Планирование работы воспитателя группы продлённого дня

В наше время становится все более актуальной работа  воспитателя группы продлённого дня. Перед ним стоит важная задача -  добиться того, чтобы  дети выросли не только сознательными и здоровыми членами общества, но и обязательно, инициативными, думающими, способными на творческий подход к делу. В основу системы воспитания  положены следующие исходные принципы: 

1. Принцип гуманистического воспитания;

2. Принцип личностно -  ориентированного подхода. Развитие личности происходит в социуме,  прежде всего в учебно-познавательной деятельности, в организации разнообразной и интересной жизни коллектива школы, в работе групп по интересам, в свободном общении, в личной жизни растущего человека;

3. Принцип здоровьесберегающий. Важно воспитать у школьников ответственное отношение к своему здоровью, как важнейшему элементу будущего благополучия, добиться у учащихся понимания того, что здоровый образ жизни – это норма;

4. Принцип природосообразности. Обязательный учет природы ребенка, его половозрастных особенностей, максимальное сближение развития и жизни детей с жизнью живой природы;

5. Принцип деятельностного подхода. Воспитание через организацию интересной для ребенка деятельности: игровой, трудовой, досуговой, творческой; 

Цель воспитательной работы – создание  условий для формирования духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на созидательный труд и сознательный выбор жизненной позиции. 

На реализацию этой цели и направлена работа групп  продлённого дня нашей школы, деятельность которых регламентируется планом работы воспитателя, утвержденным заместителем директора по учебно-воспитательной работе, курирующим учебно-воспитательный процесс в начальной школе.

В основу планирования работы каждого воспитателя  заложены следующие приоритетные позиции:

• создание условий для личностного развития учащихся;

• создание условий для реализации основных форм деятельности учащихся в группе продленного дня: бытовой, учебной, досуговой, физкультурно-оздоровительной;

• создание условий для формирования системы отношений к самому себе, другим людям, окружающему миру.

Важным условием эффективности деятельности воспитателя группы продленного дня является планирование. У каждого  воспитателя группы продленного дня   три плана работы: календарно-тематический  на год,  на месяц  и ежедневный.

Календарно-тематический план составляем  на год и месяц с выделением каждой учебной недели, который согласован с планом работы школы.

Требования к календарно-тематическому плану работы:

• конкретность воспитательных задач;

• учет возрастных особенностей детей, уровня воспитанности;

• учет индивидуальных особенностей коллектива.

Изучив и проанализировав педагогическую литературу, мы построили свою модель воспитательного процесса, которая включает 5 направлений: 

1. Нравственно-патриотическое. Оно предусматривает воспитание

• уважения к народным традициям и культуре;

• уважительное отношение к предкам;

• чувство гордости за родной край, любовь к нему;

• потребность в изучении истории своей Родины;

2. Эстетическое

• формирование способности воспринимать и видеть красоту в искусстве и жизни, оценивать ее;

• развитие способности к самостоятельному творчеству и созданию прекрасного. 

3. Культура общения с природой. Воспитывать:

• стремление относиться ко всему живому в соответствии с нравственными, экологическими нормами поведения;

• чувство восхищения красотой природы, её неповторимостью;

• доброту, милосердие ко всему живому.

4. Спортивно-оздоровительное

• Укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию: формирование правильной осанки, укрепление нервной системы.

• Повышение общей работоспособности и привитие гигиенических навыков. Воспитание потребности и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, укрепления здоровья.

• Знакомство с различными подвижными играми: в помещении, на свежем воздухе, с предметами. 

5. Творческо-досуговое

Дети знакомятся с трудовой деятельностью людей и ее значением в жизни человека и общества, а также с элементарными правилами безопасной работы, выполняют различные поделки, создают коллективные работы.

Эти  направления определяют содержание модели в целом, способствуют обеспечению за счёт соответствующих технологий личностно-ориентированной направленности воспитательного процесса, решению тех задач и  достижению тех целей, которые задаются конкретной социальной ситуацией.

Предлагаем календарно-тематический план работы в группе продлённого дня на февраль текущего  учебного года.

Для удобства мы разработали план-сетку на каждый месяц, на основе которого составляется план работы на каждый день.  Предлагаем Вам вариант ежедневного плана, которым мы пользуемся в нашем образовательном учреждении. 

Рассмотрим составляющие режима дня, по которому живут воспитатели и воспитуемые нашей школы.

1. Приём детей в группу.

2. Прогулка (экскурсия)

3. Самоподготовка.

4. Полдник.

5. Занятия по интересам.  

6. Вторая прогулка.

7. Уход домой. 

Обязательность выполнения режима означает, что все участники должны строго следовать его требованиям. Несколько слов о документации, которая должна быть в каждой группе продлённого дня. 

1. Режим группы, утверждённый директором школы.

2. Положение о ГПД.

3. Должностная инструкция воспитателя ГПД,  в которой сказано, что

Воспитатель группы продленного дня:

• в соответствии с действующим законодательством несет ответственность за сохранение жизни и здоровья школьников во время подготовки уроков, экскурсий, походов, спортивных игр и соревнований, общественно-полезного труда;

• проводит инструктажи с учащимися по технике безопасности при проведении внеклассных и внешкольных мероприятий на основании утвержденных инструкций, разъясняет правила пожарной безопасности, электробезопасности, дорожного движения на улице, воде, транспорте с обязательной регистрацией в специальном журнале, воспитывает у учащихся чувство личной ответственности за соблюдение этих правил;

• приостанавливает проведение работ или занятий, внеклассных или внешкольных мероприятий, сопряженных с опасностью для жизни и здоровья детей и докладывает об этом руководителю учреждения;

• при переходах через проезжую часть улицы, где отсутствуют светофоры, группируют детей на обочине дороги не ближе 4-5 метров и с поднятым флажком выходят на середину дороги, организованно пропуская детей;

• в соответствии с действующим законодательством несет личную ответственность за несчастные случаи с учащимися во время проведения работ, занятий, внеклассных и внешкольных мероприятий, происшедшие в результате нарушения норм и правил охраны труда;

• немедленно сообщает руководителю учреждения о происшедшем несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи пострадавшим.

4. Инструкция по правилам поведения на прогулке.

5. Список учащихся.

6. Заявления родителей.

7. Календарно-тематический план на год.

8. Календарно – тематический план на месяц.

9. Ежедневные планы воспитателя.

10. График проветривания кабинета.

11. Разработки сценариев, праздников, утренников.

Таким образом, планирование работы в ГПД – это процесс моделирования воспитывающей среды группы как комплекса социально-ценных обстоятельств, окружающих ребёнка и способствующих его личностному росту. Реализация поставленных нами задач и чёткое их выполнение приведут к личностному росту каждого воспитуемого, к формированию их общественной культуры, совокупности главных жизненных ценностей, навыков общения.