Конспект непосредственно-образовательной деятельности по речевому общению в старшей коррекционной группе Путешествие по сказкам К. И. Чуковского

МБ ДОУ «Центр развития ребенка – Детский сад №224»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по речевому общению в старшей коррекционной группе

Составила:

Воспитатель первой

квалификационной категории

Суханова И.А.

Новокузнецкий округ 2013г.

Цель: закрепить и расширить представление детей о детском писателе К.И. Чуковском и его творчестве.

Задачи:

Образовательные:

Учить детей эмоционально и активно воспринимать произведения К.И. Чуковского.

Закрепить у детей умение правильно и внятно произносить слова и словосочетания с обработанными звуками.

Учить детей понимать скрытый смысл произведений К.И. Чуковского.

Формировать у детей умение подбирать слова на заданную тему.

Развивать у детей интерес к выразительному чтению наизусть отрывков из произведений К.И. Чуковского.

Развивающие:

Расширить и активировать словарный запас детей.

Развивать внешние психические функции.

Развивать умение отвечать на вопросы полными развернутыми предложениями.

Продолжать работу по правильному согласованию слов в предложении.

Развивать просодическую сторону речи (интонация и высота голоса).

Развивать звуковое и зрительное восприятие.

Развивать координацию движений с речью, мелкую моторику пальцев/рук.

Воспитательные:

Воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками.

Воспитывать умение работать в коллективе.

Словарная работа:

Фонендоскоп, сказочник, творчество, фотогалерея.

Предварительная работа.

Чтение сказок К.И. Чуковского, рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность: рисование на тему: «Мой любимый персонаж». Раскрашивание раскрасок с героями любимых сказок. Лепка на тему: «Посуда бабушки Федоры», «Мойдодыр и его друзья». Изготовление совместно с детьми Чудо-дерева. Изготовление детьми с родителями «Книжек-малышек», оформление выставки на тему: «Твой любимый герой». С.Р.И. «Больница Айболита». Изготовление (скатывание) шариков из салфеток на коллективную работу.

Материал:

конверты с разрезными картинками (по количеству детей);

рамки под фото (по количеству детей);

герои сказок (по количеству детей);

ТСО (магнитофон);

аудиозапись ритмичного танца «Лимпопо» и загадки в исполнении К.И. Чуковского;

портрет К.И. Чуковского;

шапочки маски (обезьянки);

шаблон самовара;

заранее приготовленные шарики (скатанные из салфеток);

влажные салфетки по количеству детей;

клей-карандаш по количеству детей;

предметы к игре «Собери сказку» - телефон, шоколад, перчатки, книжки 3шт, мыло, полотенце, зубной порошок, расческа, шприц, фонендоскоп, вата, бинт, колпак врача, таблетки, блюдце, чашка, самовар, вилки, ложки, кастрюля;

иллюстрации к произведениям «Федорино горе», «Айболит», «Мойдодыр», «Телефон»;

медали по количеству детей;

скатерти 2шт;

магниты на доску; волшебная палочка.

I. Организационный момент:

Дети входят в группу, встают в круг, держатся за руки и читают стихотворение:

«Доброе утро мы скажем друг другу,

С улыбкой посмотрим в глаза.

От этих улыбок глаза засияют

И Добрыми станут сердца».

II. Воспитатель (далее В) – Дети, я вас сегодня приглашаю отправиться в путешествие. А вот куда будет путешествие, догадайтесь сами.

Дети проходят и присаживаются на стулья.

Звонит телефон.

В. – У меня зазвонил телефон. «Кто говорит?»

Дети (далее Д) – Слон.

В. – Откуда?

Д. – От верблюда.

В. – Что вам надо?

Д. – Шоколада.

В. – Из какого произведения этот отрывок?

Д. – ответы.

В. – А вы догадались, куда мы отправимся в путешествие?

Д. – ответы.

В. показывает портрет К.И. Чуковского. – Вы узнаете этого человека?

Д. – ответы.

В. – Для кого писал свои произведения К.И.Чуковский?

Д. – ответы.

В. – Значит, как можно сказать про него?

Д. – Детский писатель.

В. – А какие произведения К.И. Чуковского вы знаете?

Д. – перечисляют, передавая друг другу волшебную палочку.

