Воспитание эмоционально-ценностного отношения учащихся к природе

В условиях современной экологической ситуации важна экологизация всей системы образования и воспитания подрастающего поколения. Одним из важнейших принципов экологического образования считается принцип непрерывности – взаимосвязанный процесс обучения, воспитания и развития человека на протяжении всей жизни. Сейчас жизнь ставит перед учителями задачу развития личности ребенка, как непрерывный процесс.

Экологическое воспитание должно способствовать развитию общечеловеческих и экологических ценностей.

Основными требованиями экологического образования и воспитания являются:

• понимание, что человек – это часть природы;

• понимание необходимости сохранения всего многообразия жизни;

• принятие личного участия в решении экологических проблем;

• воспитание доброты, ответственного отношения к природе и к людям, которые живут рядом, к потомкам, которым нужно оставить Землю пригодной для полноценной жизни.

Основной путь выхода из экологического кризиса – перестройка всего уклада человеческой жизни, развитие экологической культуры поведения учащихся в окружающей среде, формирования ответственного отношения к природе.

Взаимодействие природы и человека очень сложно. Без перестройки нашего сознания и отношения к природе жизнь человека на Земле может погибнуть гораздо раньше, чем мы предполагаем. Вот почему каждому нужно бережно относиться к природе, ее богатствам во избежание катастрофы на Земле.

На протяжении всей своей педагогической деятельности думаю: чему учить? Писать, читать, считать? Нет не только этому. Еще надо учить любить, понимать и вдумчиво постигать вечно молодую книгу природы.

Наша школа находится в сельской местности, в непосредственной близости к природе, которая является естественным наглядным материалом и книгой открытий удивительного и неизведанного, где каждая травинка, каждый листочек, изогнутая березка, пенек, напоминающий волшебное чудище, несет в себе задание или информацию. Посетив однажды ближний лес, дети стремятся туда вновь и вновь. Такие прогулки не только развивают наблюдательность, дают стимул к творчеству, но и вызывают потребность бережного отношения ко всему живому на земле.

Свою работу с учащимися я провожу под девизом: «Не причини вреда ничему живому – ни делом, ни словом, ни мыслью».

В нашей школе уже много лет работает экологическое объединение «Родничок». В его состав входят как учащиеся средних и старших классов, так и младшие школьники. Объединение «Родничок» имеет свой паспорт, где отражены цели, принципы, основные направления  деятельности.

Главная цель экологического объединения – это

• экологическое образование учащихся;

• воспитание ответственного и уважительного отношения к окружающей среде и ко всему живому на Земле;

• изучение природы родного края.

Так же объединение имеет свой устав, в котором записаны обязанности и права юных экологов:

• принимать участие в охране окружающей среды;

• изучать и приумножать природные богатства родного края.

Юный эколог должен всегда помнить:

• природа – это живая, чувствительная система;

• от каждого из нас зависит, что останется в этом мире будущим поколениям.

В торжественной обстановке проходит прием первоклассников в детское экологическое объединение «Родничок». Старшеклассники рассказывают детям в доступной форме о необходимости бережного отношения к природе, что природа – наш общий дом и мы хозяева в нем. Учащиеся получают эмблемы экологического объединения.

На высокой эмоциональной ноте проходят различные экологические праздники. Это и экологические спектакли, устные журналы, экологические путешествия, уроки здоровья. Большое внимание уделяется выполнению различных творческих заданий: конкурсы рисунков и плакатов на экологическую тему.

В декабре прошлого года в лицее прошел конкурс "Мы заботимся  о братьях наших меньших". Учащиеся начальных классов изготовили кормушки для птиц. Работы выполнены из разного материала. Были использованы пластиковые бутылки, дерево, пластик, МДФ и другие материалы. После конкурса ребята отправились в аллею около школы, где развесили кормушки и насыпали корм для птиц.

Так же проводилась фотовыставка домашних любимцев.

Особенно хочется остановиться подробнее на экологическом празднике, посвященном Дню Земли, которому предшествовала большая подготовительная работа.

Ежегодно на нашей планете 22 апреля отмечается особый праздник: День Земли. Это день – напоминание о проблемах охраны природы. Именно  этому дню был посвящен творческий конкурс «Цвети, Земля», где подвелись итоги  нашей работы. Старшеклассники подготовили сценарий праздника, а учащиеся начальных классов приготовили и показали интересную выставку поделок из вторичного сырья. В своих работах дети использовали и стекло, и пластик, и даже фантики от конфет.  Но самым увлекательным и захватывающим на этом празднике был смотр-конкурс костюмов из вторичного сырья. Главная цель этого конкурса заключалась в том, как можно использовать вторичное сырье и дать вторую жизнь вещам. И тем самым помочь избавить природу от лишнего мусора.

Быть в природе не гостем, а хозяином помогает экологическая игра «Принимаю сигнал бедствия». В ходе этой игры выясняли, какие объекты природы нуждаются в помощи. Работа шла в группах: одни подвязывали сломанные ветки деревьев, другие – убирали мусор, упавшие сучки деревьев. Дети играли осознанно, желая сохранить природу как среду обитания животных и чистую планету для людей.

Таким образом, выбор разнообразных форм и методов в воспитании эмоционального отношения учащихся к природе на основе принципа преемственности помогает добиться успеха в экологическом образовании младших школьников.

Автор материала: Сидельникова Наталья Васильевна