Комментарии

Автор разработки заявляет, что на занятии активизируется и расширится словарный запас слов по теме "Обувь", к сожалению я не увидела этой задачи в конспекте, кроме перечисления слов: сапоги, сандали, сланцы, босоножки. также не увидела выполнение развивающей задачи - совершенствование подвижности органов артикуляционного аппарата, по моему мнению нужно было в самом начале занятия проделать артикуляционные упражнения и вспомнить, как правильно произносится звук (С).

Интересное занятие в форме презентации, построено от простого к сложному, я бы добавила в самом начале занятия речевой профиль звуков (л) (ль), как произносятся и чем отличаются звуки. Еще я не увидела упражнения на мелкую и общую моторику, хотя в коррекционных задачах у автора есть.

Я так поняла, что статья рекомендована для родителей. Хотела добавить, что правильная речь является важнейшим условием для успешного обучения ребенка в школе. Чем лучше развито у ребенка звукопрозиношение, тем легче ему будет овладеть чтением и письмом. Школьник с нарушениями речи-это уже серьезная причина для беспокойства. Такие дети часто стыдятся своего речевого несовершенства, боятся разговаривать, становятся нервными, раздражительными, необщительными, что приводит к формированию чувства неполноценности. Недоразвитие речи в дальнейшем сказывается на процессе чтения и письма. В письменных работах появляется масса орфографических и специфических ошибок, относящихся к нарушениям письменной речи -дисграфии. А поскольку нарушения чтения и письма- это вторичные факторы, поэтому постановка звуков это кропотливый труд учителя-логопеда, требующий специальных знаний и навыков, настолько автоматизация звуков – сотрудничество ребенка и его родителей. Это сотрудничество может решать не только задачу формирования правильной речи, но так же способствовать установлению доверительных отношений в семье, когда ребёнок стремится к общению со своими близкими. Параллельно вы сможете развить внимание, память, мышление, воображение – психические процессы, тесно связанные с речью, достаточный уровень сформированности которых необходим для успешного обучения.

Хорошая статья, много положительных моментов написано про логоритмику. Работая в коррекционной школе тоже использую для детей в начальной школе. Логоритмика подходит для детей с различными нозологиями.

Игры с песком можно использовать не только в детском саду. но и в коррекционной школе в начальных классах. Работая учителем-логопедом я даю детям такие задания: найди в песке игрушки с определенным звуком или прячу буквы в песке, а они по контуру отгадывают какая буква им попалась. Очень нравится обучающимся.

Нейроигры - хорошие задания, которые сочетают обучение и развлечение. Они очень хорошо себя зарекомендовали в работе с детьми с ОВЗ. Работая в коррекционной школе учителем- логопедом, каждый день использую в автоматизации звуков и в дифференциации звуков.

Обязательно нужно еще и медикаментозное лечение, обучаться такие дети должны в логопедической группе, а затем в коррекционном образовательном учреждении.

Да, согласна с автором статьи, что преодоление ТНР- это длительный и комплексный процесс, который требует участия команды специалистов, активного вовлечения родителей и медикаментозное лечение, а также обучение в коррекционном образовательном учреждении.

Да нейройога очень полезна в работе логопеда - это здоровьесберегающая технология, она способствует формированию новых нейронных связей. Также это отличный способ улучшить мышление детей и обучить ребенка контролю над собственным телом и языком.

Автор много подобрал материала по развитию мелкой моторики. Я бы еще добавила проговаривание различных чистоговорок, маленьких стишков по пиктограммам и показом действий с помощью пальчиков и рук.

В работе с детьми ЗПР я бы еще добавила работу специалиста учителя-логопеда. Только работая в команде всех специалистов можно добиться хороших успехов.

Игра- ведущая деятельность у детей в детском саду. Работая в коррекционной школе с детьми ОВЗ постоянно использую игровую деятельность, особенно нейроигры, очень нравятся обучающимся.

Этот метод дополняет традиционные методики и помогает эффективнее решать коррекционные задачи: развитие и коррекция неречевых процессов, коррекция речи, психоэмоциональная коррекция.

Я бы добавила, что Пправильная речь является важнейшим условием для успешного обучения ребенка в школе. Чем лучше развито у ребенка звукопроизношение , тем легче ему будет овладеть чтением и письмом. Школьник с нарушениями речи-это уже серьезная причина для беспокойства. Такие дети часто стыдятся своего речевого несовершенства, боятся разговаривать, становятся нервными, раздражительными, необщительными, что приводит к формированию чувства неполноценности. Недоразвитие речи в дальнейшем сказывается на процессе чтения и письма

Совершенно согласно с автором о пользе суджок, он полезен не только в работе учителя-дефектолога. но и в работе учителя-логопеда не заменим.

Статья полезная для молодых специалистов-логопедов, я бы добавила взаимодействие с другими специалистами и участие логопеда в районном МО логопедов.

Автор предлагает большое разнообразие пальчиковых игр : я бы добавила еще конструкторы лего- для маленьких детей крупные детали, постарше дети можно помельче., еще различные раскраски. Статья полезная для родителей, так как не все родители знают о пользе развития мелкой моторики.

Пути коррекции выбраны правильно, я бы еще добавила: суджок , массаж лица и логоритмику, для детей дизартриков очень полезно.

Значение нейрогимнастики очень велико: во-первых идет воздействие на мозговые структуры головного мозга, развитие межполушарных связей одновременно, улучшение когнитивного развития. развитие эмоционально-волевой сферы, улучшение мозгового кровообращения. развитие новых нейронных связей в коре головного мозга. улучшение всех психических процессов: внимания, памяти, мышления. И наконец самое главное преимущество нейрогимнастики - здоровьесберегающая технология.

занятие построено интересно, но я бы еще добавила выкладывание буквы из подручного материала и подарочки в конце занятия, начинающиеся тоже со звука( О).