- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект Тема: Нравственное воспитание детей младшего дошкольного возраста через разучивание потешек в младшей группе
2931
0
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Деревянский детский сад № 2 с.Деревянск
Проект
Тема: Нравственное воспитание детей младшего дошкольного возраста через разучивание потешек
в младшей группе
Подготовила: воспитатель
Гуляева Татьяна Петровна
2015
Конечная цель разумного воспитания
детей заключается в постепенном
образовании в ребенке ясного
понимания вещей окружающего
мира. Затем результатом понимания
должно стать возведение добрых
инстинктов детской натуры в
сознательное стремление к идеалам
добра и правды и, наконец,
постепенное образование твердой
и свободной воли.
Н.И.Пирогов
В наше сложное время каждый человек пытается сохранить мир и покой в своем доме, оградить детей от зла, жестокости и агрессии окружающего мира. В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.
Нравственное воспитание в детском саду является неотъемлемой частью всестороннего воспитания ребенка, необходимой предпосылкой возрождения отечественной культуры. Качественно новой ступенью нравственного воспитания в детском саду является интеграция их содержания в повседневную жизнь детей, во все виды детской деятельности и традиционные методики дошкольного образования.
Устное народное творчество имеет особенную важность для воспитания подрастающего поколения. Из всего жанрового многообразия фольклора детский фольклор, предназначен, прежде всего, для детей и используется ими в повседневной жизни, начиная с рождения, с первых дней жизни. Детский фольклор – это обширная область устного народного творчества, это целый мир – яркий, радостный, наполненный жизненной силой и красотой. Первое знакомство ребенка с народной поэзией начинается с малых фольклорных форм: потешек, прибауток, считалок, скороговорок, песенок-небылиц. И хотя они состоят из нескольких строк, незатейливых по содержанию и простых по форме, однако, таят в себе немалые жанровые богатства.
Поэзия пестования, материнская поэзия открывается колыбельными песнями, назначение которых убаюкать, усыпить младенца. Когда ребенок начинает понимать речь, узнавать близких, его забавляют песенками и короткими стишками-пестушками. Их назначение — вызвать у ребенка радостные, бодрые эмоции. За ними следуют потешки-стишки и стихи к первым играм с пальцами, ручками, ножками. Поздним наступает черед прибауток-песенок и стихов, интересных, прежде всего своим занятным содержанием.
Актуальность проекта:
В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о доброте, красоте, правде, храбрости, верности, трудолюбии. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, тем самым мы приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее.
Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
Первое: обогащение педагогического процесса фольклором – действенный метод гуманизации воспитания с первых лет жизни ребёнка.
Второе: фольклор содержит множественность степеней педагогического воздействия на детей с учетом их возрастных возможностей усвоения текста.
Третье: детям первых лет жизни свойственно особенное восприятие и особое отношение к фольклорным текстам, что обусловлено спецификой возраста и интенсивностью социализации.
Через потешки, песенки у малышей складываются более глубокие представления о плодотворном труде человека. Фундамент психофизического благополучия ребёнка, определяется успешностью его общего и нравственного развития в дошкольный период детства, закладывается в раннем возрасте. На мой взгляд, необходимо возродить лучшие образцы народной педагогики. Фольклор – одно из действенных и ярких средств, таящие огромные дидактические возможности.
Проблема: Как приобщить детей к малым фольклорным формам, несмотря на отсутствие традиций в семье.
Недостаточно уделяют вниманию заучиванию стихов, потешек, с ссылаясь на нехватку времени.
Таким образом назрела необходимость воспитания у детей нравственно-патриотических чувств, в младшем возрасте. И именно поэтому родная культура, как и отец, и мать должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность гражданина и патриота.
В детском саду мы начинаем использовать такой вид устного народного творчества как потешки, песенки, прибаутки.
Данный проект позволит заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, дружелюбия, доброжелательности, чувства сопереживания. В результате общения с фольклором ребенку передаются их настроения и чувства: радость, тревога, сожаление, грусть, нежность. Они расширяют словарный запас, активизируют познавательное и умственное развитие, способствуют ознакомлению с окружающим
поможет расширить речевые умения, развить память. Дети учатся обыгрывать и воплощать эти знания в играх
Т.о. предствленный проект содержит такие виды деятельности: игровая деятельность, познавательно речевая деятельность, продуктивная деятельность.