В. – Молодцы! Как много вы знаете произведений К.И. Чуковского.

В. – Я вам предлагаю поиграть в игру«Герои сказок».

В. – Посмотрите, я сейчас уберу занавеску с доски, а там Корней Иванович в окружении своих любимых героев.

В. убирает занавеску, а там пустые рамки. – Что случилось? Куда же все исчезли? А, вот они.

В. – Давайте вернем их на место, вспомнив и прочитав отрывок из сказки.

Ребенок читает отрывок, берет соответствующего героя и вставляет в фото на доске.

Отрывки из сказок:

Мойдодыр.

Путаница.

Айболит.

Телефон.

Федорино горе.

Тараканище.

Муха-Цокотуха.

Бармалей.

Бибигон.

В. – А кто сочинил все эти сказки?

Д. – ответы.

В, - Посмотрите на герое. Как вы думаете, что получилось у нас?

Д. – ответы.

В. – А получилась фотогалерея (выставка фотографий). Повторим четко по одному, вместе, тихо-громко.

В. – А я хочу вас пригласить поиграть еще в одну игру «Из какой сказки предмет»

Дети подходят к столам, под скатертью лежат разные предметы из сказок К.И. Чуковского.

В. – Внимательно посмотрите и разложите предметы соответственно сказке.

Дети играют.

В. – А теперь расскажите, что вы положили к каждой из сказок.

Д. – ответы.

В. – Фонендоскоп – инструмент врача, которым слушают дыхание.

Повторим слово по одному, вместе, тихо-громко.

Ритмичный танец «Лимпопо».

В. – Я предлагаю вам превратиться в обезьянок (надевают шапочки-маски) и попасть в страну «Лимпопо».

Дети танцуют и поют.

В. – Очень хорошо танцевали и пели.

Дети снимают маски.

Подходим к столам.

В. – Дети, а вы знаете, что К.И. Чуковский писал не только сказки, он еще сочинял загадки. Хотите поотгадывать? Вот у меня конверты, в них прячутся отгадки.

В. раздает каждому ребенку конверт. – Отгадки разрезные, а нам с вами нужно их собрать в единое целое. Соберите, пожалуйста, их за столами.

Когда картинки-отгадки будут собраны, воспитатель читает загадки, дети отгадывают.

В. – Молодцы! Хорошо справились, отгадали все загадки.

Дети проходят и садятся на стулья.

В. – Хотите еще поиграть?

Д. – ответы.

Игра «Кто есть кто?»

В. – Вам нужно подумать и сказать каким персонажам сказок принадлежат эти сказочные имена.

Дети передают волшебную палочку и отвечают.

Айболит (доктор).

Каракула (акула).

Федора (бабушка).

Мойдодыр (умывальник).

Муха-цокотуха (муха).

Бармалей (разбойник).

Бибигон (лилипут).

Татоша и Какоша (крокодильчики).

Рыжий и усатый (таракан).

В. – И с этим заданием вы отлично справились. А еще для вас сюрприз приготовил сам К.И. Чуковский, он вам сейчас прочитает загадку, а вы отгадайте ее пожалуйста.

Воспитатель включает аудиозапись загадки К.И. Чуковского «Копеечка».

III. В. – Вот и закончилось наше путешествие. О творчестве какого писателя мы сегодня говорили?

Д. – ответы.

В. – С какими новыми словами познакомились?

Д. – Фонендоскоп, фотогалерея.

В. – Что писал и сочинял К.И. Чуковский?

Д. – ответы.

В. – А почему вам его сказки нравятся?

Д. – Веселые, смешные, добрые, поучительные, интересные, игривые, любимые.

В. – А чему сказки К.И. Чуковского нас учат?

Д. – Быть добрыми, смелыми, аккуратными, вежливыми.

В. – Давайте скажем К.И. Чуковскому спасибо за такие добрые и поучительные детские произведения. Мне понравилось с вами путешествовать и играть, вы умницы и умники. А на память о творчестве К.И. Чуковского дарю вам вот такие медали.

В. – А кто хочет, давайте вместе сделаем самовар из сказки «Муха-Цокотуха» и украсим им нашу выставку поделок.

Коллективная работа «Укрась самовар».

По шаблону украшают скатанными из салфеток шариками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110113-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat