Рекомендации к содержанию и оформлению научно-исследовательских работ

Огромное спасибо всем учителям, которые активизируют творческую инициативу обучающихся, вовлекают их в исследовательскую деятельность. Учителя - энтузиасты  во внеурочное время уделяют внимание и  помогают им принимать участие в научных конференциях, способствуют раскрытию их творческого потенциала. Научно-исследовательская работа, как вид практической деятельности,  требует время, силы, определённые знания и навыки выполнения работ и финансовых затрат, поэтому многие педагоги не часто используют в своей работе. Надеюсь, данная статья поможет учителям достичь лучших результатов при выполнении научно-исследовательской работы.

Обучающиеся принимают  активное участие в конкурсах и представляют большое количество разнообразных по направлению и тематике работ, надеясь на успех и хорошую оценку. К сожалению, вниманию жюри попадают единицы интересных, полновесных, соответствующих предъявляемым требованиям работ.

Одной из задач учителя (куратора работы) – объяснить тонкости выполнения и оформления работы. Изначально по-латыни слово curator означало легального представителя умалишенных. В современном мире слово куратор используется во многих областях деятельности человека. В Большой Советской Энциклопедии мы найдём объяснение слова «Кура́тор».  Куратор (лат. curator), попечитель, опекун, лицо, которому поручено наблюдение, присмотр за ходом определённой работы или цикла работ. На плечи учителя ложится определённая доля ответственности за качество выполненной работы.

Полезные советы по оформлению и выполнению работ можно найти в печатных источниках, и на просторах интернета. В настоящее время недостатка в информационных источниках нет. Печально констатировать тот факт, что работы обучающихся пестрят разнообразием ошибок и недочётов, которые  мешают получить достойную оценку.

Из опыта своей работы, как члена жюри научных конкурсов, представлю Вашему вниманию рекомендации по содержанию и оформлению работ, а так же перечень наиболее часто встречающихся  недочётов в научно-исследовательских работах:

Оформление раздела «Титульный лист».

Титульный лист должен содержать следующую информацию:

• название конкурса, на который подаётся работа;

• название работы;

• сведения об авторе: фамилия, имя, отчество, учебное заведение, класс, населённый пункт;

• сведения о научном руководителе (кураторе работы): фамилия, имя, отчество, учёная степень и учёное звание (если есть), должность, место работы;

• название населённого пункта;

• год написания работы.

Размер шрифта, вид шрифта, межстрочный интервал, размеры полей, нумерация страниц, особенности выполнения обычно указываются в общих требованиях к оформлению работы. Чаще всего работа выполняется на белой стандартной бумаге формата  А4. Шрифт Times New Roman, 12-й кегль, межстрочный интервал – 1,5. Поля сверху, снизу, слева, справа – 20 мм. Текст пишется только с одной стороны листа. Заголовки располагаются в середине строки без точки в конце, печатаются прописными  буквами, подчёркивание, переносы частей слов не допускаются. Нумерация страниц производится арабскими цифрами при соблюдении сквозной нумерации, начиная с третьей страницы, где обычно начинается раздел «Введение». Титульный лист не проставляется. Номер ставится в верхнем правом углу без точки в конце.

В работах наблюдается некорректное заполнение информации (неполная, неточная), разнообразие видов шрифта, тема не соответствует содержанию заявленной работы.

Оформление раздела «Содержание»

«Содержание» обычно оформляется на втором листе работы. Основные разделы (главы) нумеруются арабскими цифрами. Подразделы нумеруются следующим образом: сначала ставится номер раздела, затем точка, после неё – номер подраздела и точка (Прил.2).

В структуре «Содержания» перечисляются следующие разделы (главы):

• Введение

• Обзор литературы

• Научно-практическая  часть (методика проведения исследования; организация исследований; результаты и их  анализ)

• Выводы (заключение)

• Литература

• Приложения

Напротив каждого раздела (главы) необходимо указать страницу, используя арабские цифры, располагая их в один столбик.

Недочётом на  данном этапе является несоответствие страниц, непоследовательное расположение разделов или отсутствие некоторых из них в «Содержании», хотя в самой работе их необходимость предполагается. Такое несоответствие наблюдается из-за нарушения логической последовательности. Смысл текста может теряться, иногда собран из несвязанных между собой кусочков, выхваченных из разных источников информации.

