Комментарии

В разработке автор представил материалы для развлекательного школьного мероприятия. Заслуживают одобрения ряд конкурсов: тетрадей, рисунков, стихов о школе. Однако к разработке имеется целый ряд претензий. В пояснении зачем-то описывается история Дня студентов. Студент -это не школьник. И не стоит копировать для школьников студенческие мероприятия, причем далеко не лучшего содержания. Праздник назван "днем", а проводится 3 дня. Отторжение вызывает слово"школяр". Школяр - неопытный и неловкий в каком-либо деле человек, не способный мыслить и действовать вне рамок ученических знаний (викисловарь). Неужели на празднике будут чествовать такого человека и нацеливать детей стать именно такими? Большое сомнение в их воспитательной ценности вызывают записи на плакате в фойе. Скорее всего, это будет похоже на записи на стенах в туалете. Какую воспитательную ценность имеет конкурс шпаргалок? Примитивные вопросы для "знатоков". По оформлению работы: нет списка литературы. Рекомендация: не превращать школьные мероприятия в сплошные тупые безнравственные шоу.

Собранные и опубликованные автором загадки, действительно, могут быть успешно использованы в работе воспитателя детского дошкольного учреждения. Но мне думается, на образовательном, педагогическом портале должен публиковаться не просто литературный материал, а его использование учителем, воспитателем, другим педагогическим работником. Рекомендации; предоставить для публикации разработки занятий, праздников с собранными загадками.

Ценным в опубликованной работе является стремление автора использовать в своей педагогической деятельности более современные формы обучения. Однако учитель пока недостаточно четко представляет себе суть исследовательского проекта и методику работы с ним. Никакого проектирования ни со стороны учителя, ни со стороны учеников здесь нет. Есть взятый откуда-то готовый шаблон, кое-как заполненный учителем, не удосужившимся даже стереть этот шаблон. Рекомендации: не ронять свое педагогическое достоинство, публикуя подобные работы и не позорить сайт "Продленка"

Необходимость объективного анализа методических возможностей использования ИКТ в образовательном процессе не только назрела, но и перезрела. Компьютерные технологии все сильнее внедряются в учебный процесс. Государство приветствует и даже активно продвигает это явление. Однако если объективно взглянуть на процесс использования ИКТ в образовательном процессе, то его польза порой очень даже сильно преувеличена. Преувеличивает пользу ИКТ для обучения школьников и автор анализируемой работы. Разве компьютер способствует развитию нестандартного, творческого мышления? Скорее наоборот. Раньше школьнику нужно было самому писать сочинения, решать задачи да и просто выполнять домашнее задание. А теперь он просто списывает их. Какое уж тут творчество и какая самостоятельная работа! Серьезны научный материал в интернете напрочь отсутствует вернее, он есть, но за хорошие деньги. Школьникам и студентам предлагаются работы таких же, как и они, мало что знающих и понимающих. И последнее. Мне показалось, что автор рассматривает дистанционное обучение как великое благо. Но это лишь путь формирования неучей.

Елена Валерьевна в своей работе предлагает воспитателям ДОУ использовать опробованный ее коллективом и хорошо зарекомендовавший себя интересный и полезный вид конструирования - с помощью конструктора ТИКО . Приводятся конкретные приемы работы детей с конструктором. Удачной находкой коллектива является использование ТИКО не только на занятиях по конструированию, но и на других видах занятий. Хотелось бы, чтобы более подробно была представлена методика обучения детей работе с данным конструктором, может быть предъявлены фотографии работ детей, упомянутые открытые уроки.

В эпоху компьютеров, планшетов, смартфонов проблема зависимости здоровья ребенка от физической активности представляется чрезвычайно актуальной. Однако формы и виды, методы, приемы, условия организации летней оздоровительно- трудовой активности в представленной разработке раскрыты недостаточно глубоко и полно. Нет списка использованной литературы.

Автор в своей разработке глубоко раскрывает оздоровительное значение использования скакалки, предупреждает возможные осложнения при неправильном ее применении. Описано много видов работы со скакалкой для разных групп мышц. Приводится схема оздоровительного занятия со скакалкой. Мои замечания и рекомендации: непонятно, для какой социальной и возрастной категории написаны эти методические рекомендации. Хотелось бы, чтобы автор большего внимания уделил возрастному подходу при использовании скакалки.

