Использование нетрадиционных техник рисования на занятиях изобразительного искусства, как условие развития твоческих способностей детей 6-10 лет.

Что такое творчество? Это – способность человека, не взирая на возраст, будь то малыш-карапуз или взрослый человек, созидать новое и прекрасное. В последнее время это слово прочно вошло в наш быт и сознание, а  развитие «творческой личности» стало одной из приоритетных задач современного общества.

Одним из самых любимых видов творчества у детей является изобразительное искусство.

Все дети любят рисовать.

Кто на асфальте виртуозно,

Кто на песке изображать,

А кто-то на окне морозном.

Едва, начав ходить, малыш

Малюет на стене обои.

И в ожиданье похвалы,

Раскрасил всех в фотоальбоме.

В этом отрывке незамысловатого стихотворения верно отражена тяга к творчеству, родившаяся в наскальных рисунках глубокой древности, когда человек впервые взял в руку кусок глины  и нарисовал на стене пещеры сцену охоты.

Для реализации творческого потенциала  детей, прежде всего, нужны условия для настоящей творческой деятельности, так как именно в ней развиваются способности.

Развитие творческих способностей детей является важнейшей задачей дополнительного образования. Научить ребенка видеть прекрасное, ценить подлинную красоту, восхищаться и гордиться творениями мастеров, развивать художественный вкус и творческое воображение детей призван педагог изобразительного искусства, чему в немалой мере способствует авторская программа “Путешествие в страну Искусства».

Раскрыть и развить художественные способности, заложенные в ребенке, очень помогает рисование нетрадиционными, оригинальными техниками. Они позволяют детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Необычные способы рисования так увлекают детей, что, образно говоря, они загораются, появляется возможность использования хорошо знакомых  им предметов в качестве художественных материалов. Это вызывает восторг, яркие эмоции, потому что результат творчества бывает непредсказуем.

Рисовать можно чем угодно и на чём угодно – это увлекает детей, они начинают экспериментировать, а это важно для творчества.

Так, например, в группе первого года обучения, детям предлагается выполнить работу в технике «Обрывной аппликации». Аппликация выполняется как обычно, только все лепестки цветов и листья выполняются без ножниц, пальчиками. При этом развивается мелкая моторика рук. Клеится только кончик обрывка.

Тему «Современное декоративное искусство» можно разнообразить, если применить при выполнении украшения  посуды, одежды или аксессуаров  (в зависимости от того,  в роли какого художника-дизайнера захочет попробовать себя ребенок) макаронные изделия, перья, кусочки цветной бумаги разной фактуры, ниточки, бусинки и т. п. (на клей). Работы получаются необычными и яркими.

В группе второго года обучения на занятии «Народная праздничная одежда» возможно использование такой техники, как «Бумагопластика». Дети выполняют костюм из красивых цветных салфеток, сворачивая их в рубаху, сарафан, поневу, платок и приклеивая к цветному картону.

На занятии «Сном волшебным очарован» изображая дождь или туман, можно выполнить работу в технике «Рисования по мокрой бумаге». Когда предварительно увлажняется поролоновой губкой лист бумаги, затем по влажному листу акварельными красками рисуется пейзаж дождя. Изображения получаются расплывчатыми, и создается впечатление, что идет дождь или опустился туман.

Нетрадиционную технику «Ниткография» можно использовать на занятии в группе третьего года обучения «Ваза с цветами», изображая осенний букет с разным настроением. Для выполнения такой работы надо взять хлопчатобумажную нить длиной двадцать сантиметров и краски гуашь. Окунуть нить в краску, отжать и произвольно выложить из нитки изображение, оставляя один её конец свободным. После этого сверху накладывается другой лист, крепко прижимаем, придерживая рукой, и вытягиваем нитку за кончик. Недостающие детали дорисовываются. Очень интересные рисунки получаются, когда нитки окрашены в разные цвета.

На занятии «Объемные изображения в скульптуре», выполняя изображение какого-нибудь животного, мы можем воспользоваться техникой «Скульптура из бумаги» или фольги. Так можно изобразить парк юрского периода, каждый ребенок выполняет динозавра и скалу из бумаги. Затем все работы собираются в одну коллективную работу. Получается очень эффектная работа.

Занятие на тему «Натюрморт» можно провести при помощи «Лоскутной техники». Можно сделать любой натюрморт, вырезая из ткани необходимого вам цвета и фактуры задуманные предметы быта, посуду и цветы. Дети получают от такой работы огромное удовольствие.

На занятиях в группах четвертого года обучения, рисуя на тему «Жизнь людей моей улицы, моего города», можно применить технику «Печать со стекла», изображая на стекле траву, небо, облака. Деревья, дома, людей на улице дорисовывают позже, когда отпечаток со стекла на бумаге подсохнет.

Выполнить интересную работу «Диорама подводного мира » поможет удивительная техника «Коллаж», где в ход идет всё: и вырезки из журналов, и всевозможные бусинки, камешки, ленточки, ниточки, бумага разных фактур и цветов. Такие коллажи могут служить прекрасным подарком или украшением для дома.

В группах пятого года обучения выполняются работы, требующие от детей большей усидчивости и аккуратности. Изобразить собор Василия Блаженного в Москве можно при помощи техники «Цветной граттаж». Дети раскрашивают лист бумаги разными цветами. После того, как краска подсохнет, натирают свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашиваются гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Собор получается ещё красочнее.

А вот изобразить архитектурную композицию современного города можно при помощи смешанной техники «Рисование красками и бумагопластика». Такую работу желательно вести по подгруппам. Где в каждой подгруппе дети будут выполнять свои обязанности. Здесь будут работать и дизайнеры среды,  и архитекторы. Кто-то будет разрабатывать детские площадки и т. п. В конце занятия все собирается в один проект и презентуется группой. Вы увидите эти восхитительные работы, которые будут пленять своей оригинальностью.

Также дети последнего года обучения могут свободно использовать любые изученные ими ранее нетрадиционные техники.

К изученным техникам добавляются более сложные, такие как «Батик»(холодный, свободная роспись), папье-маше.

Так, на занятии «Твоя маска для маскарада» дети выполняют в технике папье-маше маски, украшая их различными материалами.

Таким образом, нетрадиционные техники помогают сделать занятие эмоционально богаче, развивает у учащихся воображение и фантазию. Такие работы не только вызывают огромный интерес, но и становятся призерами на районных, областных и всероссийских выставках и конкурсах детских работ.

Автор материала:  Болтова Ирина Сергеевна