Обобщение опыта работы по организации внеклассной работы в условиях малокомплектной школы

Всем хорошо известно, что около 70% школ России – сельские, со своим укладом жизни и спецификой развития. Многие понимают, что сельская школа нуждается в существенной модернизации – технологической и содержательной. Молодежь пойдет с сельскохозяйственное производство, если будет налажена связь между школой, учреждениями начального, среднего профессионального образования и предприятиями – производителями, а быт будет не менее привлекателен, чем в городе. От решения этих задач зависит продовольственная безопасность России и не только…

Решая эти задачи, школа стремится создать  условия, при которых ученик мог бы развить свои индивидуальные природосообразные творческие способности и склонности, на основе воспитания художественно – эстетического вкуса, экологизации обучения и  воспитания с младших классов.

На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает ее расположение в отдаленном от центра месте. Отсутствие возможности взаимодействия с культурными центрами, условия для развития индивидуальных творческих способностей не позволяют обеспечить в достаточной мере удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей каждого ученика. Таким образом, образовательная и воспитательная система школы ориентируется в основном на окружающую школу социальную, предметно- эстетическую и природную среды.

Каждая школа видит своих выпускников  в перспективе интеллектуальными, творческими, здоровыми, воспитанными, стремящимися к развитию личностями.

Что может сделать небольшой педагогический коллектив для того, чтобы выпускники крошечной школы не только не затерялись в этом  безумном, полном противоречий мире, но и состоялись как профессиональные, состоявшиеся и востребованные специалисты? 

86,7 % наших учителей с высшим образованием, со средним специальным педобразованием 13,3 %, что позволяет разумно выстроить систему подготовки детей к вступлению в жизнь.

Школа разработала и реализует педагогическую концепцию по теме «Развитие творческого потенциала обучающихся в условиях малокомплектной сельской школы».

Работа коллектива осуществляется по различным направлениям, но особенно значимыми, необходимыми для адаптации подростков к жизни, и, что немаловажно в современных условиях, к успешной сдаче ЕГЭ,  мы считаем работу по выявлению способных, одаренных детей, которые организуются в  НОУ «Ритм»;  экологическое  и  художественно – эстетическое воспитание.

НОУ «Ритм» создано в 2005г. Бессменным его руководителем является  Шумилова Светлана Геннадьевна – учитель Культуры Башкортостана. План работы утвержден научно-методическим советом ИМЦ.

Работа НОУ осуществляется  работой  эколого-краеведческой секции. В работе используются различные формы работы: творческие группы, индивидуальная деятельность, анкетирование, наблюдение, экскурсии, участие в школьных, районных,  республиканских и федеральных конкурсах.

Мы считаем, что немаловажным фактором, способствующим развитию уверенности, умению держаться на публичных мероприятиях может быть и проводимая  школьная научно-практическая конференция «Мир глазами детей». С каждым годом количество участников конференции увеличивается, а в 2010 – 2011 уч.году в ней приняли участие даже обучающиеся начальных классов. Дети любят демонстрировать свои успехи, тем более, когда это всячески приветствуется взрослыми.

По итогам работ 1 место заняла работа  Хазимуратова Фаниля (8 класс) «Шежере семей Хазимуратовых и Гильмияровых» (руководитель Кузнецова И.А.), 2 место – «Белые пятна зовут к открытиям», Гибадуллина Анастасия (5 класс) (руководитель Шумилова С.Г.), 3 место – «Российский и мировой хоккей» Белобородов Артем (5 класс) (руководитель Баязов Р.П.). Обучающиеся 1 ступени обучения оценивались отдельно:  1 место – Кузнецова Юлия (4 класс) «В мире удивительных животных» (руководитель Кузнецова И.А.), 2 место Князева Елена (4 класс) «Йогурт Йогуртович» (руководитель Пономарева Ю.М.), 3 место Шумилов Константин (3 класс) «Часы в жизни человека» (руководитель Шумилова С.Г.).

В течении учебного года на различные конкурсы и фестивали были представлены разноплановые работы детей:

Но кроме научно – исследовательской работы ребят активно участвуют во множестве олимпиад, конкурсов, фестивалей, где демонстрируют стабильные результаты:

«Экологическое воспитание младших школьников»  - методическая тема учителя начальных классов Пономаревой Юлии Михайловны. Работа ведется на таком высоком профессиональном уровне, который доказывает, что и в младшем школьном возрасте ребята умеют достаточно зрело оценивать экологическую ситуацию и предпринимать меры по охране окружающей их природы, по пропаганде защиты природы родного края.

