Подробный разбор методики написания диктанта. Очень полезно напомнить себе и учащимся порядок действий при выполнении этой формы работы. Постоянный алгоритм, доведенный до хорошего "автоматизма" позволит ученику не спасовать при самостоятельном написании диктанта на выпускном экзамене.

17.07.2019 | 15:23

К публикации: Значение музыкальной памяти при работе над музыкальным диктантом на уроке сольфеджио в ДМШ

17.07.2019 | 15:23

К публикации: Мультимедийный продукт учебного назначения «Веселые нотки»

Простые и доходчивые стихи для малышей о расположении нот первой октавы в скрипичном ключе. Не перегруженные информацией картинки на слайдах четко указывают ребенку положение звука на нотном стане. Замечательное подспорье преподавателю в работе с начинающими.

17.07.2019 | 15:07

К публикации: Статья «Сушание музыки»

Понимать музыку можно тогда, когда понимаешь ее язык. Этот язык аналогичен любому другому языку. У него есть свой синтаксис и орфография. На сколько хорошо мы знаем музыкальный язык, настолько глубоко мы понимаем содержание музыкального произведения. Интересно слушать то, что ты понимаешь.

17.07.2019 | 14:59

К публикации: Игровые методы обучения на уроках сольфеджио

Задания, предложенные автором, разнообразны и увлекательны. Включение их в урок безусловно поможет преподавателю. Переключая детей с "серьезного" задания на "игровое" можно незаметно для учеников увеличить объем усваиваемого материала.

16.07.2019 | 18:17

К публикации: История создания колоколов

История колоколов и колокольных звонов на Руси насчитывает не один век. Колокольный звон, наряду с церковным пением, является неотъемлемой частью церковной жизни. Все это достаточно подробно отражено в презентации.
Что касается технического воплощения, то можно заметить не всегда сочетающиеся по смыслу изображения, не всегда корректно используемые шрифты и расположение текста на слайде. Не хватает аудио иллюстраций. Однако все перечисленные замечания не умаляют достоинств презентации.

16.07.2019 | 17:25

К публикации: Игровая форма как один из способов опроса по музыкальной грамоте в ОУ ДО ОК (ДШИ и ДМШ)

Интересный материал. Может быть использован в качестве домашнего задания или блиц-опроса на уроке в старших классах ДШИ. Так-как язык достаточно сложный для учащихся младших классов, особенно в первых кроссвордах. Определенную трудность может вызвать и то, что формулировки предлагаемых кроссвордов не всегда совпадают с употребляемыми в теории музыки.

16.07.2019 | 16:21

К публикации: Проект «Применение информационно-коммуникационной технологии в рамках занятия»

Внедрение в учебный процесс компьютерных технологий — насущный вопрос образования. Но мысль, что учащиеся самостоятельно справятся с отбором информации, спорна. Работе с информацией надо учить, и учить должен преподаватель. При этом, в вопросе знаний и умений, он должен быть на много шагов впереди своего ученика.
Выражение — лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать — хорошо подойдет к простым понятиям. Увидеть и понять систему информации без словесного объяснения нельзя.
Компьютерные технологии для образования во многом еще вопрос не решенный.

15.07.2019 | 18:58

К публикации: Ритмический диктант на уроках сольфеджио в пятом классе предпрофессиональной программы

Очень интересная работа. С ее основными установками нельзя не согласиться. Однако постулат, что «ученики не справляются с диктантом по ... психологическим причинам» нельзя считать верным. Ребенок должен быть научен алгоритму написания диктанта, который начинается с заготовки, продолжается – определением размера, разбивкой мелодии на фразы с определенным мелодическим движением и ритмическим рисунком. Ученик должен запоминать мелодию, чтобы осмыслять и записывать ее между проигрываниями.
Что касается путаницы в ритмах, то должен сказать, в размерах 3/8 и 6/8 мы мыслим восьмыми долями. В указанных пунктирных ритмах мыслить приходится четвертями, соответственно первый ритм не может быть в указанных размерах, второй – с определенными оговорками. Ритмическое разнообразие каждого размера ограничено. Ученик должен знать основные ритмические рисунки и способы их усложнения.

15.07.2019 | 18:19

К публикации: Почему занятия в музыкальной школе помогают в учебе в общеобразовательной школе

В основе любого обучения лежит способность ученика решать предлагаемые задачи по наиболее оптимальному алгоритму. Для нахождения алгоритма надо сопоставить различную информацию и найти ответ на вопрос: "Что из чего вытекает, и какие шаги надо сделать, чтобы найти конечный ответ?" Музыкальная школа приучает ребенка работать рационально. Если перенести это правило на образовательную школу, то и там будет хороший результат. Но надо отдавать себе отчет в том, что это не произойдет само-собой. Успехи в музыкальной школе не гарантируют успехи в образовательной и наоборот. Все это надо выстраивать в систему. "Работу" родителей по планированию дня ребенка никто не отменял.

