Мое управленческое кредо

Моё управленческое кредо.

Я – учитель. Учитель русского языка и литературы. «Учили. Учим. Будем – бесконечно! – Учителями – с головы до пят. Искусство наше вечно, человечно: глаза детей об этом говорят!» -  сказал когда-то поэт. Это всегда было главным в моей жизни.

Но так сложилась  судьба, что вот уже  более 10 лет я директор школы.

Что же изменилось? Очень многое. Начиная с общения и заканчивая обязанностями. Или наоборот.

• Обязанности.

Итак, обязанности. Огромная ответственность - быть помощником, наставником, консультантом. Сколько нужно знать, в скольких вопросах разбираться, искать, находить, изучать, вовремя отреагировать, спрогнозировать, действовать в рамках современной нормативно – правовой базы, грамотно вести финансово-хозяйственную деятельность и успеть ухватить удачу, поделиться опытом с коллегами и, конечно же, учиться самой!

• Помощники.

Прежде всего, это мои заместители по учебно–воспитательной и воспитательной работе. Так же, как и я, они считают, что их предназначение быть методистами.

Методист – путеводитель по стране под названием «Профессионализм». Учитель учителей и ученик учеников. Человек небезразличный. Отсюда и суть методической работы – поиск, организация, помощь, контроль, анализ. И опять поиск. Это первопроходец, за которым идут остальные. Поэтому главная задача методической работы - поиск методов, форм, подходов, помогающий каждому учителю найти себя, свой стиль, свою изюминку. Для руководителя здесь своя ниша: правильно, грамотно и корректно оценивать труд коллег и прийти на помощь в нужный момент.

• Создание команды единомышленников.

Считается, что руководитель – представитель власти, человек политический. Это не педагог. Согласна.  Но если подчиненные только под, а управленец всегда над? Не пострадает ли от этого Его Величество Педагогический Процесс?

Японцы говорят: «Доброе слово – уже доброе дело». Огромное значение для любого человека имеет похвала, а для учителя - тем более. Думаю, каждый из нас в этом не раз убеждался. «Счастливыми делает нас похвала. И может быть, там, где бессильна хула, кору равнодушья пробьёт похвала». Сколько мудрости в этих поэтических строках!

Каждый человек - это целый мир, разобраться в котором непросто. Но возможно. При одном условии – сотрудничая. Постоянное и тесное сотрудничество - только тогда работа учителя, методиста и руководителя  будет плодотворной и результативной, а дети и их родители - удовлетворены работой школы. А доброжелательность, оптимистичность, уважение, сопереживание – те качества, которыми просто обязан обладать руководитель.

• Самосовершенствование.

Конечно, очень важно, чтобы управленец был опытным, знающим. Но ведь жизнь не стоит на месте, поэтому ещё важнее, чтобы он постоянно хотел учиться и учился. Только человек, искренне убеждённый в этом сам, может убедить других. А ведь моя главная задача – убедить, а затем, если есть необходимость, помогать.

• Инновации.

Пытаясь соответствовать должности руководителя, нахожусь в постоянном поиске и корректировке собственных действий. Этот образ жизни очень не простой, иногда со стороны, наверное, кажется, что бросает из стороны в сторону, из огня да в полымя. Может быть, может быть...

Инновация потому и трудный процесс, что требует продвижения и поддержки. Диффузия нововведений требует огромных затрат на собственно этапе инновации, то есть на этапе накопления нового знания или внедрения. Здесь управленец — революционер, потому и приходится быть и глашатаем, и защитником, и адвокатом, и нападающим одновременно. Достигая некой точки насыщения, инновационные процессы теряют свою остроту и переходят в русло более или менее привычных действий, здесь ты уже  как селекционер можешь позволить себе ненавязчиво руководить эволюционными процессами.

• Встречи с интересными людьми.

Каждый человек – уникален и неповторим. Иногда за внешней неприметностью скрывается огромное разнообразие задатков и возможностей. Задача руководителя - увидеть их. Ещё в древней Индии говорили: «Где нет ценителей, там нет и спроса на жемчуг». Как видим, от нас очень многое зависит. Я, которой близок мудрый завет Омара Хайяма «Ты лучше голодай, чем  что попало есть. Ты лучше будь один, чем вместе с кем попало», благодарна судьбе, что она послала мне, особенно когда я возглавила школу, множество встреч с Людьми. Позволю себе от лица коллектива выразить признательность тем, кто помог школе не просто функционировать, а развиваться: Э.С.Копысова, Д.А. Салангин, Л.В.Коломийченко, Л. С. Половодова, В. В. Мингалев, Ю. Г. Григорьев. Именно благодаря им,  мы сумели стать интересными для других, добились достойного качества образования, победили в ПНПО, и даже то, что никогда не отказываемся от встреч на нашей территории, охотно делимся опытом, – тоже их уроки, не прошедшие даром.

• Сомнения.

Бывают минуты отчаяния, когда хочется все бросить и уйти. В такие моменты, как сказал Е.Евтушенко, « …важно, чтобы в миг той немоты за сильного тебя хоть кто–то принял, от широты своей душевной придал тебе значение большее, чем ты». И это здорово помогает. Убеждалась не раз.

• Мое кредо.

Когда-то в детстве хотела стать врачом. Не стала. И о том не жалею. Но принцип «не навреди!» - это и есть мое жизненное кредо. И управленческое тоже. При соблюдении 3 условий: ясность целей, своевременная отчетность и благодарность. Наверное, быть одновременно всем трудно, мне, по крайней мере, точно. Потому с большим старанием (следуя моему любимому Блоку) «держу революционный шаг».

Автор материала: Шестакова Надежда Юрьевна, директор МБОУ "Бабкинская средняя общеобразовательная школа"