Дистанционное обучение как один из способов углубления предметных знаний

В последние 10–15 лет параллельно с традиционной формой обучения школьников успешно развивается и дистанционная. Дистанционное обучение - предмет очень неоднозначный: он у всех вызывает множество вопросов, им интересуются и его же ставят под сомнение.

Что же такое дистанционное обучение? Под дистанционным обучением подразумевают совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения.

Использование технологий дистанционного обучения позволяет снизить затраты на проведение обучения; проводить обучение большого количества человек; повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д.; создать единую образовательную среду.

Дистанционное обучение основывается на следующих положениях: в центре учебного процесса находится обучаемый; в основе учебной деятельности лежит сотрудничество; учащиеся играют активную роль в обучении; суть обучения  сводится к развитию способностей к самообучению.

Реализация дистанционного обучения в школе возможна через различные проекты.

В моей работе на протяжении последних двух лет основным способом организации дистанционного обучения стало  участие в Дистанционной школе по форме «Коллективный ученик».

Дистанционная  школа (ДШ) – это проект, направленный  на развитие  дополнительного обучения школьников общеобразовательных учреждений.

Организаторами ДШ является Новосибирский центр продуктивного обучения (филиал Инновационного Института продуктивного обучения (г.Санкт-Петербург)), общество с ограниченной ответственностью «Школа-плюс».

Основной целью работы ДШ является предоставление образовательным учреждениям равных возможностей для организации дополнительного обучения учащихся.

Выделяют четыре направления работы ДШ: математика (дистанционная математическая школа - ДМШ), обществознание (дистанционная школа обществознания - ДШО), физика (дистанционная физическая школа – ДФШ), русский язык (Дистанционная лингвистическая школа - ДЛШ).

Каким же образом организована работа именно ДМШ?

Годовой курс обучения состоит из 4 модулей и рассчитан на 25-30 часов. Занятия проводятся для учащихся 2-10 классов. Учитель-предметник набирает группу учащихся (не более 15 человек) и отправляет по электронной почте заявку на участие в ДМШ и копию платежного документа. В ответ координатор ДМШ по электронной почте направляет учителю пакет материалов для изучения первого модуля (теоретические материалы, методические рекомендации, задачи для работы в классе, домашние задания и их подробный разбор). По каждой теме учащимся обязательно выдается домашнее задание, отчет, о выполнении которого, пересылается учителем по электронной почте координатору. Годовой цикл дистанционной  школы завершается  дистанционной олимпиадой. Учащимся, прошедшим полный годовой цикл обучения выдается сертификат. Учителю, имеющему сертифицированных учеников, высылается сертификат.

В 2010-2011 учебном году под моим руководством обучалось две группы учащихся:    1 группа – ученики 6класса, 2 группа – ученики 5класса. Это позволило мне сравнить высылаемый для изучения материал с темами школьного курса по математике 5-6классов.

В пятом классе высылаемый учебный материал посвящен: основам теории множеств, элементам логики, комбинаторики и теории вероятности. Некоторые темы мы изучаем в школьном курсе, а вот с некоторыми из них ребята сталкиваются впервые. Это позволяет учащимся расширить свои знания по предмету математика.

В шестом классе высылаемый материал посвящен: задачам на движение, делимости чисел, процентам и модулю. Указанные темы совпадают с некоторыми темами школьного курса. Но задания сложнее, чем те, что представлены в школьных учебниках, что дает ребятам возможность углубить свои знания по некоторым областям предмета математика.

Задания, высылаемые для самостоятельной работы, носят разноуровневый характер. Встречаются и задания, которые разработчики взяли из олимпиад. Каждое задание разработчики постарались сформулировать в интересной форме. Задания формулируются в виде задач, причем для решения некоторых из них учащимся необходимо обращаться к дополнительным источникам информации.

Дистанционное обучение позволяет не только расширить и углубить знания ребят по предмету, но и повысить качество знаний учащихся. Так в 2010-2011 учебном году в 1 группе учащихся на конец I полугодия наблюдалось пять «4» и пять «5», а вот что можно было увидеть на конец II полугодия: три «4» и семь «5» («3» не было). Во 2 группе учащихся в I полугодии было три «5», три «4» и одна «3», во II полугодии: четыре «5», три «4», а троек уже не наблюдалось. Все ребята, обучающиеся в ДМШ в 2010-2011 учебном году, получили сертификаты. 

Подведем итоги… Что же дает участие в ДШ учащимся? Учителю?

У учеников появляется возможность углубить и расширить свои знания по отдельному предмету, а также участия в дистанционной олимпиаде; предоставление участникам возможности соревноваться в масштабе, выходящем за рамки региона.

У учителя есть возможность популяризовать преподаваемый предмет; выявить талантливых и одаренных детей, а также развивать их способности; подготовки учащихся к участию в различных олимпиадах и конкурсах; повысить качество знаний учащихся.