Комментарии
К публикации:
Рабочий лист для 8 класса: изучаем жанры официально-делового стиля на практике
Спасибо за полезный и качественно оформленный материал, который можно использовать для изучения особенностей текстов официально-делового стиля. Значимо то, что в «Рабочем листе» представлены разноплановые задания, в конце включено задание, которое требует самостоятельного составления текста, относящегося к официально-деловому стилю.
К публикации:
Методическая разработка «Использование ИИ при подготовке к урокам русского языка и литературы»
Спасибо за интересную и полезную информацию о том, как можно использовать ИИ на уроках. Это очень актуальный материал. Интересны задания с ИИ, которые можно использовать на уроках литературы: ошибки в иллюстрациях и в тестовых работах. Думаю, генерация картинок ИИ тоже может быть использована в творческих заданиях на уроках литературы.
К публикации:
Конспект урока русского языка в 5 классе «Безличные глаголы»
Интересными в данном дидактическом материале являются игровые задания, которые помогают ученикам понять отличительные особенности безличных глаголов. Особенно эффективным является задание, где безличный глагол нужно визуализировать. Такой приём даёт возможность сложное понятие сделать более доступным для восприятия учеников.
К публикации:
Конспект урока русского языка в 5 классе «Что обозначает имя существительное»
Спасибо за нестандартный подход к изучению темы «Имя существительное как часть речи». Значимо то, что ученики используют рабочие листы с заданиями, в которых каждый самостоятельно выполняет предложенные задания. Однако не совсем понятно, как по каждому заданию ученики себя оценивают: объём заданий достаточно большой для выполнения в рамках урока.
К публикации:
Буквы О, Ё после шипящих в корне слова
Неплохой материал, который можно использовать при изучении темы «Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов». Однако в начале урока для мотивации можно было бы включить игровой приём, чтобы определить условия написания, сделать акцент на распространённых в этой теме словах-исключениях. Действительно эффективным является приём запоминания слов-исключений через историю, которая представлена на слайде. Эту историю можно визуализировать для лучшего запоминания.
К публикации:
Статья «Продуктивные виды речевой деятельности на уроках русского языка как способ формирования функциональной грамотности»
Спасибо за интересный и полезный материал, который можно эффективно использовать для развития речи и в младших, и в старших классах. Особый интерес представляют игровые задания: в непринуждённой форме они «работают» на решение важных задач по формированию коммуникативных навыков у учеников.
К публикации:
Когда он коснулся картины, она ожила. Творческие задания по теме СПП на основе рассказа Рэя Брэдбери «Улыбка»
Спасибо за информативный и интересный материал, с помощью которого можно оживить рутинный процесс изучения синтаксиса сложного предложения. Действительно очень необычные задания, которые не только выводят на вдумчивое и осмысленное изучение СПП, но и помогают открыть для себя удивительный мир рассказов Брэдбери.
К публикации:
Интеллектуальная игра по русскому языку и литературе для обучающихся 10 - 11 классов
Спасибо за интересный подбор заданий для интеллектуальной викторины по русскому языку. Вопросы разнообразные и интересные. Стоило бы уточнить, как оцениваются ответы на вопросы, так как они разного уровня сложности, и как организуется работа учеников – в группах или индивидуально.
К публикации:
Конспект урока русского языка в 6 классе: Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными (ФГОС)
Спасибо на творческий подход к подаче учебного материала по русскому языку. В первой части урока интересны игровые задания, которые направлены на создание проблемной ситуации по теме урока. Думаю, такие задания эффективно способствуют мотивации к изучению сложных тем по русскому языку. Разнообразными являются задания на отработку навыков написания –НЕ- с прилагательными. Однако в конце урока следовало бы проводить рефлексию не только на восприятие учениками урока, но и на оценивание своей учебной деятельности на уроке.
К публикации:
Опорный конспект по теме «Роль антитезы в рассказе А. П. Чехова «Толстый и тонкий»
Неплохо, что данная опора помогает организовать работу учеников с художественными деталями, которые крайне значимы в рассказах Чехова. Однако не совсем понятно, как организована работа учеников по данной опоре: они работают индивидуально или в группах. Возможно, эту опору можно было бы разбить на отдельные фрагменты и организовать работу в группах с обсуждением общих выводов по каждому вопросу.
