Тест «Пищеварительная система»

Тест составлен для учащихся 8 класса.

Тема «Пищеварительная система»

Использовались следующие пособия:

1. Драгомилом А.Г., Маш Р.Д. Биология: Человек: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд.,переработ. – М.: Вентана-Граф, 2003

2. Биология в основной школе: Программы. – М.: Вентана-Граф, 2005.

3.К.Д.Дятлова Составление и использование педагогическихтестов приобучении биологии. Лекции. Москва. Педагогический университет «Первое сентября», 2010.

4. Лернер Г.И. Уроки биологии. Человек: анатомия, физиология, гигиена. 8,9 классы. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. – М.:Эксмо, 2005.

5. Гекалюк М.С. биология.8 класс. Тесты. – Саратов: Лицей, 2012

План тематического контроля по теме «Пищеварительная система»

Примечание:

Уровни контролируемых знаний:

1 – воспроизведение, цитирование

2 – решение по образцу, реализация стандартного алгоритма

3 – творческий уровень применения знаний (перенос знаний, сравнение, классификация)

Виды контролируемых биологических знаний:

1 - фактуальные знания

2 – классификационные знания

3 – алгоритмические знания

4 – причинно-следственные знания

5 – сравнительные знания

6 – системные знания

Спецификация теста по теме «Пищеварение»

Педагогические цели тестирования – определение степени усвоения классом и каждым учеником материала темы «Пищеварение», выявление структуры знаний на содержательном и деятельностном уровнях;

Содержание теста – биолоия человека, 8 класс, тема «Пищеварение»,6часов;

Исходные (нормативные ) документы, определяющие содержание педагогического теста: Биология в основной школе: Программы.- М.:Вентана-Граф, 2005. – 72с. /авторы Т.С.Сухова, В.М.Константинов и др.

Учебники и учебные пособия, рекомендуемые для подготовки к педагогическому тестированию: Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: Человек: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., переработ. – М.: Вентана-Граф, 2003. – 272с.: - ил.

Применяемый подход к разработке и интерпретации педагогического теста – критериально ориентированный тест;

Элементы содержания предмета, включенные в тест, - согласно Программе;

Требования к уровню подготовки респондента – базовый уровень;

Соотношение заданий в варианте по видам деятельности и уровню усвоения знаний - 75% тестовых заданий ориентированы на фактуальные биологические знания и 80% - на репродуктивный уровень усвоения;

Средний уровень трудности заданий - 50%;

Структура теста – расположение заданий согласно логике изложения материала по теме и Программе;

Доминирующая деятельность испытуемого – письменные тесты;

Форма предъявления – бланковые тесты;

Инструкции к испытуемым – в тесте;

Количество вариантов теста – 2;

Количество заданий в тесте – 15;

Количество форм заданий в варианте теста – 3: закрытые ТЗ множественного выбора одного ответа из четырех предложенных, одно –на установление соответствия, одно – закрытое ТЗ множественного выбора нескольких ответов из четырех.

Форма заданий по способам оценки – дихотомическая (0/1);

Общее время выполнения теста и планируемое время на выполнение каждого задания – 20 минут ( 1 – 2 минуты на выполнение каждого задания).

Критерии оценки:

правильное выполнение 90 – 100% заданий теста – отметка «5»,

правильное выполнение 89 – 75% заданий теста – отметка «4»,

правильное выполнение 74 – 50% заданий теста – отметка «3»,

правильное выполнение 49 и менее заданий теста - отметка «2».

Тема «Пищеварительная система»

Вариант 2.

К каждому заданию дано несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ.

1. Продуктами расщепления жиров являются:

1) глюкоза 2) нуклеотиды 3) аминокислоты 4) глицерин и жирные кислоты

2. К пищеварительным железам НЕ относится:

1) слюнные 2) поджелудочная 3) надпочечники 4) печень

3. Выберите правильную последовательность расположения пищеварительных желез в организме человека:

1) слюнные – железы желудка – поджелудочная - печень - железы кишечника

2) железы желудка – печень – поджелудочная железа – слюнные – железы кишечника

3) железы кишечника – слюнные – печень – поджелудочная – железы желудка

4) поджелудочная – печень – железы желудка – слюнные – железы кишечника

4. В строение зуба человека НЕ входит

1) тело 2) коронка 3) шейка 4) корень

5. В состав слюны входит фермент, ускоряющий расщепление веществ, содержащихся в:

1) рыбе 2) яйцах 3) хлебе 4)молоке

6. Соляная кислота:

1) способствует расщеплению белков

2) способствует расщеплению белков, активизирует ферменты

3) способствует расщеплению белков, активизирует ферменты, ослабляет активность бактерий в желудке

4) способствует расщеплению белков, активизирует ферменты, ослабляет активность бактерий в желудке, защищает слизистую желудка

7. Жирная пища:

1) тормозит желудочную секрецию

2) стимулирует выработку пепсина

3) усиливает моторику желудка

4) стимулирует выработку соляной кислоты

8. И белки , и жиры , и углеводы расщепляются в:

