Виртуальное объединение - форма повышения квалификации педагогов дополнительного образования

Активное внедрение в образовательный процесс информационных технологий во многом обусловило всю возрастающую востребованность дистанционного взаимодействия, которое в настоящее время выступает неотъемлемым компонентом системы непрерывного образования. 

Дистанционная форма повышения квалификации педагогов выступает альтернативой очной формы методического обучения и рассматривается сегодня как одно из наиболее перспективных инновационных направлений в развитии профессионального мастерства педагогов дополнительного образования.

Опыт реализации дистанционного образования педагогов показывает ее эффективность и необходимость.

Дистанционная форма взаимодействия педагогов дополнительного образования Дома детского творчества осуществлялась через работу виртуального объединения «Дидактическое сопровождение учебных занятий дополнительного образования», которое является структурным подразделением в муниципальной системе повышения квалификации.

Данная форма повышения квалификации позволяет организовать обучение и взаимодействие педагогов из отдаленных образовательных учреждений района в удобное для них время, предоставляет возможность прохождения материала в индивидуальном темпе, исходя из своих потребностей в образовании и личностных особенностей. Нельзя не отметить еще одно преимущество дополнительного образования – обучение в максимально комфортной и привычной обстановке, что способствует продуктивному обучению.

Базовыми принципами организации профессионального объединения педагогов являются:

• стимулирование самостоятельного мышления;

• переход от передачи готовых знаний к управлению самостоятельной познавательной деятельностью;

• информационно-методическое обеспечение обучения;

• активизация деятельности участников учебного процесса, конструирование знаний;

• опора на формирование интеллектуальных умений - анализа, синтеза, оценки;

• обучение в сотрудничестве.

Важным фактором, влияющим на успешность взаимодействия участников, является организация виртуальной образовательной среды сетевого взаимодействия. Работа профессионального объединения организована посредством создания информационно-образовательной среды web-сайта. На содержательных страницах сайта размещены теоретические материалы 4 занятий для самостоятельного изучения участниками объединения. Представленные темы были направлены на:

• определение роли дидактических материалов в дополнительном образовании, их функции, классификации видов;

• выявление возможности использования и значения электронных дидактических материалов на занятиях дополнительного образования, особенностей проектирования электронных дидактических материалов.

Используемая виртуальная среда обучения позволяет организовать следующие виды деятельности участников профессионального объединения:

• самостоятельная работа по изучению теоретического материала;

• самостоятельная работа по выполнению практических заданий;

• чат-конференция (в режиме on-line) - обсуждение актуальных тем, посвященных проблематике и выполнению индивидуальных заданий;

• электронная консультация (в режиме on-line) - разрешение возникающих проблем посредством индивидуальных консультаций с руководителем через почтовый сервис.

Обучение носит практическую направленность, организованную через различные формы: интерактивная лекция, виртуальный мастер-класс, творческая мастерская.

Интерактивная лекция представляет теоретический материал, представленный в гипертекстовой форме и оснащенный гиперссылками на дополнительную информацию (текстовую, иллюстрационную и др.)

Также предлагается организация взаимодействия в обсуждении предложенных материалов руководителем объединения.

Особенности мастер-класса заключаются в трансляции опыта работы педагогов декоративно-прикладного творчества и организации практической работы участников объединения по своему виду деятельности.

Творческая мастерская направлена на осуществление практической деятельности педагогов по разработке методических продуктов.

С целью организации образовательной деятельности объединения на сайте объединения были созданы страницы: «План работы», «Положение», «Картотека», «Гостевая книга», «Консультации». На странице «Консультация» педагогам была представлена возможность задать вопросы на уточнение содержания теоретического материала, возникающим затруднениям по изучению материала, рассматриваемых проблем и выполнению практических заданий и решению организационных вопросов. В «Гостевая книге» педагоги обменивались мнениями об эффективности данной формы повышения квалификации, высказывали предложения по расширению возможностей сетевого взаимодействия.

Важной составляющей процесса обучения является открытая публикация выполненных участниками работ на странице «Практические работы» и их учет в журнале. Участники могут просматривать практические работы своих коллег, высказать свои мысли и мнения по поводу работ, задать вопросы индивидуально участнику, для общего обсуждения или руководителю объединения.

По изучению каждой темы участники объединения разработали дидактические материалы и конспекты учебных занятий с использованием электронных дидактических материалов.

В процессе обучения проведена чат-конференция по теме «Использование Интернет - ресурсов на занятиях дополнительного образования». Педагоги предлагали своим коллегам Интернет - ресурсы, используемые в своей педагогической деятельности, отметили технические преимущества дистанционного взаимодействия, как доступность, мгновенность, интерактивность, позволяющие организовывать взаимообмен опытом и общение для всех субъектов с экономией финансовых и временных ресурсов.

С целью изучения эффективности работы виртуального объединения было проведено анкетирование участников, которое показало, что все участники удовлетворены работой объединений, цель работы в объединении была достигнута всеми, разработанные материалы применяются в практической деятельности педагогов. Педагоги поддерживают виртуальное взаимодействие, проявляют инициативу продолжения обучения в дистанционном режиме.

Важно отметить, что в результате работы участники виртуального объединения освоили технологию работы в web-сайте, дистанционного взаимодействия, чат - общения, сетевого взаимодействия, работы с электронной почтой и овладели методикой разработки электронных дидактических материалов.

Продуктом деятельности профессионального объединения является:

• сборник конспектов учебных занятий с использованием различных видов дидактических средств;

• методические рекомендации по использованию дидактических средств на занятиях дополнительного образования.

Таким образом, внедрение дистанционных образовательных технологий в практику дополнительного образования, безусловно, способствует повышению профессиональной компетентности педагогов и формированию педагогических кадров, адекватных современной социокультурной ситуации и социальному заказу в системе дополнительного образования.

Перспективы дистанционного обучения в процессе повышения квалификации в нашем учреждении связаны с расширением новых форм и методов организации сетевого взаимодействия, реализацией дистанционных курсов, внедрением в практику сетевого взаимодействия новых Интернет-технологий.

Источники: http://www.it-education.ru/2008/reports/Gorodeckaya_Kalinkina.htm

Автор материала: Гильманова Любовь Гафуровна