Баринова Елена Владимировна
Использование инновационных технологий по обучению детей безопасному поведению на дорогах и работы с родителями по профилактике ДДТТ в соответствии с ФГОС ДО
Использование инновационных технологий по обучению детей безопасному поведению на дорогах и работы с родителями по профилактике ДДТТ в соответствии с ФГОС ДОВстал малыш на ноги – он уже пешеход. Сел ребёнок на велосипед – он уже во-дитель. Поехал в автобусе – он пассажир. И везде его подстерегает опасность. Взрослые ответственны за здоровье детей и должны обеспечить им максимальную безо¬пасность – научить правилам поведения на дороге. Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему, должен стать воспитатель детского сада. Поэтому знакомить детей с правилами дорожного движения необходимо с самого раннего возраста, т.к. знания, полученные в детстве, наиболее прочные. Правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью.
Встал малыш на ноги – он уже пешеход. Сел ребёнок на велосипед – он уже водитель. Поехал в автобусе – он пассажир. И везде его подстерегает опасность. Взрослые ответственны за здоровье детей и должны обеспечить им максимальную безопасность – научить правилам поведения на дороге. Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему, должен стать воспитатель детского сада.
Поэтому знакомить детей с правилами дорожного движения необходимо с самого раннего возраста, т.к. знания, полученные в детстве, наиболее прочные. Правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью.
Цель работы:
- формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.
- Формировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде.
Задачи:
- Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
- Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.
- Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
- Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.
- Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.
Ежегодно, два раза в год, в апреле и сентябре, в детском саду проводится декада безопасности дорожного движения «Внимание, дети!», где намечается план работы детского сада по профилактике дорожного травматизма. Данная работа проводится в комплексе: с педагогами, с детьми и родителями.
6. Работа с педагогами
Чтобы уберечь ребенка от несчастных случаев на дороге, необходимо научить его безопасному поведению. Первым учителем, который может помочь решить эту задачу, должен стать воспитатель детского сада. Однако, чтобы педагог смог доступно и правильно донести до ребенка необходимые знания, требуется специальная подготовка воспитателя. Для ее реализации заведующий МБДОУ совместно со старшим воспитателем организуют следующие формы работы с сотрудниками:
инструктаж по безопасности дорожного движения, главной задачей которых - это уточнение знаний воспитателей и повышение педагогического мастерства.
Педагогические советы
Семинары- практикумы
Консультации
Открытые просмотры
Беседы
Круглые столы
Деловые игры
Анкетирование
Занятия по ПДД ведутся систематично. Руководствуясь программой Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.В. Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста», одним из направлений которой является раздел « Ребенок на улице». Проводятся занятия, целевые прогулки, где знакомлю детей с правилами безопасного поведения на улице. Учебный материал преподносится в наглядно - действенной форме с опорой на непосредственное действие с предметами при отражении реальной ситуации.
В соответствии с возрастом детей и требованиями программы в каждой возрастной группе создана предметно – развивающая среда.
Для того чтобы обучение детей правилам дорожного движения было эффективным соблюдется принцип: систематичности, последовательности, наглядности. Работа построена по нарастающей степени сложности, начиная с элементарных задач воспитания детей первой младшей группы и кончая более сложными понятиями, которые должны усвоить ребята подготовительной группы.
В младших группах в уголках по ПДД дети играют и приобретают знания о том, что на улицах города есть большие и маленькие дома, дорога и тротуар, отличают понятия « улица» и «дорога».
Играя с машинами, учатся различать легковой и грузовой транспорт, знакомятся с правилами поведения в транспорте, на тротуаре, при переходе дороги, узнают, что главным на дороге является светофор.
Основная работа по обучению детей правилам дорожного движения продолжается в старшей и подготовительной группах детского сада. Содержание материала в этих группах более сложное: в уголках обозначены различные типы перекрестков с нанесенной разметкой, тротуары, различные виды знаков.
Дети этого возраста уже имеют определенное количество знаний и представлений об окружающем. Поэтому, основным направлением работы является интеллектуально-игровая деятельность в виде занимательных игр, логических задач, головоломок, кроссвордов, развивающих сообразительность, внимание, самостоятельность.
Активно и целенаправленно ведется работа воспитателей с детьми. Учебный материал воспитатели преподносят в наглядно - действенной форме с опорой на непосредственное действие с предметами при отражении реальной ситуации. Знания, умения и навыки, приобретенные детьми, уточняются, дополняются, совершенствуются на комплексных занятиях по развитию речи, формированию элементарных математических представлений, изобразительной деятельности, конструированию, физической культуре, музыке.
Очень интересно проходят занятия с участием инспектора, где в роли рассказчика не воспитатель, а сам инспектор.
Такие занятия не оставляли равнодушным ни одного ребенка.
Для обучения правилам дорожного движения используются все доступные формы и методы работы, в том числе и чтение художественной литературы, заучивание стихов. За данный период дошкольников ознакомили с произведениями А.Барто, С.Михалкова, С.Баруздина, З.Александровой, Н.Калинина, И.Серякова, В.Драгунского, Б.Нойсе, Б.Житкова и др.
Знания детей правил дорожного движения закреплялись в ходе подвижных игр: «Поезд», «Воробушки и автомобиль», «Стоп!», «Найди свой гараж», «Светофор», «Цветные автомобили», «Мотоциклисты» и др.,
В настольных дидактических играх: «Светофор», «Что лишнее?», «В воздухе, на воде и на суше», «Наши друзья – дорожные знаки», «Дорожная азбука», «Пешеходы», «Водители» и т.д., в ходе развлечения и викторины «Знатоки ПДД».