В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты характера, присущие ему нравственные ценности, представления о доброте, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с потешками, песенками, прибаутками, тем приобщаем их к общечеловеческим нравственно-эстетическим ценностям. Адресованные детям потешки, песенки, прибаутки, звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. Знакомя с ними детей, мы приобщаем их к общечеловеческим ценностям.
Цель проекта: Формирование нравственных качеств через совместную деятельность детей, родителей, используя жанры устного народного творчества через заучивания потешек, песенок, прибауток, закличек.
Задачи:
Образовательные: Знакомить детей с народным фольклором ,учить овладевать образно-игровыми имитационными движениями.
Развивающие: Развивать познавательные, музыкальные, речевые способности.
Воспитательные: Воспитывать доброту, любовь к близким, бережное отношение к природе.
Заинтересовать родителей малыми фольклорными формами и применять в домашних условиях с детьми.
Тип проекта: познавательно игровой.
Продолжительность: краткосрочный
Сроки реализации: с 12 января по 23 января.
Участники проекта: воспитатель группы, сотрудники ДОУ, родители и дети младшей группы.
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
I этап (подготовительный) - 12.01.2015 – 14.01.2015г.
II этап (основной) – 15.01.2015 –19.01.2015г.
III этап (заключительный) - 20.01.2015 – 23.01.2015
Предполагаемый результат:
Обогащение и активизация словарного запаса детей.
Активное участие детей в различных видах деятельности.
Использование малых фольклорных форм не только в образовательной деятельности, но и в режимных моментах, на прогулке, в самостоятельной деятельности, в общении друг с другом и родителями.
Совместная деятельность детей, педагогов, родителей сближает в достижении общей цели.
Приобретение детьми навыков общения со взрослыми и сверстниками.
Овладение образно-игровыми имитационными движениями.
Использование малых фольклорных форм в повседневной жизни, в самостоятельной деятельности, в общении детей друг с другом, в домашней обстановке с родителями
Методы и приёмы, используемые при реализации проекта:
Обыгрывание сюжета потешки.
В ходе ООД с детьми используются наглядные средства (игрушки, картинки, иллюстрации и т.д.) с помощью которых создается развернутая картина действий. Одним из главных приемов наглядности является прием инсценирования произведения. С его помощью можно добиться предельного понимания содержания. Прием инсценировки сочетается с синхронным чтением, что помогает соединить зрительные и слуховые стимулы.
Помимо этого, с помощью потешек дети учатся разнообразным выразительным движениям. Например, дети показывают, как неуклюже ходит медведь, мягко крадется лиса, топает бычок, скачет и подается козлик, осторожно ходит котик, и т.д.
Словесные игры
Подвижные и хороводные игры (Птички и кошка).
Пальчиковая гимнастика
Чтение потешек с одновременной демонстрацией иллюстраций.
В первые годы жизни ребенок почти все время находится в окружении самых близких людей, и только в совместной работе с родителями можно развить интерес и любовь к богатству и красоте всего, что его окружает, к народному искусству.
В целях получения более эффективных результатов по проекту взапланировано привлечение родителей к оформлению альбомов, игр.