15.07.2019 | 13:43

К публикации: Музыкальная фактура: строим ткань произведения на занятиях в детском саду

Работа очень содержательная, несмотря на небольшой объем - два листа. Умение разбираться в фактурных особенностях произведения особенно полезно учащихся исполнительских отделений. Нередко именно фактуре создает нужный музыкальный образ.

15.07.2019 | 13:24

К публикации: Развитие внутреннего слуха на уроках сольфеджио

Очень информативная и полезная работа. Зачастую преподаватель пасует перед сложностью вопроса развития внутреннего слуха. Данная разработка может дать ответ на вопрос: "Что делать, чтобы у ребенка появились устойчивые слуховые представления элементов музыкального языка, столь необходимые для формирования полноценного музыкального слуха?"

14.07.2019 | 15:35

К публикации: Абсолютная и относительная системы сольмизации

Вопрос нотной записи - это вопрос развития музыкального искусства. Вопрос относительной или абсолютной сольмизации - это вопрос выбора метода обучения. Оба метода имеют равные права на существование. Тем более, что в абсолютной высоте звука нет ничего абсолютного - частота колебаний камертона со временем повышалась. Ля первой октавы во времена Баха и ля первой октавы сейчас - две большие разницы. Что касается музыкального материала, атональной (без привычного мажора или минора) музыка стала в XX веке. Были попытки разделить тон на четыре части в прошлом - полихроматика. Как бы мы не называли звуки, которые поем - музыка то ладовая, следовательно мыслим мы ступенями.

14.07.2019 | 15:08

К публикации: Создание сайта для продвижения работы детской вокальной студии «Глория»

Очень правильный подход к формированию положительного имиджа руководителя объединения, позитивной оценки его деятельности. Такого подхода не хватает многим прекрасным преподавателям, знающим как научить детей, но не умеющим преподнести результаты своей работы.

14.07.2019 | 13:34

К публикации: Использование графических органайзеров в преподавании музыкально-теоретических предметов

Информация полезная. Диаграммы - это самый простой способ придать информации наглядность. Необходимо научить детей и преподавателей грамотно пользоваться этим инструментом. Другой вопрос, приведение информации в вид диаграмм. Не каждый способен перестроится с текстового способа мышления на графический.

14.07.2019 | 13:18

К публикации: Наглядное пособие «Музыкальная культура эпохи барокко»

Спасибо автору за идею наглядного пособия. Воплощение идеи спорно - изображения забирают на себя основное внимание, в то время как текст из-за небольшого размер шрифта теряется. В тоже время стремление преподавателя внедрить в работу компьютерные технологии заслуживает одобрения.

14.07.2019 | 13:05

К публикации: Презентация «Музыка 20 века. От классики до рок-н-ролла»

Автор владеет определенными знаниями в области музыкального искусства. Но задача вместить в одну презентацию русских и зарубежных композиторов, относящихся к разным направлениям, добавив к этому современную массовую культуру бесперспективная. Учащиеся получат отрывочные и несвязанные логически между собой сведения. Объем проделанной работы автором вызывает уважение.

13.07.2019 | 21:01

К публикации: Презентация «Инструменты русского народного оркестра»

Познавательная презентация для учащихся образовательной школы о русских народных инструментах. Попытка автора рассказать не только об инструментах, но и об истории их возникновения заслуживает уважения. Хотелось бы добавления в презентацию аудиофрагментов для большей наглядности.

13.07.2019 | 20:51

К публикации: Презентация «Инструменты русского народного оркестра»

13.07.2019 | 20:51

К публикации: Информационно коммуникативные технологии в работе ДМШ в классе «Фортепиано»

Автором публикации проделана большая работа по систематизации информации об интернет-ресурсах, которые можно использовать в учебном процессе. Однако автор не говорит о то, что программы с большим функционалом платные, и вряд ли могут быть доступны ученикам. Кроме того, даже приложение Microsoft Office Power Point для качественного создания презентаций потребует много дополнительных знаний, не связанных с музыкой. Например, о качестве изображений, свойствах шрифтов, особенностях восприятия эффектов анимации. При это Power Point не самая сложная программа. Что же говорить о таких программах, как Cubase. Однако вернусь к мысли, что знать и учиться пользоваться новыми техническими средствами, есть прямая обязанность преподавателя. В этом автор абсолютно прав.

13.07.2019 | 20:42

Комментарии