Инновационный педагогический опыт работы воспитателя по теме: «Нравственно-патриотическое воспитание»

Воспитателем в детском доме-школе работаю с 1993 года. Контингент нашего учреждения составляют дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Воспитанники  интернатных  учреждений  требуют  особого педагогического внимания. С поступлением в детский дом у ребёнка осуществляется освоение новой социальной позиции, новой роли воспитанника, меняется сфера его взаимодействия с окружающим миром, начинается формирование у ребёнка отношения к детскому дому, образованию, школе, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы его социального, гражданского поведения, характер трудовой, общественной, творческой деятельности. При этом существенное влияние на формирование указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности воспитанника оказывают принципиально новые условия жизнедеятельности, которые требуют учёта при формировании подходов к организации нравственного развития и воспитания.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формируют у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Воспитание чувства патриотизма у воспитанников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности.

Концептуальность (своеобразия выдвигаемых принципов)

Основой работы по нравственно – патриотическому воспитанию являются следующие принципы:

-          учёт возрастных особенностей при отборе материала для бесед, мероприятий, которые будут максимально способствовать полноценному нравственному становлению детской личности;

-          обеспечение эмоционально - психологического комфорта воспитанников;

-          уважение  личности воспитанника;

-          принцип сочетания привычных и непривычных элементов в эстетически организованной среде;

-          принцип открытости – закрытости.

Наличие теоретической  базы

Нравственно-патриотическое воспитание ребёнка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие чувств. Это целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества.

Как писал К. Д. Ушинский, ни слова, ни мысли, ни поступки наши не выражают так ясно и верно нас самих и наши отношения к миру, как наши чувствования, только в них он слышал характер не отдельной мысли, а всего содержания души и её строя.

Особую группу составляют нравственные чувства. По словам А. В. Запорожца, нравственные чувства, характеризующие взрослого человека, не даны ребёнку в готовом виде от рождения. Они возникают и развиваются на протяжении детства и зависят от социальных условий жизни и воспитания.

Воспитанию нравственных чувств в истории педагогики всегда уделялось большое внимание. К. Д. Ушинский, В. Г. Белинский, Н.А. Добролюбов и др. считали, что воспитание в ребёнке гражданина своей Родины неотделимо от воспитания в нём гуманных чувств – доброты, справедливости, способности противостоять лжи и жестокости. Вопросами нравственного воспитания занимались такие ученые и педагоги, как Т.И. Пониманская, В.А. Сластенин, С.А. Козлова, В.И. Ядэшко, Л.Р. Болотина, И.А. Каирова.

В настоящее время идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее значение, стала задачей государственной важности.

Большую помощь в работе по воспитанию нравственно – патриотического воспитания  мне оказывают такие издания как:

1. Кочетов А. И. и др. Эксперимент по программе воспитания в школе. Ярославль, 1994 г.

2. Шмаков С., Безбородная Н. От игры к самовоспитанию. М., Новая школа, 1993.

3. Щуркова Н. Е. Программа воспитания школьника. Белгород, 1994.

5. Зацепина М. Дни воинской славы.- М.: Мозаика-Синтез, 2009 7.

6. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России.- М., 2008

7. Использование Интернет-ресурсов.

Педагогическая идея

Нравственно - патриотическое воспитание детей - сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие как нравственных, так и патриотических чувств.

Задачи работы по патриотическому воспитанию:

1.Формировать представление  детей о Родине, как о месте, где человек родился.

2.Воспитывать чувство привязанности к своему родному краю.

3.Способствовать возникновению чувства гордости за героическое прошлое и историю России

4.Приобщать воспитанников к культурному наследию, праздникам, традиция.

5.Развивать познавательные потребности детей.

6.Развивать эмоциональную сферу и эстетическую восприимчивость воспитанников.

7.Развивать  мотивационную сферу (эстетическую, этическую, познавательную мотивацию).

8.Развивать коммуникативные навыки.

9.Способствовать профессиональному просвещению и профессиональной ориентации воспитанников.

10.Формировать в ребенке общечеловеческие нравственные качества личности.

