Возможности социального партнерства в духовно-нравственном воспитании обучающихся

Образование – это главный ресурс развития общества.  «Образование, как мы понимаем сегодня, предназначено служить условием утверждения нового образа жизни, - как общечеловеческого, так и индивидуального», при котором все большее актуальное значение приобретает духовно-нравственное, патриотическое воспитание обучающихся. Одним из важнейших направлений национальной образовательной стратегии «Наша новая школа», реализующейся сегодня, является взаимодействие с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта и учреждениями системы дополнительного образования. Таким образом, социальное партнерство является важным фактором  в развитии творческих способностей каждого обучающегося, раскрытию им своих возможностей, в воспитании в ребенке гражданских качеств, подготовке к жизни в современных условиях на основе системно-деятельностного (компетентностного) подхода и придания образовательному процессу воспитательной функции в широком смысле этого слова.

Социальное партнёрство по отношению к образованию следует понимать как:

• Партнёрство между социальными группами данной профессиональной общности (профессиональное партнёрство);

• Партнёрство, в которое вступают работники системы образования, контактируя с представителями иных сфер.

Гимназия №1 сотрудничает с негосударственным образовательным учреждением  дополнительного образования детей и взрослых «Центр иностранного языка». Он реализует образовательный проект «Партнёрство в образовании», участниками которого являются:

1. МБОУ «Гимназия №1»

2. Урало-Сибирская межрегиональная  общественная организация «Ассоциация преподавателей высших учебных заведений»

3. Генеральное консульство США в  городе Екатеринбург

4. Американский Совет по международному образованию

5. Библиотека им. Белинского, библиотека Британского Совета в городе  Екатеринбурге

6. ДК «Кристалл», ДОУ «Школа искусств №1», районная библиотека им. Гайдара

Сотрудничество с «Центром иностранного языка» в направлении социального  партнёрства является развитие общественного участия в управлении образованием через реализацию приоритетных направлений развития образования, в том числе духовно-нравственного воспитания обучающихся, что в свою очередь способствует:

• Повышению качества образования;

• Обеспечению доступности качественного образования;

• Формирование эффективного рынка образовательных услуг.

В соответствии с поставленной целью  обозначены следующие задачи:

• осмысление возможностей взаимодействия с коллегами  и определение подходов к формированию ключевых компетентностей,

• использование потенциала партнёрских отношений с представителями различных учреждений и организаций.

Механизмами взаимодействия являются:

1. Социально значимые проекты, акции, олимпиады, конкурсы

2. Исследовательская деятельность

3. Проектная деятельность

4. Моделирование рыночных отношений

5. Основные направления работы:

• Мотивация участников социального партнерства  на совершенствование управления качеством образования. Совместная работа преподавателей иностранного языка гимназии и преподавателей «ЦИЯ» в рамках социального партнерства помогает решить следующие проблемы:

1. проблему повышения уровня педагогической компетентности в сфере патриотического, духовно-нравственного воспитания и общей профессиональной  культуры. Совместная работа ориентирует на целенаправленное использование потенциала г. Сухой Лог, единого образовательного комплекса г. Екатеринбурга, а также совместной работы со специалистами Екатеринбурга.

2. повышения уровня проектной деятельности. С целью разрешения данной проблемы  совместно обсуждаются формы и варианты интеграции содержания общего и дополнительного образования, осваиваются принципы метапредметного проектирования содержания образования.

Еще одна решаемая проблема – освоение методики технологий аналитической деятельности в условиях обновления содержания образования, главным в этом направлении становится создание условий для развития информационно-коммуникативного пространства деятельности.

Участие в семинаре «Современные образовательные технологии» в г. Белорецке (Башкортостан), в конференции «Интерактивные техники в преподавании английского языка» с приглашением вице – консула Консульства США в г. Екатеринбурге г. Брэдли Херста, в мастер – классе специалиста по методике Офиса английского языка Посольства США г. Стефании Фандербург, в конференции «Образование в США» с приглашением вице – консула Консульства США в г. Екатеринбурге г. Вирджила Стромайера, в мастер – классе специалиста по методике Офиса английского языка Посольства США г. Данайи Лонг, в семинаре «Межличностое общение в реализации образовательных программ» с приглашением доктора педагогических наук, профессора, директора «Центра иностранного языка» А.В.Сиволапова, Члена – корреспондента РАО доктора педагогических наук, профессора С.Е. Матушкина, заведующего кафедрой педагогики Челябинского Педагогического Университета С.Г. Молчанова способствует развитию  у педагогов навыков сравнительного анализа, мотивирует педагогов на повышение уровня квалификации.

