Опыт работы по развитию речи с использованием мнемотехники в средней группе

Опыт работы по развитию речи с использованием мнемотехники в средней группе.

Одним из важнейших условий успешного обучения в дошкольном учреждении является сформированная речь ребёнка.

Речь – инструмент развития высших отделов психики растущего человека. Формируя и развивая связную речь ребенка, я одновременно способствую развитию его интеллекта и эмоций, подготавливаю детей для дальнейшего обучения в школе, для творческой трудовой деятельности.

Для решения задач я составила перспективный план работы, при разработке которого учитывала принципы построения: актуальность, реалистичность, систематичность, интеграции, воспитывающий характер обучения, доступность, построение программного материала, совместная деятельность.

В процессе наблюдения за детской речью, в результате опроса детей, я выявила различный уровень развития речи детей. Речь ребёнка 4-5 лет ещё несовершенна. Не все дети правильно произносятся звуки родного языка, словарный запас оставлял желать лучшего, 26% детей имели низкий уровень общения. Например, Панцырев М., Мануйленко М., Фёдоров И., Ткаченко В, Путря Л, дети не общались с взрослыми и со своими сверстниками, были не разговорчивы и молчаливы.

Все виды деятельности я проводила в игровой форме, и выявила, что очень живо дети откликаются на появление каких-либо игровых персонажей (мишутка, зайчик, кукла Катя и др.) на превращение воспитателя в сказочного героя.

Во втором полугодии усложнились задачи по обучению развития речи, а также изменились методы и приёмы работы. Для решения этих задач, я стала использовать – мнемодорожки, мнемотаблицы по Ткаченко. Дети стали активнее общаться с взрослыми, между детьми возникают глубокоосмысленные речевые диалоги, значительнее часть словарной работы осуществлялась на основе усвоения детьми мнемотаблиц, и мнемокартинок.

Для формирования интонационной выразительности я использовала специально подобранные этюды: «Добрый мальчик», «Если очень я устал», «Три желания» и т.д.; упражнения: «Отгадайте», «Что есть у игрушки?», «Говорящие предметы», «Изобретатели-помощники» и т.д.

Планирую использовать мнемотехнику в различных образовательных областях. Например, в уголке природы: для описания составления погоды, приметы о временах года. Для этого разрабатываю мнемотаблицы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/122730-opyt-raboty-po-razvitiju-rechi-s-ispolzovanie