Юлия Степановна предложила интересную и не совсем обычную для первоклассников форму организации внеурочной познавательной деятельности - проект. У меня есть замечания по оформлению разработки. Нужно отделить работу учителя по руководству проектом и деятельность детей по выполнению проекта. А то очень неестественно выглядят, например, высказывания детей типа: "знакомство детей с цифрами начинается с раннего
возраста. Тогда дети ещё не задумываются над тем....." или их рассуждения о задачах проекта. Если это коллективный проект, то как были распределены обязанности? Делал ли каждый свою страничку произвольно или выполнял часть общей задачи?. Хотелось бы увидеть книжку-малышку, изготовленную детьми - результат их проектной деятельности, а в идеале послушать защиту.

Тема, предложенная автором, может быть полезна для воспитателей ДОУ и для родителей дошкольников . Некоторые предложенные упражнения пальчиковой гимнастики могут применяться даже учителями начальных классов в качестве физкультминуток на уроках письма. Раскрыто значение пальчиковых игр. Описаны различные виды упражнений. В начале разработки желательно указать необходимое оборудование, в конце - список использованной литературы. Я бы рекомендовала использовать во время мастер-класса опыт участников мастер-класса. Многие из них могли бы показать свои пальчиковые игры для детей.

Автор выбрала очень важную тему для классного часа, т.к. беспощадно губится наша природа, чуть ли не каждый день нам сообщают о той или иной экологической КАТАСТРОФЕ. Действительно, детей нужно с ранних лет приучать по мере сил беречь природу и заботиться о ней, и в разработке автор показывает младшим школьникам, как они это должны делать. Но, к сожалению, проблема экологии - не столько воспитательная, сколько политико-экономическая. И маленькие мальчики и девочки здесь не много могут повлиять на экологию. Замечания по форме. Непонятно, что представила автор. Указано, что это методическая разработка классного часа, но имеется только презентация. И я не уверена, что "Экология - это все, что нас окружает." А Вы?

Уважаемая Елена Валентиновна! Я понимаю Вашу приверженность идеям коммунистического воспитания, вместе с Вами преклоняюсь перед его теоретиками - А.В. Луначарским, Н.К. Крупской, А.С.Макаренко. Я восхищаюсь, как и Вы, коммунарской, "орлятской" методикой И.П.Иванова, педагогикой сотрудничества В.А.Караковского и другими величайшими достижениями СОВЕТСКОЙ педагогики. Только СОВЕТСКАЯ педагогика не применима в нашем капиталистическом? феодальном? обществе. И нет и не может быть сейчас в нашей стране СИСТЕМЫ воспитательной работы школы. И нет и не может быть в капиталистическом (феодальном) обществе коллектива школы и коллектива школьного класса. И нет у школы сейчас такой обязанности - осуществлять духовно-эстетическое и идейно – нравственное воспитание. Она должна давать ОБРАЗОВАНИЕ. А классный руководитель должен собирать деньги за питание, вести электронный дневник и вовремя писать отчеты.

Автор работы предлагает разнообразные формы и виды деятельности для проведения тренингов. Некоторые из предложенных игр воспитатели ДОУ могут использовать в работе с детьми. Ценным моментом для совершенствования собственной работы педагога-психолога является установление обратной связи с участниками тренинга. Хотелось бы, чтобы более точно был указан состав группы, чтобы все задания подходили по возрасту именно для воспитателей ДОУ. Некоторые задания мне кажутся не совсем этичными, например, пожать другому (незнакомому!) человеку руку или положить свою на плечо. Или представить себе, что вы всех здесь «держите за дураков»и выразить это. Или перекрикивать друг друга. Я рекомендовала бы проводить не одиночные тренинги, а систему занятий. Но здесь не сказано, что это занятие - лишь одно в цикле других. Мне кажется, пользы для воспитателей ДОУ от таких бессистемных, развлекательных "тренингов", непонятно что тренирующих, очень мало. Думается, роль ведущего тренинга должна быть более значительной.

