Чтение и обыгрывание стихотворения К. И. Чуковского «Елка»

Брюханова Светлана Михайловна

МДОУ «Детский сад «Лесовичок» п. Ягельный»

воспитатель

Чтение и обыгрывание стихотворения К.И. Чуковского «ЕЛКА»

Цель. Вызватъ эмоциональный отклик на стихотворение; пробудить желание складно заканчивать стихотворные строки, дать возможность «поиграть» словами.

Задачи

1.Развивающие: Образовательная область «ЧХЛ»

- формировать интерес к книгам;

- развивать умение слышать«складное – нескладное»;

2.Образовательные: Образовательная область «Коммуникация»

- активизировать словарный запас детей;

-развивать слуховое восприятие, речевой слух.

3.Воспитательные: Образовательная область «Социализация»

-формировать доброжелательность через игровые ситуации;

-приучать общаться без свойственной возрасту крикливой речи.

4.Оздоровительные: Образовательная область «Социализация»

- снимать у детей психоэмоциональное напряжение через словесные игры.

Материал.Кот Василий (игрушка); елочные игрушки.

Ход

Чтение проводится до новогодних праздников.

КотВасилий(устами воспитателя). Какой праздник мы будем отмечать? Правильно, Новый год. Кто придём к вам с поздравлениями? Дед Мороз и Снегурочка? Какие вы хотите получить подарки? (Ответы)Я тоже получу подарки, мне их преподнесёт моя знакомая кошка Муся. (Достает из мешочка елочные игрушки: зайчика, фонарик, хлопушку, флажок. Дети называют предметы) Этими игрушками будет украшена моя елка, очень нарядная, веселая как в стихотворении, которое мне тоже подарила Муся. Я очень хотел прочитать вам это стихотворение, но котятки схватили бумагу и, играя, расцарапали некоторые слова. (Плачет)Я так хотел его вам...

Воспитатель(успокаивая кота). Ва­силий, может, дети помогут тебе про­честь стихотворение, подскажут нуж­ное словечко. Поможем Василию? (От­веты)

Кот Василий. Спасибо. Постараюсь. Итак...

Были бы у елочки

Ножки,

Побежала бы она

По...

Ой, неразборчивое словечко, по ков­рику, что ли?

Воспитатель.Василий, ты говорил, что это стихи. А стихи должны быть складные. (Обращаясь к детям?) Может, вы скажете: какое слово расцарапали котятки? Я еще раз прочту эти строки.

Были бы у елочки

Ножки,

Побежала бы она

По...

(Предположения: по дорожке, кар­тошке.) Молодцы! Вот как складно.

Кот Василий (обрадованно).Пра­вильно, «побежала бы она по дорожке!». А дальше... Попытаюсь прочесть.

Заплясала бы она

Вместе с нами,

Застучала бы она...

Опять непонятно. Может, в барабан?

Воспитатель.Нет, нескладно. (Обра­щается к детям) Подумайте: когда нож­ки пляшут, чем они могут стучать? Пото­пайте, попляшите, покажите Василию.

Дети(топая).Стучат ножки, пятки, каблучки.

Кот Василий (радостно).Правильно!

Заплясала бы она

Вместе с нами,

Застучала бы она

Каблучками.

Попробую прочитать дальше.

Закружились бы на елочке

Игрушки —

Разноцветные фонарики...

Василий пытается определить сло­во: «огоньки», «кружки». Воспитатель отмечает нескладность подбора и предлагает детям поискать верное слово. По такой методике стихотво­рение разбирается до конца.

Кот Василий. Спасибо, дети, вы по­могли мне разобраться в пропусках. Те­перь я прочитаю вам на прощание сти­хотворение от начала до конца, и вы мне будете помогать.

Были бы у елочки...

Ножки.

Побежала бы она...

Подорожке.

Заплясала бы она...

Вместе с нами,

Застучала бы она...

Каблучками.

Закружились бы на елочке...

Игрушки -

Разноцветные фонарики...

Хлопушки.

Завертелись бы на елочке...

Флаги

Из пунцовой и серебряной...

Бумаги.

Засмеялись бы елочке...

Матрешки

И захлопали б от радости...

В ладошки.

Потому что...

У ворот

Постучался...

Новый год!

Новый, новый,

Молодой...

С золотою бородой!

В группе продолжается ежедневная работа в угол­ке книги. В распоряжении детей постоянно должны быть 6-7 книг (программные и не программные произведения, например, природо­ведческого характера).

Маленькие дети не могут мысленно представить героя произведе­ния. Они нуждаются в наглядной основе — рисунках. Вот почему так важны иллюстрированные издания.

Целесообразно периодически совершать экскурсии по группе и в числе достопримечательностей обязательно показывать уголок книги. В дальнейшем это позволит детям без предварительной подготовки и напряжения провести по группе гостей, рассказать о любимых книгах.

Известно, что для младших дошкольников характерна тяга к рит­мически организованному складу речи, звучным мажорным рифмам, поэтому они с удовольствием слушают народные песенки, стихи.

Народные песни сами по себе являются мини-спектаклями, в ко­торых ребенок и слушатель, и зритель, и участник. Усваивая слово, обороты речи, интонацию, дети приобретают свой первый литератур­ный опыт.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/134033-chtenie-i-obygryvanie-stihotvorenija-ki-chuko