игре на балалайке на начальном этапе обучения. Это может быть темой для следующей статьи.

Тема роли концертмейстера в хореографическом коллективе поднимается довольно часто, что свидетельствует об актуальности темы. Действительно, целенаправленных курсов, где обучали бы концертмейстеров именно для работы с хореографическим коллективом - крайне мало. Часто, концертмейстеры, поступая на работу должны самостоятельно набираться опыта, изучать структуру урока, знакомиться с танцевальными элементами, подбирать репертуар. Так, концертмейстер становится не только "музыкальным сопровождением", но и "направляющей": то, как будут сыграны штрихи, будет отражено в движениях учащихся. Например, вялое исполнение стаккато во время прыжков не будет способствовать нужному тонусу и исполнению данных элементов. Чрезмерная агогика в исполнении музыкальных фрагментов может привести к деформации чувства ритма учащихся. Поэтому, важно, чтобы концертмейстер обладал хорошим художественным вкусом, быстрой реакцией, чтобы постоянно был включен в процесс. Автору рекомендуется продолжать развивать тему концертмейстерского мастерства в хореографическом коллективе. Можно составить методические рекомендации по подбору материалов для разных возрастных групп.

Очень обстоятельный материал, методически обоснованный. Урок грамотно выстроен, видно, что мероприятие полезное, интересное. Развивает творческие способности, способствует развитию познавательной деятельности. Хотелось бы обозначить, на какой возраст ориентировано мероприятие. Ход мероприятия настолько подробно описан, что его можно применить в любом другом учреждении.

Любопытный материал. Тема статьи не популярная, но актуальная. В материале затронуты важные вопросы досуговой и воспитательной работы с детьми. Интересно было бы добавить размышления по теме социализации и взаимоотношений детей, находящихся в учреждении во внеурочное время. И было бы интересно порассуждать на тему кадрового и материального обеспечения внеурочной деятельности.