Формирование профессиональной культуры будущих специалистов

Анализ современной образовательной практики показывает, что проблема обеспечения высококвалифицированными кадрами различных сфер производства является достаточно острой и ее решение во многом зависит от профессиональной подготовки специалистов.

В системе инженерного образования формируется новая учебная культура: наблюдается резкая переориентация оценки результата образования с понятия «подготовленность», «образованность» на понятия «компетентность», «компетенция».

Социально-образовательный феномен «компетентность специалиста» объединяет готовность, способность и знания специалиста относительно ценностей, реализуемых волевыми импульсами - диспозиционными предпосылками целенаправленного поведения в условиях производства.

В результате часто используемая в последнее время категория «качество образования» из сферы абстрактной всеобщности перемещается в категорию «особенности бытия», фиксируя продуктивность использования компетентностного подхода.

Компетентностный подход дает ответы на запросы образовательной сферы.

Компетентностный подход - проявляется как обновление содержания образования в ответ на изменяющуюся социально-экономическую реальность.

Компетентностный подход как обобщенное условие способности человека эффективно действовать в производственной сфере.

Компетентность представляется радикальным средством модернизации современного инженерного образования.

Компетентность характеризуется возможностью переноса способности в условия, отличные от тех, в которых эта компетентность изначально возникла.

Компетентность определяется, как «готовность специалиста включиться в определенную деятельность» или как атрибут подготовки к будущей инженерной деятельности.

В заключении хочется отметить, что проблема формирования профессионально-компетентностной культуры является одной из актуальных в профессиональной подготовке специалиста. Анализ теоретических исследований по проблеме формирования и развития профессиональной культуры и профессиональной компетентности позволяет сделать вывод: профессионально-компетентностная культура является важной профессионально-личностной характеристикой, позволяющей специалисту решать встающие перед ним профессиональные проблемы.

Исходя из вышеизложенного, можно сформулировать ряд концептуальных основ формирования профессиональной культуры будущих специалистов:

1)        формирования профессиональной культуры будущих специалистов целесообразно рассматривать как педагогическую систему, созданную на основе научно обоснованных подходов, теоретических и практических достижений отечественной и зарубежной педагогики высшей школы, концепции непрерывного образования, с учётом основных задач формирования отечественной технической интеллигенции;

2)        в процессе формирования профессиональной культуры необходимо тесное взаимодействие профессиональной и культурологической, гуманитарной и технологической составляющих учебно-воспитательного процесса;

3)        теоретическое обоснование формирования профессиональной культуры базируется на принципах философии образования, культурологического и личностно-ориентированного обучения, направленных на подготовку квалифицированного специалиста в соответствии с его способностей, возможностей и потребностей отрасли и объектов их профессиональной деятельности;

4)        содержание и методы культуроведческих дисциплин реализуются для утверждения толерантных принципов жизни и межличностного и профессионального взаимодействия;

5)        профессиональная направленность содержания культурологических дисциплин, которые включают в себя знания из таких наук, как культурология, философия, этика, психология, педагогика, эстетика, религиоведение и др.;

6)        культурологическая направленность и использование культурологического потенциала технических и специальных дисциплин;

7)        непрерывность культурологического образования будущего специалиста;

8)        подготовка преподавателей технических вузов к формированию профессиональной культуры студентов в процессе обучения и воспитания.

Таким образом, общая цель, которая прогнозирует конечный результат формирования профессиональной культуры будущих специалистов заключается в учете как общих целей формирования профессиональной культуры.

Таким образом, в процессе формирования профессиональной культуры будущих специалистов целесообразна взаимодействие целей культурологического образования и профессиональной подготовки, гуманитарной и технологической составляющей профессиональной культуры на всех уровнях.

Авторы: Прокопьева О.В., Скрябина И.В., Зайкова О.В.