Исследовательская работа как форма внеклассной деятельности учащихся

Американский астронавт Нил Армстронг сказал: «Исследование создает новое знание».

Одной из перспективных форм внеклассной деятельности в среде учащихся является исследовательская работа. В последнее время все больше внимания стали уделять исследовательским проектам и работам учащихся. Создаются долгосрочные программы по выявлению одаренных детей, в школах работают школьные научные общества, выбираются руководители по секциям, выявляются талантливые ребята.

Почему исследовательская деятельность представляет такую важность?

Исследовательская деятельность активизирует мыслительную работу и реализует творческий потенциал ребенка, учит его самостоятельности в выборе материала, работе в группе (если работа коллективная), подготавливает к дальнейшей учебе.

Как организован данный вид деятельности?

В старшем 9 классе ученикам было предложено поучаствовать в научно-практической конференции на школьном уровне. На мое предложение не ответил ни один ученик. Я стала спрашивать ребят, почему никто не проявляет желания? Получила ответ, что они не знают как писать такие работы. Вывод: не каждый ребенок в школе способен заниматься исследованием, в силу того, что не имеет специальных зун в исследовательской сфере, поэтому подготовку к написанию работ следует вести уже в младших классах.

На следующий день ребятам была предложена анкета, в которой предлагалось ответить на  следующие вопросы:

1. Есть ли у тебя желание заниматься исследовательской деятельностью?

2. Каким учебным предметам ты отдаешь предпочтение?

3. Какую тему желаешь взять для исследования?

Почти 80% из класса ответили, что готовы заниматься работой, некоторые указали темы. Так у нас появилась первая работа «Смс как новый речевой  жанр».

Работать с ребенком пришлось с чистого листа. Мы осваивали строение работы, изучали методы, выдвигали гипотезы, составляли анкеты, обрабатывали результаты, дискуссировали. Ниже я приведу алгоритм нашей работы над исследованием.

1. Сначала мы выбрали примерную тему. Почему примерную? Основным словом было выбрано изначально смс. К этому понятию мы стали искать весь материал. Затем  дали рабочее название «Смс как новый речевой  жанр».

2. После того как материал к понятию смс был собран, мы поставили цель работы, естественно, что объект и предмет стали ясными. Ребенку было объяснено, что объект имеет расширенное значение, как правило, звучит как тема, предмет имеет конкретную направленность в рамках темы и узкое значение. Надо обязательно поставить конкретную цель, чтобы не уйти в другом направлении.

3. На третьем этапе были сформулированы задачи, причем достаточно 3-5. Я предложила выстроить эти задачи пошагово, то есть в соответствии с тем, как наша работа будет продвигаться в исследовании.

4. Особое внимание было уделено методам исследования. Методы были изучены все (распечатала из сети Интернет), а затем выбраны те, которые соответствуют нашей работе. Методы выбирали после того, как работа была написана.

5. Эту часть я полностью взяла на себя – построение содержания работы, название глав, ребенку это сложно. Предпочитаю делать 3 главы: первая – общие понятия, которые будут встречаться в работе, вторая глава – изучение основного понятия в других направлениях. Например, история создания смс или влияние смс на грамотность школьника. Третья глава – основное по теме. По каждой главе необходимо дать небольшие выводы, а в конце третьей главы общие выводы. Введение, заключение, список литературы – обязательно. Очень хорошо, когда есть приложение (1-2).

6. Думаю, что анкетирование и опрос – это одни из основных методов. Составляем с ребенком анкету и проводим анкетирование. В школе мы просили классных руководителей на классном часе уделить нашей анкете 10 минут от общего времени. После, полученные результаты были сгруппированы и переданы с помощью диаграмм согласно нашим задачам.

7. Этот пункт я полностью возложила на плечи ребенка – поиск материала. Необходимо найти материал, скопировать и указать источник (обязательно). После нахождения материала, мы вместе систематизируем материал в единое целое и добавляем свои выводы. На этом этапе можно написать и про актуальность работы, ее новизну, применение (моя практика).

8. Немаловажным является и правильное оформление списка литературы. Эту часть работы ребенок делает вместе с учителем.

9. После написания работы, идет подготовка к выступлению. Делаются короткие тезисы, минут на 5-7. Подготавливается презентация или наглядно-демонстрационный материал.

10. Одним из важных пунктов является и изучение критериев оценивания работы, как правило, они есть в приложениях для юных исследователей.

Можно сказать, что эта работа была сделана не за два дня, работали долго и кропотливо, месяцев 5. У ребенка должно быть желание и время, а так как это внеклассная работа, то ребенку надо дать возможность самому вникнуть в суть исследования, дать время на поиск материала.