Реализация проекта осуществляется в 3 этапах:
Этапы проекта | Сроки этапов проекта | Задачи этапов проекта |
I этап (подготовительный) | 12-14 января | Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование результата; Подбор фольклорного материал по возрасту детей. Составление картотеки потешек, песенок для проведения режимных моментов. Подбор иллюстративного и игрового материала к потешкам. Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта. Поиск различных средств достижения цели. Семинар-практикум для родителей «Хорошая речь - слаще меда». |
IIэтап (основной) | 15-22 января | -Разучивание потешек, прибауток, песенок. -Чтение народных потешек, загадывание загадок. -Тематическое занятие «В гости к бабушке Забавушке». -Рассматривание иллюстраций по ознакомлению с потешками. Чтение потешек дома, заучивание потешек вместе с детьми. Участие в подборе иллюстраций по ознакомлению с потешками. Помощь в оформлении альбома «Любимые потешки». |
III этап (заключительный) | 23 января | Анализ и классификация собранного материала. Напечатание продукции. Выставка наглядного материала. Презентация проекта Открытое мероприятие «К бабушке Варварушке в гости на оладушки». |
Сроки реализации проекта 2 недели
Календарный план мероприятий
Образовательная область | Совместная деятельность с детьми | Совместная деятельность с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | Дид. игры: «Угадай, кто, где живет?», «Кто как кричит?», «Чьи детки», «Где, чей домик», «Кто в домике живет?», «Узнай по голосу» «Кто, чем питается??», «Кукла Катя обедает», «Кукла Катя проснулась», «Гуси», «Кукла идет на прогулку», «Чудесный мешочек». Подв.игры: «Лошадки», «Мыши и кот», «Шла коза по лесу», «Огуречик», «»Мыши водят хоровод». «Чики-чики-чикалочки» «Снег идет», «Петух» | Изготовление дидактических игр «Где, чей домик», «Кто что ест?», |
Познавательное развитие | Рассматривание иллюстраций и беседы о транспорте, животных, птицах, о предметах одежды; о характеристике и свойствах воды, снега. Экспериментирование с водой и снегом. Знакомство с огурцом, Рассматривание картин: «Петушок и его семейство», «Кошка с котятами», «Катание на санках». Игры с сюжетными картинками «Кто что делает?» Наблюдение на прогулке за явлениями живой и не живой природы, за повадками и поведением птиц, животных. «Кровать для куклы», «Диван для дочки», «Домик для кота» | Чтение потешек детям дома. Заучивание потешек вместе с детьми. |
Физическое развитие | Занятия: «В гости к зайке мы пойдем!», «Зверюшки, навострите ушки!». | Изготовление масок для подвижных игр |
Художественно-эстетическое развитие | Попевки: «Петушок», «Дин-дон, дин-дон, загорелся Кошкин дом». Ритмика «На бабушкином дворе». Песни: «Серенькая кошечка», «Заболел наш Петушок», «Жили у бабуси два веселых гуся». «Петушок», «Солнышко», (рисование ладошкой). Лепка «Оладушки», «Улитка». | |
Речевое развитие | Чтение, рассказывание, прослушивание аудиозаписи потешек: «Баю-бай», «Оладушки», «Как у нашего кота», «Еду-еду к бабе, к деду», «Водичка-водичка», «Петушок», «Как по снегу, по метели трое саночек летели», «Чики-чики-чикалочки», «Как у нашего кота», «Улитка, улитка!», «Киска, киска, киска брысь!», и др. Обыгрывание потешек. «Идет коза рогатая», « Кисонька-Мурысонька», «Кошкин дом», «Петушок золотой гребешок » | Помощь в оформлении альбома «Наши любимые потешки». Участвуют в изготовлении пособий, дидактических игр по ознакомлению с потешками. |
День | Мероприятия | Материал |
1 день | В гости к детям приходит кукла Катя | |
Утро Вечер | Ознакомление с предметным окружением и миром природы. Тема: «Как по снегу, по метели, трое саночек летели» Цель:познакомить детей с потешкой «Как по снегу. По метели, трое саночек летели», сопровождая чтение потешки показом кукольных персонажей и их действий. Чтение потешки «Солнышко-вёдрышко…». П/и «Огуречик-огуречик», «Кот Васька»: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Семинар-практикум для родителей «Хорошая речь - слаще меда» в библиотеке | Детские игрушечные санки (для кукольных персонажей – дедушка, бабушка, тетушка); кукольный персонаж – Катя; игрушки – лошадки, запряженные ленточками с колокольчиками; дом; музыкальное сопровождение. Шапочки «Кота». Презентация «Потешки для детей» |