Оптимальность и эффективность средств

Для изучения особенностей формирования нравственной личности  необходимо выявить наиболее значимые педагогические условия, которые повышают эффективность формирования духовных качеств личности в воспитательном процессе.

Мною разработана программа «Мы - Россияне» по нравственно – патриотическому воспитанию, которая рассмотрена на заседании методического объединения воспитателей детского дома. Был составлен тематический план мероприятий, которые способствуют эффективному усвоению детьми знаний о родном крае, традициях, о православных  и государственных праздниках, об истории культуры народа, о народных традициях малой Родины.

В своей педагогической деятельности применяю актуальные технологии: коммуникативные, игровые,  исследовательские.

Особенность коммуникативнойтехнологии: активность взаимодействия всех участников воспитательного процесса с привлечением всевозможных средств информации посредством общения в диалоге, дискуссии. Обучение организуется в содружестве, с использованием взаимообучения. Особенностью исследовательскихтехнологий является  обучение через открытие по схеме: «Знаю, но не всё - хотел бы узнать - узнал»  с использованием приемов экспериментирования или моделирования, метод проектов в совместном поиске решения проблемных ситуаций.

Игровыетехнологии отличает обыгрывание жизненно – важных ситуаций через дидактические, ролевые и сюжетные игры. Взаимосвязь с другими составляющими педагогического процесса по всем направлениям и различным педагогическим областям дают возможность достичь положительных результатов и говорить о том, использование педагогического потенциала может способствовать формированию нравственных качеств воспитанников.

Все это  способствует более глубокому воздействию на духовное и патриотическое становление личности ребёнка. Очень важно то, что воспитанники с огромным удовольствием принимают активное участие в таких  мероприятиях.

Реализация программы способствует у воспитанников  развитию нравственности, гражданственности, патриотизма, способности отдать силы, разум и энергию на благо Родины.

Результативность опыта

В  работе  использую различные формы работы: это и круглый стол, праздники, КТД (что способствует единению группы), тренинги, игровые программы и др. регулярно проводятся конкурсы и выставки детского рисунка – это тоже традиционная и интересная форма работы. Провожу мероприятия, конкурсы чтецов с использованием презентаций, что воспитывает патриотизм, активную жизненную позицию, заставляет задуматься о своей малой Родине. Формируя патриотические начала, акцентирую своё внимание на утверждении «духа» русского человека. Для того чтобы общество выжило и сохранило свою уникальную культуру, должна существовать передача тех ценностных ориентиров, на которых она держалась на протяжении сотен лет.

Проведены открытые мероприятия: «Мы желаем счастья вам», «Держава армией крепка», «Мой город-частица России». Совместно с детьми  оформили в семье уголки по патриотическому воспитанию: «Россия - моя Родина», «Красота Мордовского края», «Мой  город - Рузаевка», «Навеки с Россией»,  диспуты, беседы, совершили экскурсию к памятнику погибшим воинам, к  праздникам готовим подарки для гостей и близких. Важно то, что воспитанники с огромным удовольствием принимают активное участие в таких  мероприятиях.

Проделанная работа не могла не отразиться на успехах детей. Благодаря целенаправленному использованию в работе бесед, викторин семейных праздников в нравственно – патриотическом воспитании детей отмечается положительное изменение в формировании нравственных качеств личности воспитанников. Дети стали добрее, внимательнее, ответственнее,  сформировалось позитивное отношение к окружающему миру, другим людям.

Всё это помогает формировать гражданина и патриота. Ведь любовь к малой родине есть залог любви к Отечеству.

Возможность тиражирования    

Для того чтобы идти в ногу со временем, быть в курсе событий, происходящих в образовании, выпускать из детского дома социально адаптированных воспитанников, постоянно занимаюсь самообразованием и повышением своего профессионального уровня. С удовольствием посещаю занятия коллег, учусь у них. Через печатные издания пополняю свою методическую копилку средствами, приемами, методами и формами работы.

Опыт моей работы был обсужден на заседании методического объединения воспитателей (протокол №3 от 6.02.2014г.) и получил положительную оценку. Рекомендован для размещения на сайт образовательной организации.

ГБОУ РМ «Рузаевский детский дом-школа№1» Пономаревой Ольги Демьяновны