Интересными для дошкольников были такие виды деятельности, как проигрывание проблемных ситуаций, как в групповой комнате, так и на улице во время прогулки.
Интересно и познавательно проходят праздники и КВН- ы : «В царстве Светофора», «Зеленый огонек», где дошкольники выполняя различные задания, упражнения, решая проблемные ситуации, учились сами и учили сказочных героев правилам дорожного движения.
Так же очень часто проходят праздники с участием сотрудников ГИБДД
Большую воспитательную ценность имели организованные педагогами целевые прогулки , на которых дети наблюдали за движением транспорта, передвижением пешеходов и т.д.
Упражняться в поиске верных способов решения проблемных ситуаций на дороге, закрепление правил поведения в общественном транспорте помогали игровые тренинги: «Правила для пешеходов», «Переходи дорогу правильно», «По дороге в детский сад» и др.
Дошкольное учреждение работает в тесном взаимодействии с инспекторами ГИБДД. Одна из форм взаимодействия ГИБДД и детского сада - это совместные целевые экскурсии: к перекрестку, в здание ГИБДД, в музей .
Воспитатели активно работают с родителями. Основная цель – разъяснить родителям, что именно они являются главным звеном в вопросе обучения детей «Правилам дорожного движения». Для родителей в каждой группе оформлена наглядная информация, оформлены памятки и буклеты. Именно от их действий зависит, насколько прочно овладеет ребёнок навыками безопасного поведения на дороге. Именно их поведение имеет решающее значение при выборе ребёнком «своего стиля» перехода проезжей части.
Оформляя уголок, воспитатели сделали родителей своими главными союзниками в деле обучения малышей сложной азбуке дорог.
Также наши воспитатели проводят родительские собрания, беседы с участием инспектора ГИБДД и других заинтересованных лиц;
Совместные праздники и развлечения по ПДД с участием педагогов, детей и родителей, которые дают положительный результат в усвоении детьми знаний по правилам дорожного движения.
Родители оказывают активную помощь в изготовлении пособий, атрибутов для работы по правилам дорожного движения, именно руками родителей были изготовлены уголки, созданы и установлены макеты машин, макеты улиц, дорожные знаки, модели светофора, атрибуты для сюжетно-ролевых игр и прочее
Тесное сотрудничество родителей и педагогов, единые требования воспитателей и родителей обеспечивают формирование у детей прочных навыков поведения на улице и дороге.
Работа на этом не заканчивается. Каждый год к нам приходят малыши, и наша задача подготовить их к жизни в социуме, предостеречь от опасности на дорогах.
"Жизнь измеряется не количеством прожитых дней, месяцев, лет, а яркими, запоминающимися событиями, впечатлениями от них". Берегите себя и своих близких.
Используемая методическая литература по ПДД
Книги:
1. Т.Ф. Саулина «Ознакомление дошкольников с ППД», 2013
2.К.В.Петрова «Как научить детей ППД». Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры, 2013
3. Белая К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольника, 2001
4. Е.И.Шаланова "Правила безопасности- Дорожного движения"
5. Коган М.С." Правила дорожные знать каждому положено".
6. Лиходед В. "Уроки светофор".
7.Т.Ф.Саулина "Три сигнала светофора"
8. Пикулева Н. "Дорожная азбука".
9. Е.Я.Хабибуллина "Дорожная азбука в детском саду",2013
10. Н.В.Елжова "ПДД в детском саду", 2013
11. "Правила дорожного движения в системе обучения дошкольников" автор сост. Т.Г.Кобзева , И.А.Холодова, Г.С.Александрова.
12. Первая помощь. Учебник.
13. Азбука пешехода: для дошкольников.- М.: издательский Дом Третий Рим, 2007. – 60 с.
14. Кузнецова Н.М. Учебно – методическое пособие «Психолого-педагогические основы дорожной безопасности несовершеннолетних»
15. Козловская Е.А.. Козловский С.А. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника. Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования/Под общ. ред. В.А. Федорова.- М.: Издательский Дом Третий Рим, 2002
16. Методические рекомендации: формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов дошкольных образовательных учреждений – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007.- 48 с.
17. Методические рекомендации: формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов общеобразовательных учреждений – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007.- 48 с.
18. Сочинения-сказки по Правилам дорожного движения.
19. Правила дорожного движения.- М. Эксмо, 2006.- 64 с.
20. Конкурсы, викторины, праздники по правилам дорожного движения
для школьников / Н.В. Ковалева – Изд. 3-е – Ростов н/Д.: Феникс,
2007. – 160 с.
Наглядно- методические пособия, игры
1.Викторина по правилам дорожного движения для детей;
2. Тесты «Дорогу осилит идущий».
3.Вохрищева С. Дидактический и демонстративный материал «Безопасность»
4.Рабочие тетради на каждого ребенка по ППД изд» Сократ»Мальцева Е.А.
5. Демонстративный материал и раздаточный материал «Знаки на дорога»
6. Детский проект « Школа пешехода»
« Изучаем ППД
7. Игры: « Азбука безопасности»
«Знаки на дорогах»
«Азбука пешехода»
«Правило дорожного движения»
Игра- лото « Водитель и пассажир»
«Светофор»
«Правило ППД для маленьких пешеходов и будущих водителей»
Макет « Мини-улица»
Демонстративные плакаты по ППД
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