Тема "Использование ИКТ при организации дистанционного обучения" особенно актуальна в условиях перехода школы на вынужденное дистанционное обучение. Автор сама хорошо знает и подсказала учителям начальной школы интернет-ресурсы, которые можно использовать при дистанционном обучении младших школьников. Представлен список использованной литературы. К сожалению, "дистант" - самое что ни есть негативное явление в системе образования, тем более, младших школьников. Учителя и родители по всей стране проводят против него акции протеста. Но автору спасибо за то, что помог учителям в трудную минуту.

Материал разработки содержательный, достаточно полно отражает суть указанной проблемы. Названы виды учебных действий и в процессе каких работ на уроках английского языка они формируются. Однако в работе речь идет о выработке учебных действий только в начальной школе, что в формулировке темы это не указано. Нужно и более точно называть форму представляемой работы. По содержанию эта разработка - не доклад. В докладе докладывают о проделанной работе. Это скорее методическая разработка. А можно было бы назвать ее более обтекаемо: выступление . И лучше было бы такую работу представить на методическом совещании школы.

Тема родительского собрания актуальна для наших дней: очень мало читают дети, наверное, еще меньше читают родители. Возможно, многих затронет тема собрания и побудит читать с детьми. Интересна форма проведения собрания - гостиная. Думаю, удачным было участие в собрании детей. Полезными для родителей являются памятки. Они закрепят то, что услышали родители на собрании. Думаю, собрание будет слишком продолжительным по времени. Дети и родители устанут. Чаепитие и последнюю игру. можно было бы не проводить.

Автором выбрана очень чрезвычайно актуальна тема. Выдвинута благородные цель - воспитание у студентов любви к родному краю. К занятию подобран богатый и интересный материал. Однако удручает выбор формы - это бездарное "слабое звено", британский проект с беспардонным, безнравственным унижением игроками друг друга и отвратительными, уничижительными репликами ведущей. К тому же это игра на деньги - о каком здесь патриотизме может идти речь? Нужно лучше продумывать сочетание содержания и формы занятия

Тема занятия очень актуальна. Материал подобран эмоциональный, глубоко затрагивающий чувства. Битва подо Ржевом - одна из самых значительных, но почему нет ни слова о величайших победах под Москвой, Сталинградом, Курском? Да и с детьми - петербуржцами стоило бы вспомнить блокаду Ленинграда. Может, некоторые их семьи хранят воспоминания своих прадедов и прабабушек об этой трагедии. Нужно было указать, в какие моменты использовался проектор, когда звучала запись голоса Левитана.

Содержание материала действительно праздничное - занимательное, веселое, смешное. Предоставлена возможность отличиться всем и каждому, а не только детям с математическими способностями. Однако вызывает вопросы организация мероприятия. Турнир - это соревнование. И здесь самое важное - четко прописать, кто, как и по каким критериям будет вести учет очков или баллов и подводить итоги соревнования, как будут награждаться победители. Иначе праздник может перерасти в обиды и ссоры.

Тема одежды детей всегда является актуальной для родителей. Содержание консультации полностью соответствует теме. Родителям дана подробная информация о том, как одевать детей. Хотелось бы обратить внимание на экологичность детской одежды. Конечно, сейчас родители в основном покупают одежду из синтетических, " не дышащих" тканей. но им нужно рекомендовать приобретать для детей одежду , по возможности, из натуральных тканей. Мне кажется, уместно было бы познакомить родителей с упражнениями по самостоятельному одеванию: по застегиванию пуговиц, шнурованию, завязыванию и т. д. Я бы еще рекомендовала добавить советы родителям по воспитанию у детей бережного отношения к одежде.

Презентация информативная, красочная. выполнена эстетично. Однако возникает вопросы: какова ее конкретная цель, ее место на уроке? Если это инструкция для самостоятельной работы детей, то она должна быть подробнее. Если презентация используется в качестве наглядного пособия, то там должны быть сопроводительные подписи, должна соблюдаться определенная логика. Рекомендация: краткое описание представленной работы должно быть более информативным.