Игра как средство обучения

Игра занимает важное место в обучении детей. Игра представляет собой многоплановое, cложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения, и формой обучения, и средством всестороннего воспитания личности ребёнка .

Создание игровых ситуаций позволяет привлечь непроизвольное внимание детей. В процессе игровых действий формирование у ребенка знаний и умений осуществляется эффективнее, чем при прямом обучении. В условиях игры гораздо легче активизировать внимание детей, удерживать его на предлагаемом содержании, формировать интерес к знаниям, работе в условиях коллектива.

Содержание игр формирует у детей правильное отношение к явлениям общественной жизни, природе, предметам окружающего мира. Знания об окружающей жизни даются детям по определенной системе. Многие дидактические игры направлены на усвоение, уточнение, закрепление этих знаний. С помощью игр дети приучаются использовать полученные знания в различных условиях в соответствии с поставленной задачей. Многие игры ставят перед детьми задачу рационально использовать имеющиеся знания в мыслительных операциях: находить характерные признаки в предметах и явлениях окружающего мира; сравнивать, группировать, классифицировать предметы по определенным признакам, делать правильные выводы, обобщения.

Игры развивают и сенсорные способности детей. Процессы ощущения и восприятия лежат в основе познания ребенка окружающей среды. Ознакомление с цветом, формой, величиной предмета позволило создать систему игр и упражнений по сенсорному воспитанию, на совершенствование восприятия ребенком характерных признаков предметов.

Игры способствуют речевому развитию детей: пополняется и активизируется словарь, формируется правильное звукопроизношение, развивается фонематический слух, физиологическое и речевое дыхание.

Игра создает положительный эмоциональный подъем. Двигательная активность детей во время игры развивает мозг ребенка. Особенно важны игры с дидактическими игрушками, предметами, в процессе которых развивается и укрепляется мелкая моторика, координация движений.

Игра в коррекционной работе - это средство воздействия на ребенка, звено в общей системе его воспитания. Поэтому игра должна сохранять положительно воздействующий  заряд на все стороны психофизического развития ребенка.

Автор материала: Макулова Наталья Альбертовна