Внеклассное мероприятие для учащихся 1-го класса на тему «Все ль профессии важны…»

Цель: познакомить школьников младших классов с новыми профессиями.

Задачи:

1. Закрепить у ребят понятие (представление) времени.

2. Обобщить знания школьников о профессиях и познакомить их с новыми.

3. Подготовить учащихся к выбору профессии.

4. Формирование художественно-творческой активности учащихся. Участие детей в создании образа одной из профессий.

5. Формирование навыков работы с художественными материалами.

6. Развить у школьников младших классов навыков общения между собой.

7. Научить ребят работать в группах.

Формы работы: устная работа, работа в группах (командах), изобразительная деятельность

Материалы для учащихся: бумага, пастель, цветные карандаши, фломастеры, краски.

Зрительный ряд и оборудование: интерактивная доска или телевизор, плакат “Все профессии нужны…”, дидактический материал с изображением людей разных профессий, пособия, выполненные учителем, лучшие детские работы.

Методический комментарий: желательно сделать данное мероприятие интегрированным. В данном случае классный час проводили два учителя: учитель начальных классов и изобразительного искусства.

Содержание и ход урока:

Педагог еще перед началом мероприятия разбивает школьников на 3 группы.

Организационный момент.

Готовим своё рабочее место.

Учитель:

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

Сообщение темы и цели МЕРОПРИЯТИЯ детям.

Тема: “Все профессии нужны, все профессии важны?..”

Цель: познакомить школьников с профессиями.

Задача урока: ответить на вопрос: Какая же профессия самая важная?

Вступительная беседа.

Учитель:

• Давайте вспомним, что такое профессия.

Профессия – род трудовой деятельности, требующей определенной подготовки, служащий источником существования.

• Мы продолжаем с вами знакомится с разными профессиями.

• Ребята, до школы вы ходили в детский сад. С людьми, каких профессий вы общались? (Воспитатель, помощник воспитателя, повар и др.)

• Кем вы являетесь сейчас? (учениками 1 класса).

• Мы с вами совершали экскурсии по нашей школе и познакомились с людьми разных профессий, делали рисунки.

• Назовите эти профессии. (Учителя, воспитатели, повара, библиотекарь и т.д.)

• А кем бы вы хотели стать, когда станете взрослыми? (Ответы ребят)

• Что нужно для приобретения профессии? (хорошо учиться, быть любознательным, любить трудиться…)

• О профессиях написано много стихов. Далее ребята читают стихотворение: Чем пахнут ремесла.

Педагог замечает о том, что только бездельник не пахнет никак.

Игра “Узнай по описанию.

По 1 представителю от каждой команды подходят к педагогу и вытягивают свиток с описанием одной из профессий. Далее команды уходят на совещание и через какое-то время зачитывают описание (возможно, читать будет педагог) и дают ответ.

• Глаза разбегаются от множества красочных обложек. Выбрать книгу тебе поможет этот человек. Он спросит: “Что ты больше всего любишь: сказки или рассказы о животных, приключения или веселые стихи? И подведет тебя к полке, где стоят эти замечательные книги. (Библиотекарь)

• Заболел щенок. А сегодня отказался от еды и не хочет играть. Положил свою мордочку на лапы и лежит. Как помочь твоему другу знает врач, который лечит животных. Он даст щенку лекарства. Как называют этого врача? (Ветеринар)

• Эта работа трудна и опасна. Это редкая профессия. Выбирают ее лишь настоящие мужчины, сильные, смелые и находчивые.

Их называют мастерами подводных дел. У них много работы. Они строят причалы и мосты, укрепляют песчаные берега, обследуют дно рек и морей. И, конечно, они спасают людей и кораблей, потерпевших крушение. (Водолаз)

• Кажется, что лес сам по себе и хозяин в лесу каждый, кто захочет в него придти. Но это не так. У леса есть настоящий хозяин. Он растит и бережет лес, ухаживает за ним. У него много забот и обязанностей. По едва приметным тропинкам неторопливым шагом он обходит свои лесные владенья. Замечает, где буря уронила деревья, где появилось множество насекомых – вредителей леса. Смотрит, нет ли больных и засохших деревьев и нет ли запаха дыма. Лесной пожар – это беда. Он знает, какие звери и птицы живут здесь. (Лесник).

