Понятие художественно-образного мышления

Цель Анна Вадимовна

Рассматривается понятие художественного - образного мышления. Дается трактовка термина в педагогике и изобразительном искусстве. Говорится о схожести в понятиях «художественно-образного мышления» и «образного мышление». Рассказывается о двух компонентах: эмоционально - субъективный и объективно-формальный термина «художественное-образное мышление».

Художественный образ определяется не только тем, что он осмысливает действительность, но и тем, что он создает новый, вымышленный мир. При помощи своей фантазии, вымысла художник преобразует реальный материал, создавая единичное, уникальное произведение.

В данный момент преобразования в обществе говорят о необходимости формирования творческой, обладающей способностью эффективно решать новые жизненные задачи и активной личности. Поэтому такая важная задача, как развитие творческого мышления у детей, ставится перед школами и учреждениями дополнительного образования. Ребенок начинает познавать мир с помощью своих ощущений и эмоций, после это переходит в мыслительный процесс.

Современная действительность характеризуется ускорением всех процессов и требует высокого уровня интеллектуальной и творческой активности человека, мышление которого должно позволять ему обобщать свой жизненный опыт и синтезировать универсальные знания. В связи с этим проблема развития умения мыслить образами продолжает быть актуальной во всех областях, в том числе и в художественной педагогике. Художественно-образное мышление является неотделимой частью любой формы:

1. Творческой деятельности ребёнка.
2. Эстетического восприятия.
3. Эмоционального, чувственного восприятия.
4. Оригинальность и фантазия.

В данный момент теорий в разных сферах науки, посвящённому этому вопросу, накопилось огромное количество. Подобралось множество значений, которые могут раскрыть это понятие, так как каждая наука рассматривает данную способность сознания в своей специфике. Из-за этого возникает проблема в том, что понятие «художественно-образное мышление» трактуется по-разному в педагогике и изобразительном искусстве. К примеру, часто попадается в литературе схожесть в понятиях «художественно-образного мышления» и «образное мышление». Стоит сказать, что сам термин «образное мышление», в большей степени отражает определенную физиологическую способность человеческого сознания, в большей или меньшей степени, все же свойственному каждому человеку.

Оно способно воплощаться, как и в научных, так и в художественных видах деятельности, проявляясь в реакции сознания  через образы.

Подтверждение этому служат работы исследователей, посвященных первобытным культурам. Темами этих работ стали олицетворение образов в свидетельство материальной культуры и была определенна значительная роль образному мышлению в первобытных обществах. Их мышление зависело в большой степени от внешних факторов и неизбежности для выживания человека и для его успешной деятельности.

Различие смысловых понятий состоит в том, что визуальное мышление направлено на решение стратегических задач, таких как научная разработка теоретических систем и концепций. И не факт того что в результате из-за подобного вида мышления станет создание художественного произведения. Хотя профессии как архитектор, дизайнер, живописей, сложно представить без его применения. Оно характерно и художнику, но сам термин визуального мышления не способно отразить профессиональную специфику его работы. Практически везде говорится, что касается термина «художественное - образное мышление» о том, что его главное и специфическое качество – это двоякая структура, которая включает в себя два компонента: эмоционально-субъективный и объективно-формальный. Именно эти два компонента  способны воздействовать на формирование художественно-образного мышления. Художник всегда смотрит на мир по-своему, он рассматривает создание образа через призму имеющихся в его распоряжении художественных средств. А уже для этого ему необходимо знать и владеть грамотой изобразительного искусства как средством воплощения образа.

Из этого можем сделать вывод, что на успешное развитие художественного мышления влияет, не только практические умения и навыки, но и свое нестандартное восприятия художником действительности. То есть понятие художественно-образного мышления является более конкретным, позволяет выразить закономерность проявления образов и поиска художественно-выразительного его воплощения средствами искусства в процессе творчества.