Организация помощи в становлении личности ученика

Создание условий для проявления и обогащения его внутренних сил, склонностей, интересов, способностей.

Забота о сохранении и преумножении культурного и интеллектуально-творческого потенциала - одна из приоритетных задач нашего государства в области образования. Главная задача педагога – организация условий для всестороннего развития личности школьников, помощь в её становлении.

Приоритетными целями образования  в этом случае  становятся:

- развитие личностных качеств и формирование у ученика способности к саморазвитию и творческому самоопределению в жизни;

- развитие у учащихся целостной картины мира, обеспечивающей развитие способности к творческому решению проблем;

- развитие универсальных познавательных умений и навыков;

- развитие индивидуальных способностей учащихся (интеллектуальных, творческих, коммуникативных), обеспечивающих в дальнейшем реализацию человеческого призвания;

- развитие личности ребёнка как культурного, нравственного, творческого и социально зрелого человека.

Необходимо соблюдать ряд условий для их реализации:

- Ученики решают в процессе  учения проблемы, интересующие их и личностно значимые для них;    

- Педагог проявляет безусловное положительное отношение к ученику, принимает его таким, каков он есть;

-  Педагог проявляет эмпатию к ученику – способность проникать в его внутренний мир, понимать его, смотреть его глазами, оставаясь при этом самим собой;

- Педагог обеспечивает средства учения учащихся, в том числе собственные знания, играет роль помощника и стимулятора значимого учения; создает психологический комфорт; обеспечивает свободу ученика.

В Законе РФ «Об образовании» сказано:

- статья 2:«Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах: гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека...».

Целью любой школы должно быть:

Создание системы развития личности, направленной на формирование бережного отношения к самому себе, к окружающим людям, к семье, природе и исторической памяти.

Задачи, над которыми должна работать школа:

·       Повышение культурного уровня обучающихся.

·       Формирование личности, осознающей приоритет общечеловеческих ценностей.

·       Воспитание чувства гражданской ответственности.

Роль педагога в становлении личности ученика – организующая, направляющая, основывающаяся на свободном творческом взаимодействии ученика с педагогом, коллективом и обществом.

Задачи, которые призван решать педагог ежедневно:

·       всемерно развивать творческие способности учащихся, раскрывая творческий потенциал каждого;

·       ориентировать учащихся на высокие нравственные ценности, интегрировать в систему национальной и мировой культур, направлять в дальнейшем на участие в духовном развитии общества;

·       оказывать помощь ребенку в его самопознании, самоопределении, саморазвитии, самовоспитании и самоутверждении в жизни, социуме, в самореализации своих возможностей через опору на общечеловеческие ценности;

·       педагог должен ощущать в себе детство, развивать у себя способность к пониманию детей;

·       он должен мудро относиться к поступкам детей, защищать их, не думать о них плохо;

·         педагог не имеет права ломать детскую индивидуальность, а наоборот, должен выявлять, направлять и развивать ее, помня, что ребенок находится в состоянии самопознания, самоутверждения, самовоспитания.

В воспитательной среде в рамках личностно-ориентированной технологии воспитания педагог побуждает учащихся к нравственному выбору, формирует у детей общечеловеческие нормы гуманистической морали: доброту, взаимопонимание, милосердие, веру в созидательные возможности человека, терпимость по отношению к людям.

В этих условиях ему следует развивать в себе такие личностные качества как:

- повышенная чувствительность к потребностям учащихся, восприимчивость к ним;

- способность к творчеству;

- быть открытым в общении с людьми;

-эмоциональная уравновешенность, уверенность в себе; оптимизм, жизнерадостность;

- способность к диалогической интерпретации процессов обучения и воспитания;

- придание процессу обучения личностной окраски;

- личный пример – как позитивное подкрепление для самовоспитания учащихся;

- стиль легкого, неформального, теплого общения с детьми.

Истинное назначение педагога– духовное творение и развитие человека, приобщение к духовным ценностям, формирование личности ученика. Педагог – учитель жизни, который помогает ученикам найти свое предназначение. Обладая самостоятельностью и гибкостью мышления, он, как творец, всегда найдет оптимальные формы и методы для истинного познания. Педагог должен, прежде всего, убедить учеников в их человеческой ценности и развивать то, что заложено в них. Он, как носитель духовного опыта человечества, должен учить самостоятельному, творческому, личностному подходу к окружающей действительности, к своей личности и обществу. Передача этого опыта предполагает диалог, творческое оформление, пробуждение чувств. Именно педагог должен встать на защиту нравственного, духовного становления и гражданской позиции личности подрастающего поколения, воспитывать людей не только знающих, но и желающих действовать на благо общества.

Подготовила: Бякова Я.Л.

Воспитатель