Формирование и развитие регулятивных компетенций

Сметанина Татьяна Викторовна

Современная жизнь предъявляет человеку жестокие требования – это высокое качество образования , коммуникабельность, целеустремленность, креативность , а самое главное – умение ориентироваться в большом потоке инфоромации и адаптироваться в любом обществе. Подготовка к будущей жизни закладывается в школе , поэтому требования к образованию сегодня имеют свои приоритеты.

Формирование и развитие регулятивных комптетенций обучающихся на уроках русского языка и литературы как способ воспитания функционально грамотной личности

Одной из основных задач современного образования является переориентация на подготовку человека, способного самостоятельно принимать решения и точно, эффективно, разумно действовать в современном меняющемся мире. Сегодня важно не только научить , школьника использовать предметные знания в различных жизненных ситуациях.

Важно вооружить ученика универсальными способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться.

Федеральные государственные образовательные стандарты нацеливают на формирование и развитие у обучающихся самостоятельно усваивать знания, повышать способность к саморазвитию , совершенствованию, научиться взаимодействовать с окружающей средой. Основной целью образовательного процесса выступает формирование умения учиться.

Одним из видов  универсальных учебных действий являются регулятивные универсальные учебные действия, которые развивают у обучающихся умение ставить цель, давать оценку, планировать действия, находить пути решения проблем и другие навыки, которые могут пригодиться в будущем.

Отличием предмета «Русский язык» является то, что он служит не только учебной дисциплиной,  но и выступает средством обучения другим предметам. Язык является основным средством самопознания, самовыражения и развитие творческих способностей.

Овладение системой языка, навыками речевой деятельности помогает лучше понять себя и других , овладеть системой нравственных и эстетических ценностей. Это основной путь к успешному межличностному и социальному взаимодействию.

Литература содействует формированию разносторонней личности, воспитанию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей- необходимое  условие становления человека, эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с тем критически относиться к себе и окружающему миру.

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самопознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составлющих золотой фонд русской классики.

Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести , патриотизма, любви  к человеку, семье, понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте.

Целостное восприятие  и понимание художественнного произведения , формирование умения анализировать и интепретировать  художественный текст возможно только  при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесно искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко и теоретико- литературных знаний, и умений, отвечающий возрастным особенностям обучающегося.

Целью школы становятся не только знания, но и умение их добывать и ими пользоваться.

При формировании регулятивных универсальных учебных действий вместо простой передачи знаний от учителя к ученику на первое место выходит развитие способности ученик самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути из реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Другими словами , приоритетной целью школьного образования становится самостоятельное умение находить , осваивать знания. Следовательно, предметы «русский язык» и «литература» являются одними из фундаментальных предметов образовательного процесса. Успехи в их изучении во многом определяют результаты обучения по другим школным предметам. Таким образом, возникает необходимость совершенствования регулятивных учебных действий на уроках русского языка и литературы.