1) ротовой полости 2) желудке

3) двенадцатиперстной кишке 4) толстом кишечнике

9. После приема антибиотиков рекомендуют принимать кисломолочные продукты, потому что они:

1) усиливают действие антибиотиков

2) ослабляют действие вредных бактерий

3) восстанавливают бактериальную среду

4) активизируют пищеварительные ферменты

10. Условные пищевые рефлексы:

1) врожденные, общие для вида

2) врожденные индивидуальные

3) приобретенные, общие для вида

4) приобретенные, индивидуальные

11. Прекращение выделения слюны на свет при отсутствии пищи – это пример:

1) условного рефлекса 2) безусловного рефлекса

3) условного торможения 4) безусловного торможения

12. Изучением вопросов регуляции пищеварения занимался :

1) Пирогов Н.И. 2) Мечников И.И.

3) Луи Пастер 4) Павлов И.П.

13. Переносчиками желудочно-кишечных заболеваний являются:

1) паразитические черви 2) мухи и тараканы

3) болезнетворные микробы 4) недоброкачественные консервы

14.Выберите все верные, по вашему мнению, ответы.

В ворсинках тонкого кишечника происходит:

1) всасывание глюкозы в кровь

2) обезвреживание вредных веществ

3) всасывание аминокислот в кровь

4) образование собственных жиров и поступление их в лимфатические капилляры

15. Найдите соответствие

1) 1 – А, В 2 – Б, Г 2) 1 – А,Б,В 2 – Г 3) 1 – Б,В,Г 2 – А 4) 1 – А 2 – Б,В,Г

Тема «Пищеварительная система»

Вариант 1.

К каждому заданию дано несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ.

1. Продуктами расщепления белков являются:

1) глюкоза 2) нуклеотиды 3) аминокислоты 4) жирные кислоты и глицерин

2. К пищеварительной системе НЕ относится:

1) печень 2) желудок 3) кишечник 4) почки

3. Выберите правильную последовательность расположения отделов пищеварительного тракта:

1) пищевод - глотка - полость рта - тонкая кишка- толстая кишка-желудок

2) полость рта – пищевод – глотка – тонкая кишка – толстая кишка – желудок

3) полость рта – пищевод – глотка - желудок – тонкая кишка – толстая кишка

4) полость рта – глотка – пищевод – желудок – тонкая кишка – толстая кишка

4. Укажите количество разных видов зубов у взрослого человека:

1) 4 резца, 8 клыков, 20 коренных зубов

2) 8 резцов, 4 клыка, 20 коренных зубов

3) 10 резцов, 10 коренных зубов, 8 клыков

4) 6 резцов, 8 клыков, 18 коренных зубов

5. В ротовой полости начинают расщепляться вещества, содержащиеся в:

1) масле 2) мясе 3) карамели 4) капусте

6. В состав желудочного сока входит:

1) вода

2) вода, соляная кислота

3) вода, соляная кислота, ферменты

4) вода, соляная кислота, ферменты, слизь

7. Снижение кислотности желудочного сока может повлечь:

1) снижение секреции желчи

2) снижение активности ферментов желудка

3) ускорение переваривания белков

4) ослабление активности бактерий в желудке

8. Поджелудочный сок действует на:

1) белки

2) белки и углеводы

3) белки, углеводы и жиры

4) белки, углеводы, жиры и минеральные соли

9. Уменьшение количества бактерий в толстом кишечнике может привести к:

1) нарушению расщепления белков, жиров

2) нарушению процессов всасывания аминокислот, глюкозы

3) ухудшению переваривания клетчатки

4) частичному обезвоживанию организма

10. Безусловные пищевые рефлексы:

1) врожденные, общие для вида

2) врожденные, индивидуальные

3) приобретенные, общие для вида

4) приобретенные, индивидуальные

11. Прекращение выделения слюны при действии постороннего раздражителя достаточной силы (резкий звонок) – это пример:

1) условного рефлекса

2) безусловного рефлекса

3) условного торможения

4) безусловного торможения

12. Центры пищевых рефлексов (глотание, сосание, слюноотделение) находятся в… мозге

1) спинном

2) продолговатом

3) среднем

4) промежуточном

13. При пищевых отравлениях первая помощь включает:

1) дать сладкий чай, уложить в постель

2) промывание желудка

3) покой и теплый компресс

4) проведение массажа сердца14

14. Выберите все верные, по вашему мнению, ответы

К функциям печени относится:

1) поддержание постоянства глюкозы в крови

2) обезвреживание вредных веществ крови

3) выработка желчи

4) всасывание питательных веществ

15. Найдите соответствие

1) 1- А, Б 2 – В, Г 2) 1 – А, В 2 – Б. Г 3) 1 – Б, Г 2 – А, В 4) 1 – А, Б, В 2 – Г

Ответы к тесту.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133573-test-pischevaritelnaja-sistema