Конспект образовательной деятельности для подготовительной группы

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной группы на тему: «Введение в мир биологии и генетики» (познавательная образовательная область). На базе Программы «Детский сад-Дом радости» Н.М.Крыловой, В.Т.Ивановой.

Задачи:

Образовательная: систематизировать и уточнить знания детей о разных известных науках, их необходимости для будущего; дать общее представление о новой науке - биологии как науки о жизни ; учить детей переносить полученные знания на новый материал;

Развивающая: расширять представления детей о моделирование как графическом изображении отношений между членами семьи ( на примере сказок) и пользуясь принятыми обозначениями самим составлять модели на знакомом материале;

Воспитательная: воспитывать у детей желание самостоятельно выбрать литературное произведение для моделирования, используя свои интересы и желания.

Педагог: Хорошева Лариса Павловна

Дата проведения: 17 февраля 2015 года

Место проведения: Пермь ЧДОУ «Детский сад» Родничок»

Материал к занятию: картинки (форматаА4) с цветным, четким изображением портретов родственников семьи Пушкина А.С.; иллюстрации к разным известным детям сказкам ; схема «Сказки о царе Салтане..» , схема семьи Пушкиных, бумага писчая(формат А4), цветные карандаши.

Предварительная работа:

1.рассматривание альбома «Пушкин А.С. и его семья»

2.просмотр слайдов «Семья Пушкина А. С.»

3.просмотр мультфильма «Сказка о Царе Салтане…»

4.пополнение книжного уголка сказками, известными детям с перспективой построения схем-связей.

5.дидактическая игра «Семья».

6.оформление в развивающей среде сменяющейся «полочки выдающихся людей» с иллюстрациями Пушкина А.С..

7.составление «родословного древа» с семьями воспитанников и их обсуждение.

8.беседа-занятие по «Родословному древу» воспитанников.

Мотивация к НОД:

(дети стоят по краю ковра, воспитатель перед детьми за спиной мольберт с иллюстрациями)

В: «А вы знакомы с семьёй Александра Сергеевича Пушкина?» (да)

В: «Вы знаете как звали папу, как звали маму? А ещё у Александра Сергеевича была сестра и брат. А кто его отвёз из Москвы в Лицей?» (Дядя).

В: «А дедушка и бабушка были у него?» (Были).

В: «Пушкин знал и гордился своими родственниками. И мамой (показывает на портрет), и папой (портрет), и дедом (портрет), и дядей (портрет). Любил свою сестрёнку Олю (портрет) и брата Левушку (портрет). Любил свою жену (портрет), любил своих детей (портреты). А кто же в семье самый старший? (Дед и бабушка). А какая наука помогает определять родственников? Есть такие науки – Биология и Генетика. Поговорим о них после завтрака.

Ход НОД:

Общая игра «Родились у нас котята, их по счёту ровно пять…(С. Михалков)

В: «А почему котята были такие разные» (кошка таких родила, не знаем)

В: «А мы с вами о чем договорились, что хотели узнать?» (о новых науках).

В: «А с какими науками вы уже познакомились?!» (Математика, астрономия, физика, химия, ботаника, история …)

В: «У вас много знакомых!»

В: «А пойдёте в школу, и у вас появится много друзей. Это будет математика, астрономия,

ботаника, химия, русский язык, литература, история…! А может быть не все науки брать в друзья?! (Не надо все, тяжело будет) Ну, конечно, есть лишние… Математика, разве всем нужна? Если я хочу быть инженером, то нужна , а если балериной…?Не нужна?! ( Нужна, всё равно, каждому надо уметь считать.)

В: «А историю то зачем знать? История ни инженеру, ни балерине не нужна!» (Нужна.)

В: «А о чём рассказывает история?» (Как люди раньше жили, какие герои жили в нашей стране, надо знать историю…)

В: «Если историю не знаешь, то не знаешь, что хорошо, что плохо!»

В: «А есть ещё одна наука - Биология. Берите стулья, я о ней расскажу.»

(дети рассаживаются на стулья по линии ковра, а воспитатель стоит перед детьми, сбоку мольберт с картинками.)

