Методы и приемы повышения мотивации на уроках математики

В статье приводятся примеры, помогающие повысить мотивацию на уроках математики

На уроках ИКТ при изучении темы «Excel. Использование формул» учащиеся работают не с  абстрактными формулами, а начисляют зарплату работникам фирмы, рассчитывают размер субсидий, пенсий и стипендий, находят банковские проценты по кредитам.

На уроках математики в 6 классе при изучении темы «Масштаб»  ученики составляют и изображают план своей комнаты, применяют специальные обозначения для дверей и окон, приобретая навыки составления кадастрового паспорта на квартиру.

При изучении темы «Площадь» - рассчитывают, сколько рулонов обоев нужно купить, чтобы оклеить стены комнаты.

Измеряя длину окружности какого – либо цилиндрического предмета, учащиеся делят длину на диаметр и получают следующие результаты: 3,15…, 3,13…, 3,18…, 3,14... Анализируя полученные данные, учащиеся приходят к выводу, что частное длины окружности и ее диаметра – это одно и то же число. Затем рассказываю про число π.

Познавательные методы мотивации активно использую на уроках, посвященных теме «Геометрическая прогрессия». Один из уроков начинается так: детям предложено выступить в роли банкиров – одни банкиры каждый день в течение месяца начисляют другим по 100 тыс. рублей, а другие – в первый день – 1 коп., во второй – 2 коп., в третий - 4 коп. и далее каждый день месяца увеличивают сумму в два раза. Вопрос: «Кто останется в выигрыше?» Учащиеся, как правило, хором отвечают: « Второй банкир». Я предлагаю изучить формулу суммы геометрической прогрессии и доказать обратное. На этом же уроке рассказываю всемирно известную легенду о шахматах, о завещании Франклина потомкам. Все это вызывает удивление учеников. А ведь современных детей удивить трудно!