• Выдумать новый костюм, какого еще не было и какой понравится покупателям, очень трудно. Он, придумав костюм, берет и рисует его карандашом. Этот рисунок называется эскиз. По готовому эскизу другие специалисты сделаю выкройку модели, и сошьют новое платье. (Модельер)

Самостоятельная работа

Учитель читает предложения командам и предлагает ребятам окончить.

• Трактор водит …..(тракторист) 1 гр.

• Электричку………(машинист) 2 гр.

• Стену выкрасил …..(маляр) 3 гр.

• Доску выстругал ….(столяр) 1 гр.

• В доме свет провел….(монтер) 2 гр.

• В жаркой кузнице …(кузнец) 3 гр.

• Кто все знает……..(молодец)!

“Веселая викторина”

В класс приходят пятиклассники с атрибутами разных профессий. (Поварской колпак, учительская указка и пр.) и читают загадки, а команды посовещавшись должны дать ответ.

Кто у постели больного сидит?

И как лечиться он всем говорит;

Кто болен – он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, – разрешит погулять. (Доктор, врач)

Он учит детишек читать и писать

Природу любить, стариков уважать. (Учитель)

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные, Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты

Все завтраки, обеды? (Повар)

С огнем бороться мы должны

Мы смелые работники.

С водою мы напарники

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? (Пожарники)

Учитель:

• Посмотрите на рисунки. Педагог показывает на интерактивную доску или на экран телевизора. (Приложение 1)

• Люди каких профессий изображены? (Ребята отгадывают)

• Как вы думаете, какая профессия всех важней и главней?

Далее идет небольшой диспут:

Паша говорит: “Моя мама модельер. Она шьет красивую, модную одежду для разных людей. Самая важная профессия на свете – мамина. МОДЕЛЬЕР!!!”

Другой ученик рассказывает о своем папе: “А мой папа – дворник! Знаете ли вы, сколько было бы мусора, если он не будет убирать наши дворы! Самая главная профессия – дворник!”

Далее Наташа встает и обхватывает голову руками: “Ах, дворники! Ах, модельеры! А кто же нас будет учить? А кто же нас будет лечить?”

Далее педагог вместе с детьми делает вывод:

Вывод: (дети читают хором)

Все профессии нужны,

Все профессии важны.

Физкультминутка.

Загадка:

В прошлый раз был педагогом

Послезавтра – машинист

Должен знать он очень много,

Потому что он ….(артист).

• Представьте, что каждый из вас стал артистом! Кто лучше всех сыграет профессию?

• Встали.

Далее учитель читает стихи, а школьники имитируют.

• Клоун – клоун. Что ты можешь?

 Я могу скакать, как лошадь,

 Я могу летать, как птичка

 Я могу снести яичко!

Творческое задание.

Педагог раздает ребятам карточки-задания с изображением человека и предлагает завершить рисунок.

• Перед вами, ребята безликая фигура человека. Кто он? Чем занимается? Мы не знаем.

• А кем бы вы хотели бы стать? (Ответы)

Дорисуйте этот рисунок. Превратите этого человека в ………

Ребятам предложено дорисовать, “одеть” человека, сделать из него представителя одной из профессий.

Физкультминутка

Итак, продолжаем работать над своей будущей профессией. Главное свои фантазии воплотить в жизнь и пусть пока на эскизе!

И, наконец, подведение итогов.

Каждая команда потрудилась на славу! Все ребята молодцы! Желательно в конце мероприятия устроить выставку.

Литература:

1. http://www.prosv.ru/ebooks/Pleshakov_mir_vorkrug_nas_1/ А.А. Плешаков “Мир вокруг нас” Методическое пособие 1 класс

2. Л. Кондрашова “Экологический калейдоскоп”;Издательство: СОИУУ, 2002 г.

3. Тарабарина Т.И. “И учеба, и игра: природоведение. Популярное пособие для родителей и педагогов” Издательство: Академия развития , 2006 г.

Автор материала: Борисова Марина Анатольевна