Особенности духовно-нравственного воспитания

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания связана с тем, что в современном мире человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера (это в первую очередь средства массовой коммуникации и информации, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства молодого человека, на формирующуюся сферу нравственности. 

Все родители хотят, чтобы их ребенок был добрым, умным, порядочным и благовоспитанным. Но, к сожалению, в современном обществе зачастую дети растут капризными, жадными, драчливыми и непослушными.     Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи. Знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Духовно-нравственное воспитание  следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости. Современная школа призвана решать жизненно важные задачи становления, образования и воспитания личности.  Я думаю, что работа по формированию социальных ценностей должна проводиться в системе, строиться  с учетом особенностей детей и их семей. Воспитательный процесс ориентирован на социальный заказ общества и дает возможность организовать тесное сотрудничество семьи и школы. Включение учащегося в систему непрерывного духовно-нравственного воспитания – это важная задача образования. В этой связи задачей первостепенной важности является формирование уважения к своему прошлому, привитие идей патриотизма и служения отечеству через семью.Достаточно продумать систему выбора дела по душе, выявить предпочтения ребёнка и можно развивать его общечеловеческие ценности:любовь к матери, к Родине, патриотизм, свободу воли, понятие добра и зла, совесть, веру в себя, надежду. Каким же должен быть современный школьник?

умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий  пользоваться информационными источниками;

владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах;

обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

владеющий основами умения учиться, способный к организации  собственной  деятельности;

любящий свой край и свою Родину;

уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать своего собеседника , умеющий высказать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Моя главная задача, как учителя вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности. Для реализации духовно-нравственного воспитания в своей работе использую в первую очередь возможности современного урока. Цель этих уроков - вызвать у детей интерес к родной стране, дать им самые первые представления о родном крае, о стране, в которой они живут, познакомить их с понятиями "Родина", «Отечество», "гражданин", "государство", с государственными символами - флагом, гербом и гимном, дать некоторое представление о правах и обязанностях граждан. На таких уроках дети знакомятся с важными историческими событиями, героями страны. Естественным дополнением к этому служат картины родной природы, репродукции полотен русских живописцев. При этом активно используются возможности компьютерной техники.Патриотическое воспитание как часть духовно нравственного воспитания, заложено в каждом уроке. Изучая окружающий мир, младший школьник знакомится с родной природой, экологической ценностью своего края. Уроки математики, информатики дают представление о развитии отечественной науки. Изобразительное искусство, музыка, развивают творческие способности учащихся, прививают чувство прекрасного, знакомят с национальной культурой. Уроки русского языка, литературного чтения, формируют у учащихся культуру русского речевого общения, изучают историю России, исторические события в произведениях соотечественников.

Национально-региональный компонент – часть государственного образовательного стандарта. Поэтому я стремлюсь включать местный материал в содержание всех внеклассных мероприятий. Я пришла к выводу, что эта работа будет более результативной и задачи духовно-нравственного воспитания будут решаться эффективнее, если освоение регионального содержания начинать с первых дней обучения детей в школе. С малых лет дать детям представление, пусть даже самое простое, о месте и роли их страны в мире очень важно. Хотя тот, кто работает с младшими школьниками, хорошо знает, насколько трудно сформировать у детей 7 лет хоть какое-то представление о «малой» и «большой» родине. В то же время нельзя отрицать, что сознательное отношение ребенка к близкому окружению, к месту, где он живет (селу, поселку, городу), имеет существенное значение для формирования его личности. Без любви к Отечеству и уважению к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать у ребенка чувство собственного достоинства, привить ему положительные качества.

Духовно-нравственное воспитание младших школьников начинается с верной дружбы и чувства товарищества, толерантности. Поэтому  я  провожу нравственные классные часы по таким темам, как «Что такое хорошо и что такое плохо», «Ответственность», «Планета дружбы», «Легко ли найти друга».  Любовь и преданность Родине начинается с признательности матери, с ощущения сердечного тепла, которым окружен ребенок, в связи с этим проводятся классные часы, Диспуты, минутки общения, утренники, встречи,  посвященные Дню матери.

Очень интересно проходят в нашем классе мероприятия, которые раскрывают традиции русской культуры, знакомят с фольклором, так как средства духовной культуры (обряды, традиции, обычаи, игры, и т.д.) играют более существенную роль в гармоническом развитии личности младшего школьника. Еще одна из причин использование фольклора для духовно нравственного воспитания младших школьников это то, что фольклор как исторически-конкретная форма народной культуры не остается неизменным, а развивается вместе с народом, вбирая в себя все ценное, что существовало ранее, и отображая новые социальные изменения. Поэтому фольклор всегда самобытен и современен. Именно по этой причине он сохранил свою воспитательную функцию и в настоящее время может использоваться в учебно-воспитательном процессе, как и во времена наших прабабушек. В связи с этим я на уроках активно использую пословицы, загадки, сказки, песни, во время прогулки разучиваю и играю с детьми в русские народные игры. А также провожу различные внеклассные мероприятия, на которых дети получают теоретические знания о прошлом своей Родины и эмоциональное удовольствие от подвижной деятельности.  К таким внеклассным мероприятиям я отношу праздники Масленица, Святки, Пасха.  Эпиграфом к праздникам служат слова Вадима Шафрана: «Чем дальше в будущее входим, тем больше прошлым дорожим. И в старом красоту находим, хоть новому принадлежим. » Эти мероприятия приоткрывают дверцу в интереснейший мир истории России.  Ученики узнают, какие праздники отмечаются с 1 по 19 января (Новый год, Рождество христово, Святки, Крещение). Девочки заводят хоровод. В конце занятия провожу шуточное гадание: ребята вытягивают карточки, на которых написана будущая профессия. Праздник Святки проходит очень весело, эмоционально. Проведение с детьми обрядов помогает создать особую атмосферу восприятия народных обычаев и традиций, сблизить окружающих в общей любви к своему народу, а, следовательно, и к Отечеству.

Одной из наиболее эффективных и интересных форм работы с родителями моего класса  являются «Родительские уроки», с приглашением родителей своего класса. Такие уроки заставляют детей посмотреть по-иному на своих родителей, узнать что-то новое о своей семье, стране. Чтобы любить страну, приносить ей пользу, нужно любить свою семью, заботиться о ней. Участвуя в коллективно- творческом  деле (КТД) совместно с родителями ребята с удивлением и восторгом открывали новые страницы в её истории.    Страницы альбома «Рождение семьи», «Памятные события» и другие перелистывались, открывались новые – об успехах, заслугах членов семьи.   И оказалось, что бабушки и дедушки – заслуженные люди, которые много трудились на благо страны, растили детей, что ими можно и нужно гордиться. Готовясь к празднику «Их именами и делами гордится семья» родители помогли ребятам больше узнать о каждом члене семьи. Отчеты семей проводились в виде круглого стола, который заканчивался чаепитием, что еще больше сближало и детей, и родителей.

Я считаю, что духовно-нравственное воспитание является одним из основных компонентов образовательного процесса в любом классе. Оно помогает вырастить честных, добрых, трудолюбивых людей. А в дальнейшем поможет нашим детям найти своё место в жизни и использовать полученные знания и умения на благо Родины.

Спицына Е.В., методист по научной работе, п.д.о. МБУ  ДО г.Ульяновска «ЦДТ №2»