Конспект занятия по окружающему миру: развиваем речь на осенней прогулке

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Организационный момент.

Дети приветствуют гостей.

Круг радости.

Встречают почтальона.

Сюрпризный момент.

Слушают письмо.

Почтальон приносит письмо от феи осеннего леса.

Проблемная ситуация: пропали лесные жители, фея просит детей помочь их найти.

Соглашаются помочь найти лесных жителей.

Организационно-поисковый

Предлагаю назвать лесных зверей.

Беседа о том, как дикие животные готовятся к зиме.

Называют диких животных и говорят, как они готовятся к зиме.

Физ.минутка «Мы осенние листочки… »

Проводят физ.минутку.

Звуковая культура речи: листья шуршат под ногами (звук ш-ш-ш)

Произносят звук ш-ш-ш.

В лесу белочка рассыпала грибы, когда несла их в свое дупло. Одной половине детей предлагаю помочь белочке собрать грибы, вылепив их из пластилина. Вторая половина детей продолжает искать зверей.

Лепят грибы для белочки.

Встречаем ёжика. Играем в игру «скажи наоборот», складывая листья в домик ёжику.

Описывают ёжика. Называютт слова-антонимы.

На ёлке сидит ворона. Какая она?

Рассказывают о вороне, называют её местоположение относительно ёлки, употребляя предлоги.

Д/И: «Прятки»

Цель: Закрепить употребление предлогов «в», «за», «под», «перед».

Под ёлкой находим сундучок с карточками. Работа с раздаточным материалом: «Расскажи, что изображено на картинке».

Работают с раздаточным материалом, составляя предложения по картинке.

Отдыхаем на полянке. Предлагаю послушать сказку о весёлом язычке: звуковая культура речи, закрепить произношение звуков а-а-а, у-у-у.

Слушают сказку о весёлом язычке.

Маша заблудилась в лесу. Позовём ее тиха а-у, затем громко а-у

Повторяют тихо и громко звуки а-а-а, у-у-у.

Встречаем ребят, которые помогли белочке собирать грибы.

Рассматривают грибу, слпленные из пластилина.

Вместе с ними и зайчиком проводим физ.минутку «Зайка серенький сидит…»

Вместе с зайчиком проводят физ.минутку.

В мешке находим жирафа, который никогда не видел осень.

Описывают жирафа.

Предлагаю детям рассказать жирафу об осени с помощью картинок-схем. Выполнив все задания, находим лесных жителей. Предлагаю их назвать и описать.

Составляет рассказ об осени, используя карточки-схемы.

Рассказывают о диких животных.

Рефлексивно-корригирующий

Понравилось ли детям в лесу? Для чего они приходили в лес? Возврщаемся в детский сад.

Подводим итоги занятия, отвечая на вопросы.

Физ.минутка: «Мы осенние листочки…».

Проводит виз.минутку.

Почтальон приносит посылку с орехами от белочки. В письмебелочка благодарит детей за помощь.

Радуются угощениями и результатам своей работы.