К вопросу о психотипах концертмейстера ДШИ

Ясинская Татьяна Викторовна

преподаватель

В настоящее время наиболее распространённой занятостью для пианиста в ДШИ является его концертмейстерская работа. Многим специалистам-пианистам (особенно молодым) в силу разных обстоятельств, в том числе связанных с производственной необходимостью, приходится совмещать две должности: преподавателя и концертмейстера.

И что же здесь удивительного скажете вы?

Однако не всё так просто: не каждый хорошо оснащённый в техническом и музыкальном плане пианист может стать чутким концертмейстером, отзывчивым партнёром-исполнителем. Е Шендерович акцентирует внимание на мысли: «плохой пианист никогда не сможет стать хорошим аккомпаниатором, впрочем и не всякий хороший пианист достигнет больших результатов в аккомпанементе»

Вот что пишет  Е.П. Лукьянова в своей статье «О подготовке учащихся-пианистов к профессиональной исполнительской деятельности в процессе занятий камерным ансамблем». Она  считает, что пока будущие пианисты учатся, они ощущают себя прежде всего солистами, не чувствуют внутренней потребности в коллективной исполнительской деятельности и не стремятся найти свое место в концертмейстерском искусстве.

И часто это происходит от того, что у музыканта не развиты профессионально-коммуникативные качества музыканта-исполнителя. В связи с чем,  встаёт вопрос о необходимости применения знаний общих и специальных разделов психологии и музыкальной педагогики в профессиональной деятельности  не только  преподавателя, но и концертмейстера, о формировании и свободном владении определёнными музыкально-психологическими навыками, столь необходимыми для эффективного выполнения профессиональных требований.

Очень важно отметить, что в большинстве случаев ансамблевая слитность зависит от качества взаимоотношений, уровня человеческого взаимопонимания между концертмейстером и инструменталистом.

Классификация  психотипов  концертмейстера

Опираясь на практические выводы учёных -  исследователей в  современном музыкальном исполнительстве выделяют два типа концертмейстера: эмоциональный и интеллектуальный. Разделение на типы, конечно, является весьма условным. В реальной жизни  они переплетаются, но в каждом конкретном случае преобладающим является либо  эмоциональный, либо интеллектуальный. Рассмотрим каждый из названных психотипов  более подробно.

Концертмейстер эмоционально-образного типа:

Главная черта этого типа - способность воздействовать на аудиторию путём передачи внутреннего содержания музыки и художественного образа произведения  средствами сценического перевоплощения. Концертмейстер этого типа в процессе творчества, одновременно с игрой на инструменте помогает солисту при помощи мимики и жестов. Так  у него преобладающими становятся некоторые умения, такие как:

• Умение быстро перестроиться по ходу исполнения, мгновенно принять творческие решения;
• Умение добиваться от солиста эмоционального переживания, ответной реакции, подчинять его своему воздействию;
• Умение культивировать определённые сценические движения, которые непосредственно связаны с содержанием исполняемого музыкального произведения и влияют на процесс его восприятия слушателями;
• Умение быть чутким к музыкальным намерениям партнёра, чувствовать и исполнять произведение в едином с ним эмоциональном ключе [3];
• Умение убеждать и отстаивать свои творческие позиции, разворачивать своё восприятие в сторону интересов другой личности, т.е. умение владеть развитой речью и образным языком.
• Умение выявлять особенности темперамента и характера исполнителя, его взгляды и музыкальные пристрастия, что значительно может облегчать процесс взаимодействия музыкальных партнёров ;
• Умение снимать излишнее напряжение солиста и модифицировать  негативный фон перед выходом на сцену.

Концертмейстер интеллектуального типа

Концертмейстер интеллектуального типа — это музыкант, который обладает интеллектуальным потенциалом, развитостью музыкального сознания, что влияет на процесс приобретения знаний, умений и навыков концертмейстерского мастерства. Концертмейстер интеллектуального типа имеет совершенно другой подход к исполнительской и репетиционной деятельности. Он сдержан в эмоциональных проявлениях, тщательно продумывает и отрабатывает план концертного выступления, для него очень сложным является быстрое реагирование на неожиданности по ходу выступления.

Некоторые качества, которые важны для концертмейстера интеллектуального типа: музыкальная эрудиция и знания в области теории (гармонии, полифонии, анализа музыкальных произведений) и истории музыки, а также интерес к познанию новой музыки.  Его отличают:

• Умение быстро ориентироваться в нотном тексте — понимать, как строится произведение, какова его структура, художественная идея и, соответственно, темп, характер;
• Умение транспонировать музыкальное произведение, мысленное воспроизведение аккомпанемента в новой тональности, анализ тонального и гармонического плана, модуляций и отклонений, структуры аккордов и изменения фактуры;
• Умение учитывать особенности солирующего инструмента или голоса, информированность о динамических возможностях, тембровых особенностях различных инструментов и голосов, характерных особенностях звукоизвлечения, игровых приёмах того или иного инструмента;
• Умение грамотно «прочитать» исполняемое произведение.

На мой взгляд, каждый заинтересованный в результатах совместной творческой работе концертмейстер должен уметь определить свой психотип в исполнительской деятельности.  Такой анализ собственных действий  позволит лучше понять намерения всех участников ансамбля, а также сократит время достижения оптимального звукового результата. Наверняка поможет избавиться от некоторых недостатков в работе с учащимися, а также поспособствует  более  активной реализации достоинств в личной профессиональной деятельности.

Итак, можно сделать вывод, что психологический компонент концертмейстерской деятельности музыканта, не менее важен, чем педагогический.  А умение использовать специальные профессиональные психоэмоциональные знания и навыки ансамблевого и личностного взаимодействия является насущной необходимостью в деятельности концертмейстера. 

Психологические аспекты деятельности концертмейстера заставляют по-новому взглянуть на педагогические и исполнительские стороны этой профессии.