Обобщающий урок физики за курс 8 класса в виде игры Крестики-Нолики

Цели урока:

• повторить физические величины, их единицы измерения, формулы, определения и законы за весь курс физики;

• развивать логическое мышление, память;

• учить работать в коллективе.

Ход урока.

Организационный момент.

Постановка целей и задач урока. (соответствуют образовательным целям урока)

Ход игры.

Делим ребят класса на две команды: «Крестики» и «Нолики».

Право первого хода надо заработать. Чья команда быстрее и больше найдёт ошибок в карточке, те и будут ходить первыми.

Правила игры: Команда,имеющая право хода, называет клетку с номером. Если ответ верный, то в клетке ставим значок команды (х или о), если ответ неверный – отвечает команда противников.

Цель игры: заполнить вертикаль, горизонталь или диагональ своими значками. 

«Загадочная» физика.

Лёгкий, круглый, но не мяч,

И не прыгает он вскачь,

На верёвочке висит,

Зазеваюсь – улетит.         (воздушный шарик)

• Если нажать на шарик, то можно ли сказать, в каком месте он лопнет?  (Закон Паскаля.)

Из горячего колодца

через нос водица льётся.      (чайник)

• Нарисуйте схематично, как располагается вода в чайнике и носике чайника.

Две сестры качались,

Правды добивались,

А когда добились – остановились.    (весы)

• Можно ли этот прибор назвать рычагом? 

Над водою – ушко,

Под водою – брюшко.       (айсберг)

• О каких состояниях воды говорится в загадке?

Под окном гармонь

Горяча, как огонь.           (батарея отопления)

• Почему их устанавливают именно под окнами?

Практическая работа.

Два конверта. Команда сама тянет свою работу, если не справилась, то отвечает другая команда, но с результатами своей – второй, оставшейся, работы.

• 1 конверт: рассчитать давление, с которым  мыло давит на мыльницу.

• 2 конверт: измерить ускорение тела при равноускоренном движении. 

«Узнай формулу»

Карточки, в которых формулы. Но вместо какой-нибудь физической величины, входящей в неё, находится  пустая клеточка. Задача: как можно быстрее заполнить все пробелы в формулах, то есть узнать формулу.   ( Формулы подбираем из курса 7-8 класса, с которыми у ребят наибольшие затруднения.)

«Задачкино.»

• Вы случайно спрятали шоколадку в кармане, а она там растаяла. Можно ли случившееся назвать явлением ?

• Может ли в жидком состоянии находиться железо?

• От чего зависит сила Архимеда?

• Бабушка медленно поднимается на второй этаж, а внук вбегает. Кто развивает большую мощность?

• Объясните действие газового термометра.

• При выходе из реки мы ощущаем холод. Почему?

Физическое лото.

Записываем карточки, разрезаем их пополам (до равно и после). Делим поровну: одну половину себе, другую – детям. Вы вытаскиваете одну часть, а они ищут другую. Формулы подбираем по принципу №3. Играем быстро, почти не делая пауз. 

АБВГД-ка.

• Записываем ряд терминов с пропущенными буквами (вместо пропущенной буквы ставим точку). Надо верно вставить буквы.

• Выбираем термины, в которых учащиеся делают наибольшее количество ошибок.

Найди правильную дорогу. 

 Соединить стрелками физическую величину, её единицу измерения и обозначение.

«Найди лишнее».

Раздаём конверты, в которых задания на нахождение лишнего в каждой группе. 

• Физическая величина: объём, удельная теплоёмкость, масса, внутренняя энергия, вес, газ, длина, плотность. 

• Физическое явление: молния, инерция, радуга, градус, нагревание.

«Сказочная» физика.

Отрывок из «Снежной королевы».

... Санки его точно приросли к большим саням и продолжали нестись вихрем. Кай громко закричал – никто его не услышал! Снег валил, санки мчались, ныряя в сугробах, прыгая через изгороди и канавы...

Какой путь пролетел Кай за 15 минут, если скорость была 20 м\с?

Найти силу, с которой золотой ключик, из сказки о Буратино, давит на дно пруда, если объём его 5 см3, а плотность золота смотри в справочнике.

Итог  урока.

Подведение итогов. Объявление и награждение победителей.

Что вам сегодня понравилось на уроке, а что нет?

Автор материала: Новикова Ольга Александровна