Оформление раздела «Введение»

В этом небольшом по объёму разделе (одна страница) раскрывается информация о состоянии проблемы на настоящий момент, обосновывается актуальность выбранной темы, ставятся цели и задачи исследований, определяется объект и предмет исследования, формулируется гипотеза. Проблема исследования принимается как категория, означающая нечто неизвестное в науке, что предстоит открыть, доказать. Актуальность выбранной темы обосновывает необходимость исследования. Тема отражает проблему в её характерных чертах. Удачная точная в смысловом отношении формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной замысел. Цель — конечный результат, на который преднамеренно направлен процесс. Цель формулируется предельно чётко, кратко, точно. Цель, обычно, начинается с глаголов: «выяснить», «выявить», «сформировать», «обосновать», «провести», «создать» и др.. Задача — проблемная ситуация с явно заданной целью, которую необходимо достичь; в рамках проблемной ситуации то, что требуется сделать. Гипо́теза — предположение или догадка; утверждение, предполагающее доказательство, в отличие от аксиом, постулатов, не требующих доказательств.

При оформлении «Введения» наблюдается выбор мало актуальной темы (широко рассматриваемая в прессе, в научных кругах, хорошо известная большинству, не выходящая за рамки школьной программы);  несоответствие темы с поставленными  целями и задачами. Нет обоснования выбора темы, не  конкретизированы объект и предмет исследования, отсутствует гипотеза. При этом необходимо соблюдать логическую последовательность, чёткость и научный стиль изложения, сжатость при большом объёме информации.

Оформление раздела «Обзор литературы»

«Обзор литературы» даёт возможность ознакомиться с состоянием проблемы на современном этапе, показывает степень изученности данного вопроса. Данный раздел позволяет судить о глубине знаний по исследуемому вопросу, об умении работать с разными источниками информации, анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы.

Освещая литературу, обучающиеся забывают указывать источники информации, не используют сноски. Используя статистические данные, забывают привязывать их к тексту, забывают анализировать, сравнивать, делать выводы о степени изученности и дальнейших перспективах развития данного вопроса, формулировать собственную гипотезу.

Оформление научно-практической части

В данном разделе обязательно указывается место, время проведения исследования, кто и сколько раз проводил, какой объект был выбран. Методы подробно описываются, их оригинальность,  или указывается источник, откуда они были взяты. Перечисляются используемые приборы, инструменты, указываются параметры и точность  измерений, записываются и анализируются как контрольные, так и  экспериментальные данные.

Результаты исследований подробно излагаются, иллюстрируются фотографиями, таблицами, графиками, рисунками (в зависимости  от особенностей эксперимента), помещаться могут как по ходу изложения материала, так и выноситься в Приложения.

Если используете статистические данные, не забудьте проанализировать, сравнить с теоретическими данными (данными литературных источников, если таковые имеются), привязать к тексту. Иногда в работе таблица, рисунки присутствуют, но к тексту не имеют никакого отношения, существуют самостоятельно. Обязательно должна присутствовать логическая последовательность, научность изложения. Достоверность результатов подтверждается расчётами и при сопоставлении со сведениями литературных источников, делать сноску и указывать его.

Оформление раздела «Выводы»

В этом разделе кратко формулируются результаты, даются практические рекомендации, намечаются перспективы развития для дальнейших исследований. В выводах должна прослеживаться чёткая позиция автора.

Если в ходе исследований чётких результатов получить не удалось, то вместо выводов пишется «Заключение», которое отличается более пространным суждением.

Не забывайте сопоставить результаты с собственной гипотезой и подвести итоги, дать практические рекомендации, описать перспективу.

Оформление раздела «Литература»

В данном разделе необходимо перечислить всю используемую литературу в алфавитном порядке. Иностранная литература указывается после источников, изданных  на русском языке. Все работы нумеруются в сквозном порядке и должны совпадать с ссылками в тексте работы. Существуют определённые правила описания различных литературных источников. За консультацией можно обратиться в библиотеку или  к куратору работы. Интернет источники также указываются (после списка печатной литературы).

Оформление раздела «Приложения»

Все материалы последовательно  нумеруются, рисунки, графики, таблицы должны быть подписаны и совпадать с текстом работы. 

Для качественного выполнения работы необходимо подробно ознакомиться с Положениями о научно-практической конференции, конкурсов, в которых планируете  принять участие.

Помимо технических недочётов встречаются, к сожалению, и научные ошибки, показывающие незнание материала в рамках школьной программы, а так же просто небрежное оформление, что говорит о низкой образовательной культуре самого куратора. Надеюсь, данные рекомендации найдут своего слушателя и помогут ему в воплощении творческих замыслов.

Желаю всем научных достижений и успехов! До встречи на научно-практических конференциях!

Приложения

Приложение 1

Титульный лист

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЗАОЧНЫЙ ЭТАП

ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА

«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

Наследие поморов

Автор:

Ступаченко Наталия Сергеевна,

8 Б класс, МОУ СОШ № 4

г.Оленегорска

Руководитель работы:

Дунаева Ирина Анатольевна,

учитель химии-биологии

МОУ СОШ № 4 

г.Оленегорска 

Оленегорск

2011

Автор материала:  Дунаева Ирина Анатольевна