Другой формой развития аналитической деятельности является выработка критериев оценки и самооценки себя как педагога.  Например, изменяются целевые установки взаимопосещения занятий. Анализ их результативности, качества содержания и педагогических технологий осуществляется с целью обмена педагогическим опытом, включающим сферу духовно-нравственного, патриотического воспитания.

Таким образом, совместная деятельность развивается в связи с поставленной целью и обозначенными задачами на трех уровнях:

• концептуально-методологическом – предполагает поиск педагогических моделей обучения иностранным языкам, новых технологий, адекватных современным задачам;

• проектно-организационном  - предполагает проектирование содержания и педагогических условий образования;

• практико-аналитическом – предполагает практику системной организации (со-организации)

Совместная деятельность (коллективная деятельность)

За 15 лет в  Гимназии №1 сложилась традиция партнерской деятельности с «Центром иностранного языка» по проведению внеклассных мероприятий, поскольку участие во внеклассной деятельности создает условия для развития духовно-нравственной сферы обучающихся и активизации их речевого опыта, всесторонней самореализации личности, освоения способов решения проблем творческого характера.

Традиционным стало участие гимназистов и студентов Центра в театральных постановках на английском языке в конце каждого учебного года.

Кроме того, одним из важных моментов партнерской  деятельности является  совместное обеспечение условий для духовно-нравственного, патриотического развития и воспитания обучающихся. Участие в совместных  внеклассных мероприятиях помогает обучающимся осознать особенности родной культуры в соотнесении с культурой стран англоязычных стран. Таким образом, через своеобразный диалог культур, обучающиеся выделяют общее и специфическое, что способствует объединению, сближению и доброго отношения к стране, ее людям и традициям. Сравнение также требует от обучающихся проявления собственного мнения, собственной активной жизненной позиции, способствует развитию патриотизма.

Формирование активной жизненной позиции и получение социального опыта, реализация социальных проектов , акций, олимпиад, конкурсов.

Наглядным примером сотрудничества с социальными партнерами в этом направлении является тот факт, что в ежегодной Региональной олимпиаде учащихся учреждений общего и профессионального образования Свердловской области «Земли Уральской самородки» на базе педагогического университета принимают участие обучающиеся гимназии. В 2010-2011 году команда старшеклассников заняла II место в области в творческом конкурсе по английскому языку.

Кроме того, старшеклассники ежегодно принимают участие в международном языковом конкурсе «FLEX», который организует Американский Совет по международному образованию по программе обмена старшеклассников. В 2007 году обучающаяся гимназии и студентка «Центра иностранного языка», уровня «Intermediate» стала победительницей, что предоставило ей возможность обучаться в США в течение года.

Участие детей в олимпиаде по английскому языку в рамках фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»,  в молодежном чемпионате по английскому языку, в международном конкурсе «Британский бульдог», международной олимпиаде по основам наук (английский язык), который проводится Домом Учителя Уральского федерального округа, участие в интегрированном исследовательском проекте «Мы любим наш город», создают условия для всесторонней самореализации личности, самоопределения обучающихся в своих образовательных интересах, их духовно-нравственного, патриотического воспитаниия.

Таким образом, такая организация совместной деятельности позволяет наиболее эффективным и рациональным путем достичь  объединение усилий и возможностей социальных партнёров, что способствует раскрытию способностей каждого ученика, развитию их нравственной сферы, патриотизма, позволяет обучающимся получить социальный опыт, воспитывает личность, готовую к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, способную к самоорганизации и имеющего установку на «обучение на протяжении жизни» («Long life learning»).

Автор материала: Батина Марина Геннадьевна