К публикации:
Урок внеклассного чтения по «Повестям Белкина» А. С. Пушкина
О «Повестях Белкина», конечно, говорить необходимо, так как они занимают важное место в творчестве Пушкина. Думаю, одним уроком здесь не обойтись, ведь каждая повесть имеет свою ценность и достойна внимания. Однако можно было бы обзорно познакомиться с каждой повестью через творческие задания, которые подготовили и представили бы ученики по каждому произведению отдельно. Возможно, это могли бы быть задания для групп – отдельно по повестям.
К публикации:
Урок литературы в 6 классе на тему «А. С. Пушкин. Стихотворение «Узник». Проблематика, средства изображения»
Данное стихотворение Пушкина непросто анализировать в 6-ом классе. Хорошо, что в уроке это произведение связано с биографией самого поэта. Хотя в этом фрагменте урока объёмное устное сообщение ученика можно было бы разделить на отдельные вопросы для нескольких учеников и добавить наглядности: фрагменты видео, репродукции картин и др.
К публикации:
Урок литературы в 7 классе «М. Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Историческая основа произведения. Тема, идея, сюжет, композиция»
Тема урока действительно важна в контексте изучения данного произведения Лермонтова. Но, думаю, следовало акцент сделать именно на эпохе Ивана Грозного, личности этого правителя не через сухие факты, которые сложно воспринимаются учениками, а добавить визуализации через фрагменты видео, репродукции известных картин, музыкальные произведения и др. Это оживило бы урок и сделало бы содержание темы более доступным в восприятии учеников.
К публикации:
Урок литературы в 9 классе: исследование дружбы в романе А. Пушкина «Евгений Онегин» через групповую творческую и исследовательскую деятельность
Спасибо за интересный подход к изучению и обсуждению актуальной для учеников темы. Значимо то, что ученики самостоятельно работают с текстом по предложенным учителем вопросам. Думаю, их работа в группах могла бы быть более глубокая, если работать не просто с ключевыми словами, имеющими отношение к теме, а анализировать и обсуждать ключевые эпизоды по теме, возможно, с опорой на проблемные вопросы к данным эпизодам.
К публикации:
Глубокий анализ стихотворения: ключевые темы, образы и художественные приемы
Спасибо за творческий подход к анализу стихотворения. Визуализация ключевых образов стихотворения хорошо помогает в их осмыслении и определении роли в стихотворении. Однако, думаю, можно было бы углубить анализ через информацию о персонажах и сведениях из славянской мифологии, которые лежат в основе этого поэтического фрагмента.
К публикации:
Сценарий литературного кафе
Спасибо за воплощение интересного подхода к изучению поэзии Серебряного века. Действительно, создаёт атмосферу и погружает в эпоху рождения великих поэтических произведений. Ребята, которые сидели за столами и читали стихи, представляли поэтов этой эпохи через их произведения. Возможно, они могли бы в дополнение подготовить и рассказать интересную информацию о поэтах, стихи которых они читали. Это добавило бы информативности такому необычному литературному событию.
К публикации:
Урок литературы: учимся видеть контрасты и взаимосвязи в мире природы
Спасибо за важные мысли, которые раскрываются и обсуждаются на уроке. Ценно то, что содержание литературного текста интегрируется со знаниями из других областей: музыкой, живописью. Интеграционный подход сейчас очень актуален. Плюс также в том, что дополнительная информация подаётся в сообщениях учеников. Однако в работе с текстом можно было добавить больше самостоятельности и творчества учеников: яркие образы в описании пейзажа можно также рисовать самим или озвучивать музыкально, чтобы оживить картину.
К публикации:
Философское осмысление «Песни о Соколе» Максима Горького
Спасибо за глубокую философию, поданную учителем на уроке в ходе обсуждения произведения. Высказываются и обсуждаются интересные мысли. Однако можно было перевести работу учеников в самостоятельное практическое русло: например, индивидуально или в группах проработать каждый образ (Ужа и Сокола) через ключевые детали в описании их самих, места, где они находятся, их отдельных высказываний.
К публикации:
Практическое применение принципов инфографики на уроках литературы
Спасибо за интересные идеи, которые могут успешно оживить уроки литературы. Технология визуализации информации сейчас очень актуальна, так как даёт возможность лаконично и наглядно передать ключевые мысли, сложное делает простым. Пожелание: больше практического применения на примерах работ учеников.
- Предыдущая
- 1
- 2
- Следующая