В: «Вы знаете на какие вопросы отвечает Химия?» (почему вода солёная, почему трава зелёная…)

В: «А на какие вопросы отвечает Биология?» (Мы не знаем, Вы нам расскажите.)

В: «А может быть и не обязательно знать… Почему ты похожа на бабушку ,а почему ты похож на папу?(не знаю… Так мама говорит)

В: «А почему ты родился мальчиком , а почему ты родилась девочкой…?»

В: «Родились бы все мальчиками…?» (Так нельзя, надо чтобы были и мальчики, и девочки!)

В: «Вот наука Биология на эти вопросы отвечает точно. Можно сказать, что эта наука о жизни. Наука Биология определяет, кто может быть родственником. Вот в семье все родственники. Все родные. Их можно нарисовать. А чтобы нарисовать, надо договориться, как их будем обозначать…Например квадратиком мужчин , а кружочком женщин. Для начала давайте попробуем нарисовать сказочную семью Царя Салтана. Кто же там родственники? (дети перечисляют родственников)

Воспитатель последовательно рисует схему (приложение) и рассуждает с детьми.

В: «Как там в сказке говорится…»

«Три девицы под окном пряли поздно вечерком…»

Они были родственниками? (Да, родными сёстрами). А у них были папа с мамой? (Да)(Воспитатель рисует сверху квадрат обозначающий папу и кружок обозначающий маму и соединяет их между собой)»

В: «Это папа и мама, соединяем их между собой. У них было три дочки. Кто они?» ( дети отвечают).

В: «Правильно это ткачиха (рисует), повариха (рисует) и самая младшая .(Соединяем их с родителями и между собой ( рисует связь).

В: « А как сказала младшая?»

« Я б для батюшки царя родила богатыря…»

В: «Проведём от младшей сестры линию и нарисуем что? (квадратик). Кого он обозначает? (Салтана)

В: «Царица и Салтан папа и мама. У них родился сын . Кто он ? (Гвидон.) Как его обозначим? (квадратиком). А повариха и ткачиха Гвидону родственники? Кто они? (Тёти) А Гвидон женится на царевне Лебедь. ( проводит линию и рисует кружочек). А кто будет царь Салтан Гвидону? (Проводит линию по схеме) (папа) А бабушка с дедушкой у Гвидона есть? А где они на нашей схеме? (Дети показывают)

В: «Какая же интересная наука Биология! А что изучает наука Биология? Изучает жизнь. Только человека? (Жизнь животных)

В: «Когда наука изучает жизнь растений она называется Ботаникой. А если жизнь животных изучает, то наука называется Зоологией. Ну, а кто на кого похож, на эти вопросы отвечает наука Генетика - тоже часть науки Биологии. Генетика это наука о наследственности и об изменчивости организмов. Но об этом мы поговорим после физкультуры».

Физкультура.

После физкультуры:

В: «О какой сказке мы с Вами говорили до физкультуры?( «Сказка о царе Салтане…»). Да, (показывает на схему) какая интересная семья у царя Салтана! А какая семья была у Эмиля, который супницу на голову надел? Кто любит эту сказку? Выходи к доске(вызванный ребёнок работает вместе с группой на доске). У него были папа и мама(ребёнок рисует). От них проводим линию вниз. В семье двое детей. Кто старший?(Эмиль, мальчик).Значит, первый будет что?(квадратик). Да он обозначает, что старший в семье ребёнок мальчик. А рядом с ним что рисуем? (кружок). Что он обозначает? (сестрёнку и то, что она младше Эмиля). Молодцы, разобрались и сказкой. А это все сказки? (нет, их много).И у каждого есть своя любимая , про которую можно нарисовать схему кто кому кем приходиться. Вот мы придём после прогулки и нарисуем»

После прогулки, во время занятия по рисованию дети выбирают для себя сказку и используя условные обозначения рисуют и моделируют родственные отношения между героями выбранной сказки. Дети рисуют, а воспитатель индивидуально им подсказывает. Для того, чтобы придать сюжетность графическому обозначению, можно предложить детям в каждый кружочек или квадратик вписать карандашами портрет героя.

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/119958-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-dlja-pod