Формирование патриотического самосознания учащихся средствами музыкального искусства

Подъём в последнее время национального самосознания обусловил социальный заказ на такие черты личности, как патриотизм и гражданственность. Появился ряд документов и государственных программ, касающихся патриотического воспитания граждан, где возрождение и развитие патриотизма рассматривается как важная цель и социальная ценность, основа духовно-нравственного единства Отечества. Вот и мы учащиеся и педагоги школ г. Калининграда и области не остаемся в стороне и шефствуем над Областным Домом ветеранов.

Достаточно сложно с точки зрения проявления активной позиции видится патриотическое воспитание. Реализация патриотических убеждений – это, прежде всего, демонстрация отношения к судьбе Родины, ее народа, своих близких. Отмечено, что массовые проявления патриотизма происходят во время войны. Потребность в достойном, самоотверженном, вплоть до самопожертвования, служения Родине является высшим уровнем проявления чувства патриотизма. Проявить патриотизм в мирное время сложнее, воспитывать патриотизм в новых социально-экономических условиях – еще более сложная проблема. И все же это возможно.

Центром формирования  патриотических чувств, является  общеобразовательная школа, которая формирует в сознании подрастающего поколения гражданско-патриотические ценности, социально-этические нормы поведения, основанные на национальных и общечеловеческих идеалах. При этом,  организация гражданско-патриотического воспитания в школе вооружает подрастающее поколение знаниями базовых основ русской и общемировой культуры; формирует национальное самосознание, мотивацию к саморазвитию в мире культуры; развивает в каждом ребёнке историческую память, патриотические, гражданские и нравственные чувства; закладывает патриотические основы и умения, необходимые для воспроизводства различных элементов культуры в жизнедеятельности учащихся в школе, семье, окружающей жизни; способствует развитию толерантности, воспитанию доброжелательного отношения к людям других национальностей.

Современный учитель,  являясь связующим звеном между подрастающим поколением и постоянно меняющейся действительностью, одновременно выполняет функции учителя-предметника, классного руководителя, педагога дополнительного образования, формирует педагогическую культуру родителей и общества в целом. В этом процессе велика роль общей культуры учителя, его умений использовать в своей деятельности особенности подлинно - народной многонациональной культуры, культурно-исторических традиций региона, уникальные ресурсы многостороннего развития личности участников педагогического процесса.

Возможностей создания ситуаций для такой нравственно-патриотической деятельности в системе дополнительного образования много, например дополнительные внеклассные занятия по технологии, музыке , литературе, истории и.т.д.

Показателем эффективности гражданско-патриотического воспитания на основе культурно-исторических традиций является формирование и развитие у школьников социальной активности, которая проявляется в социальных и гражданских акциях милосердия, традиционных национальных праздниках и разнообразных творческих конкурсах и проектах.

2014 год   ознаменован значительным событием в жизни России - 70-летием Победы российского народа в Великой Отечественной войне. К сожалению, совсем недавние события Великой Отечественной войны (среди нас еще есть ее очевидцы)  для сегодняшних школьников как для нас «Поле Куликово». Беспримерный героизм и готовность отдать самое дорогое  - жизнь за Отечество,  за то, что бы свободно и счастливо жили следующие поколения, являются мощным, ярким воспитательным потенциалом и сегодня. Стала более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения. По опросам социологов многие молодые люди заявляют о ненужности военной службы, о готовности покинуть Россию, не знают  важных для России исторических событий XX века, больше осведомлены и увлечены историей Западных стран.

Внеклассные занятия по  музыке, общение с ветеранами войн  обладают мощным воспитательным потенциалом.  Они способны оказывать самое благотворное влияние на формирование духовно-нравственных, патриотических  качеств личности ребенка. Учитель постоянно воспитывает ученика своим общением, своим преподаванием, своей личностью Слово педагога – вот самый главный инструмент воздействия на ребенка.

Методист кафедры гуманитарных дисциплин, КОИРО

педагог дополнительного образования МАУ ШИЛИ

г. Калининград