Организованная работа включает в себя экскурсии, практическую работу, но самое главное – учитель умело включает в канву уроков экологические задания, задания - размышлялки. Так, на уроке математики в 4 классе «Жила – была пчела» через математические задания   ребята знакомятся со сложно – организованной жизнью пчелиной семьи –  наряду с формированием математических навыков происходит усвоение массы полезной и интересной информации. На уроке ИЗО одной из тем стала «Береза в зимнем наряде», где учитель не только знакомит с новой техникой рисунка, но и  с этимологией названия растения, химическим составом бересты, умело включая в урок презентацию, используя литературные произведения дети делают вывод, что не только за жизнь прекрасной березки, но за все окружающее нас каждый несет личную ответственность. Во время внеклассной работы дети обследуют уголки живой природы, представляющие интерес с экологической, природоохранной точки зрения. Так, к одному из классных собраний была подготовлена фотовыставка, где были зафиксированы результаты безответственного отношения к природе: погибшие  во время пала травы животные и растения, безжизненные пространства, после пожара в лесу. Взрослым было над чем задуматься… Лучшие сочинения ребят опубликованы в районной газете «Победа». Это  

Много лет в нашей школе работает Халимова Ильсияр Римовна – заместитель директора по воспитательной работе, учитель музыки - неутомимая труженица, затейница, артистичная, музыкальная, любимица учеников и учителей. Ее идеи, оригинальные сценарии, никогда и никого не оставляют равнодушными. Ансамбль ложкарей, в настоящее время руководимый этой женщиной известен не только у нас в районе, но и далеко за его пределами. Все лучшее, что передали ансамблю профессиональные режиссеры и музыкальные руководители не только сохраняется в настоящее время, но и успешно развивается. Народное творчество прочно занимает ведущее место в воспитательной работе нашей школы, но вместе с тем любимыми праздниками наряду с традиционными являются Татьянин день, День Святого Валентина, День самоуправления, Осенний бал, День смеха, и другие.  А День знаний, Последний звонок, Выпускной вечер – неповторимые сценарии, всегда содержащие «изюминку», способную растопить самое суровое сердце – разве это не память впоследствии о своей малой родине?

Комплексная работа коллектива, направленная на развитие творческих инициатив детей, сказывается и на результатах выпускников. За весь период существования  ЕГЭ у нас не было ни одного неудовлетворительного результата. Все ребята успешно продолжают учебу -  БГУ, УГНТУ, УАТУ, УМГУ, Обнинский атомно – энергетический институт, БирСГПА – неполный перечень учебных заведений, где учатся наши выпускники.

Сейчас, как  никогда, роль сельского учителя, без преувеличения, велика.  Оптимизация сети сельских школ с целью развития образования на селе и создания условий для обеспечения доступности и высокого качества сельского образования – одно из приоритетных направлений модернизации Российского образования. Вот только в связи с оптимизационными мероприятиями прекратили работу кружки и спортивные секции, невозможно организовать поездку в театр, как это практиковалось раньше.

Главная проблема сельского социума: отсутствие жизненных перспектив для большинства жителей села. Депрессия, груз обрушившихся экономических проблем изолирует семью, оставляя ее наедине со своими бедами. Происходит резкое снижение жизненного уровня многих семей, ухудшение социального самочувствия подростков и молодежи, родителей, имеющих несовершеннолетних детей. Следствие – распад духовных ценностей, проявляющийся в утрате идеалов, растерянности, пессимизме, кризисе самореализации, отсутствии доверия по отношению к старшим поколениям и официальным государственным структурам, что порождает правовой нигилизм. В связи с этим, понятно, что  очень важно само присутствие учителя на селе, сельского интеллигента, задающего культурный уровень среде. Уберите учителя из села, и вы получите деградирующую среду. Сельская школа, без сомнения, является средством окультуривания среды, социальной стабильности сельского социума.

Из всего сказанного, можно выделить несколько важных моментов:

• школа, являясь в большинстве случаев единственным культурным центром села, оказывает значительное влияние на его развитие;

• важно установление тесного взаимодействия школы и социального окружения с целью использования его потенциала в воспитательной работе;

• ограниченные возможности для самообразования сельских школьников, отсутствие учреждений дополнительного образования, учреждений культуры и досуга обуславливают необходимость организации познавательной деятельности учащихся во внеучебное время на базе школы. Целесообразность использования для этого объединения кружкового, клубного типа, куда могли бы включаться  школьники разного возраста, педагоги, родители, социальные партнеры (представители администрации села) в зависимости от их интересов и способностей;

• в сельской школе складываются благоприятные условия для использования в воспитательной работе окружающей природы, сохранившихся на селе традиций, народного искусства, богатого духовного потенциала;

• в жизни сельского школьника значительное место занимает трудовая деятельность, но при нерациональной организации смены видов деятельности подростка этот факт влияет на снижение значимости образования в целом на селе. Поэтому соотношение учебной работы и трудовой деятельности должно быть целесообразным.

Говорят и пишут о сельской школе многое. Содержание как научных трудов, так и околонаучных исследований сети сельских общеобразовательных учреждений далеко не однозначно. Но жить и работать на селе, понимая всю важность своего предназначения – нам с Вами.

Автор материала: Самойлова Тамара Сергеевна