Необходимо заинтересовать ребенка, выбрать ту тему, которая интересна именно ему, а не вам. Учитель должен и сам быть творческой личность, заниматься самообразованием, уметь общаться с ребенком, направлять его в нужном русле исследовательской деятельности. Ребенок должен и сам обладать эрудицией, чтобы ответить на поставленные перед ним вопросы при защите своей работы, грамотно говорить, быть тактичным и находчивым.

Сайты, на которых можно получить информацию об исследовательской работе в школе:

• http://portfolio.1september.ru/ Фестиваль  исследовательских и творческих работ учащихся. Совместно с учеником готовите работу, регистрируетесь на сайте, отправляете заявку. Оплачиваете регистрационный взнос (суммы в зависимости от количества участии), вам присылают пакет документов, вы оформляете их и отправляете. После получаете дипломы участников и карточку участника.

• http://chicag-poisk.ucoz.ru/ Научно-исследовательская работа школьного исследовательского общества "Поиск". Своим опытом организации проектной и исследовательской деятельности при разработках и защитах научных исследовательских работ делится с коллегами учитель физики Чернова И.С.

• http://www.it-n.ru/ Сеть творческих учителей. Проектная и исследовательская работа в школе.

Популяризация опыта проектной и исследовательской работы в школе. Сотрудничество между участниками научных обществ и проектных команд различных регионов.

Можно найти полезную информацию об исследовательской деятельности, поделиться своим материалом.

• http://future4you.ru/ Педагогический сайт, раздел Юность, Наука, Культура | Всероссийские конкурсы исследовательских работ учащихся и конференции. Есть организационный взнос (суммы разные, но больше 500 руб.)

Лучшие работы учащихся награждаются медалями, рекомендуются для публикации в сборнике научных трудов учащихся России, в средствах массовой информации. Если Вы отправляете работу на конкурс, то это служит одновременным согласием на её дальнейшую публикацию в любом сборнике работ (альманахе «Обнинский полис», журнале «Интеллект будущего», электронном журнале «Академиан»).

Педагогу – научному руководителю, подготовившемулауреата заочных конкурсов "Юность, наука, культура", "Первые шаги в науку", "Юный исследователь", "Научный потенциал", выдаётся свидетельство.

Лучшие педагоги награждаются медалями "За вклад в развитие образования России".

Любое участие педагогов в программе регистрируется в базе с начислением рейтинговых баллов. Педагог, набравший за год максимальное количество рейтинговых баллов, получает специальное свидетельство и премию в размере 30 000 рублей.

ЦДО "Эйдос" сегодня - один из лидеров отечественного дистанционного образования.  http://www.eidos.ru/journal/student.htm  УЧЕНИЧЕСКАЯ СТРАНИЦА

В этой рубрике размещаются рефлексивные заметки участников дистанционных эвристических олимпиад Центра "Эйдос", претендующие на роль самостоятельных произведений, а также исследовательские и творческие работы учащихся образовательных учреждений.

В каждом городе есть свои научные общества учащихся, которые работают с учащимися края, области. Так в нашем Красноярском крае есть Красноярская региональная детско-молодёжная общественная организация

• http://www.krasnou.ru/ Научное общество учащихся. Добро пожаловать на официальный сайт посвящённый исследовательской деятельности школьников Красноярского края!

• http://www.researcher.ru/   информационный Интернет-портал нового поколения для обеспечения исследовательской деятельности учащихся в условиях современного развития общества

Портал Исследовательской деятельности учащихся разработан совместно специалистами ФИЗТЕХА-ЦЕНТРА, ДНТТМ МГДД(Ю)Т и Лицея № 1553 "Лицей на Донской", при содействии корпорации Intel.

Привлечение учащихся к исследовательской деятельности в различных областях естественных и гуманитарных наук, развитие методической и дидактической базы исследовательской деятельности; ознакомление с разнообразными формами ведения исследовательской деятельности (экспедиции, конференции, практикумы и т. д.)

Для того чтобы не превратить портал в информационную свалку, любые публикации и изменения в портале будут происходить после подтверждения (и возможной технической корректировки) ответственного за соответствующий раздел.

Развитие портала будет способствовать проникновению исследовательских технологий в массовую образовательную (и не только) практику, способствовать развитию содержательной работы участников портала. Портал объединит учащихся, педагогов, методистов, специалистов как для более продуктивной работы, так и для организации приятного и полезного досуга и отдыха.

• http://www.irsh.redu.ru/links.html Журнал «Исследователь/Researcher». В центре внимания нового издания — принципы и методики организации исследовательской работы в разных возрастных группах — от детей дошкольного возраста до студентов вузов.

Журнал адресован всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и интересуется новыми формами организации образовательной деятельности.

Исследовательские работы школьников напрямую от авторов редакция не принимает: они отбираются редколлегией с ведущих всероссийских конкурсов исследовательских работ школьников.

Желаю удачи!

Автор материала: Вострикова Ксения Сергеевна