Интегрированный урок Русского Языка и литературного чтения (3-кл)

Языковый материал отрывки из произведений А.С.Пушкина

Форма проведения: Урок-путешествие в городе Существительные

Ход урока:

Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с картой-схемой , по которой будем путешествовать.

1. центр города- площадь

• Работа над значением существительных, как часть речи.  

• Что обозначает имя существительное.

• На какие вопросы отвечает.

2. Работа над текстом.

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах

Мимо острова крутого

Мимо города большого

Пушки с пристани палят

Кораблю пристать велят

• Откуда эти строки

• Какие литературные приемы использует автор

• Найдите родственные слова

• Почему об одном и том же слове Пушкин использует слова корабль и кораблик

• Выписать существительные поставить их в начальную форму.

3. Словарная работа (историзмы)

Разобрать по составу

Гонец, светлица, душегрейка

• Чем интересны эти слова

• Что они обозначают. (Зачитать по словарю)

Улицы Собственная и Нарицательная

От парка отходят группы улиц. Давайте побываем на них.

• Почему так названы

• Какие существительные называются собственными

• Какие нарицательными.

Назовите имена собственные из сказок Пушкина.

(Собств. – обознач. единственные в своем роде предметы, выделяя их из группы других однородных предметов. Нариц.- обобщенные названия класса одинаковых предметов и явлений)

Князь …и..о… королевич Е…и…е…  царевна А..е…е…,работник …а…а

• Какие имена собственные здесь спрятались? Из каких они сказок?

• Почему автор дал своим героям такие имена?

Лебедь- прозвище для молодой пригожей женщины.

Балда - бестолковый, недалекого ума, глупый.

Древние русские имена были своеобразными характеристиками людей. Имена давались по роду занятий, по черте, характера по внешнему признаку.

• Выписать имена собственные.

• Найдите лишнее слово

Елисей 3 слога.

• Какие из этих имен собственных могут быть нарицательными.

Иногда в сказках нарицательные имена становятся собственными.   

Улицы Одушевленные и Неодушевленные

• Почему так называется.

• Какие существительные относятся к одушевленным и какие к неодушевленным?

• Работа с отрывком

Белка песенки поет

Да орешки все грызет.

А орешки непростые

Все скорлупки золотые.

Ядра – чистый изумруд

Слуги белку стерегут.

• Какие литературные приемы использовал автор.

Выписать из отрывка  1в - одушевленные, 2в - неодушевленные существительные.

• Найдите слова, имеющие ласковое значение.

• Что придало им такое значение?

• Какое еще значение придают суффиксы.

• Для чего служат суффиксы.

• Какая еще часть слова служит для образования новых слов.

Улицы мужского, женского и среднего рода

• Как определяется род существительного.

• Работа с отрывком.

«И тихая луна, как лебедь величавый,

Плывет в серебристых облаках».

(стих «Воспоминание о Царском селе»)

• Что Пушкина связывало с Царским селом ?

• Какие литературные приемы использует Пушкин?

• Почему сравнивает луну с лебедем.

(Часто наблюдали в парке за лебедями, которые плавали в пруду и любимым развлечением мальчиков лицеистов было бросать им кусочки булки ).

• Письмо по памяти.

• Распределить по родам существительным.

• К какому роду отнести слово лебедь?

(Во времена Пушкина употреблялось в мужском и среднем роде. В современном языке победила форма мужского рода, но не исчезло и употребление в женском роде).

• Могут ли быть существительные общего рода.

Старика старуха забранила :

Дурачина ты, простофиля !

Не сулил ты взять выкупа с рыбки !

Хоть бы взял ты с неё корыто.

Наше-то совсем раскололась.

• Найдите существительное общего рода.

• Почему старуха назвала старика простофилей (несообразительный человек)

• Найдите синонимы к словам  забранила и раскололась.

• Что такое синонимы. 

Улицы Множественного и Единственного числа.

1. Как определить число существительных

«Сказка ложь, да в ней намёк!

Добрым молодцам урок!»

• Объясните, что этим хотел сказать Пушкин?

• Объясните значение слов урок, намёк.

• Определите число имён существительных.

• Найти лишнее слово

молодцы в множественное число

ложь – употребляется только в единственном числе

• Что общего в этих словах (парная согласная в корне)

• А могут ли существительные употребляться только во множественном числе

2. Найти в отрывке существительные, которые употребляются только в единственном числе или только во множественном числе

• Я там был мёд, пиво пил – И усы лишь обмочил.

• Впредь тебе, невежа, наука: Не садись не в свои сани.

• В сени вышел царь-отец.

Из каких произведений? Какое выражение стало крылатым

3. Выборочный диктант:

1 вариант – существительные единственного числа

2 вариант – существительные множественного числа

1. Корабельщики дивятся, на кораблике толпятся.

2. Избушка там, на курьих ножках стоит без окон, без дверей.

3. Мы объехали весь свет: торговали соболями, черно-бурыми лисами.

4. По равнинам Окияна едет флот царя Салтана.

• Объяснить орфограммы в выписанных словах.

• Вдоль города идёт дорога. Как вы думаете, почему она из разных линий. ( Имена существительные могут быть разными членами в предложении; выполнять разную синтаксическую роль)

• Запись предложений и разбор по частям речи и по членам предложения.

Живёт Балда в поповом доме,

Спит себе на соломе…

Итог урока.

Что повторяли?

• Почему признаки существительных в карте схеме обозначены разным цветом?

(Постоянные или непостоянные)

Оценки за урок

Автор материала: Зайцева Валентина Николаевна