2день | В гости к детям приходит солнышко | |
Утро Вечер | Чтение прибаутки «Ай, баюшки, баюшки». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду. ФЭМП «Путешествие с солнышком» (для детей 3-4 лет) Цель: Создание благоприятных условий для использования разнообразных видов деятельности, их интеграции в целях повышения эффективности воспитательно - образовательного процесса. Чтение потешки «Кошкин дом». Оформление папки передвижки для родителей «Потешки во время еды». | - Магнитная доска; - Аудиозапись; - Домик с эмблемой солнца; - Символы - явлений природы разных времен года; - Напольные поставки; - Гуашь зеленого цвета; - Палочки с поролоном на конце; - Модуль «части суток» |
3 день | В гости к детям приходит кошка, зайка. | |
Утро Перед прогулкой Вечер | Развитие речи Чтение потешек: «Кисонька - мурысенька». Цель: формировать положительное эмоциональное и бережное отношение к животным. Физическая культура «В гости к зайке мы пойдем!» Задачи: Упражнять детей ходить в прямом направлении, сохраняя равновесие; Воспитывать желание выполнять движения: бег, прыжки, ползание под дугу; Получать удовольствие от выполнения; Воспитывать отзывчивость, эмоциональность; В игре развивать умение согласовывать движения со словом «Раз, два, три, четыре, пять – собираемся гулять» Задачи: 1. Развивать и активизировать словарный запас (колготки, штаны, кофта, шапка, варежки, носки, шарф, шуба), закреплять название предметов одежды, действий). 2. Учить запоминать последовательность одевания. 3. Вызвать эмоциональный отклик на чтение потешек, желание передать содержание в движении. 4. Воспитывать самостоятельность, желание помочь Чтение потешки «Ходит Сон по хате». «Построим домик для котёнка» Цель:привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям. Научить удерживать внимание, понимать просьбу взрослого и действовать в соответствии с ней. | Домик, дуга, мостик, дорожка, погремушка на каждого ребенка, игрушка заяц, коробка. Кукла Маша Кубики, игрушка котенок для каждого ребенка. |
4 день | В гости к детям приходит петушок | |
Утро Вечер | Рассматривание картины «Петушок и семья», чтение потешки Продуктивная деятельность: Рисование. Тема: Петушок. Программное содержание:продолжать учить детей рисовать красками с помощью ладошек; ориентироваться на листе бумаги; уточнять и закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Чтение потешки «Котя, котенька-коток». Цель: познакомить с потешкой, помочь запомнить потешку. | Иллюстрация, игрушка петушок. Специальные краски для рисования руками, разведенная гуашь; бумага для рисования, лоток для краски, влажные салфетки для рук, тряпочки, кукла Ваня, кукольная кроватка-качалка, игрушка петушок, образец воспитателя. |
5 день | В гости к детям приходит Ваня. | |
Утро Вечер | Чтение потешки «Чики-чики-чикалочки» Цель: Формировать у детей способность улавливать ритм потешки. Продуктивная деятельность. Лепка. Тема: Улитка. Программное содержание: Развитие мелкой моторики рук и кистей; 2. Вызвать интерес у детей интерес к лепке; 3. Учить лепить улитку путем сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек. 4. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Пластилин, дощечки, салфетка (на каждого ребенка). Чтение потешки «Как у нашего кота» | Иллюстрация к потешке. Пластилин, дощечки, салфетка (на каждого ребенка). |
6 день | В гости к детям приходит лошадка | |
Утро Вечер | НОД ПО ПОТЕШКЕ «ИЗ-ЗА ЛЕСА, ИЗ-ЗА ГОР ЕДЕТ ДЕДУШКА ЕГОР». Цель: Закрепить и расширить знания детей о домашних животных. Формировать реалистическое представление о домашних животных, их значение в жизни людей (на лошадке ездят; коровка дает молочко и т. п.) Познакомить детей с новым фольклорным жанром потешками-небыличками. Чтение потешки «Идёт коза рогатая» Цель: воспитывать интерес к слушанию потешек и рассматриванию иллюстраций; повторению слов текста за взрослым, развитие памяти | Персонажи потешки: дед Егор лошадке, бабушка на коровке, дети на телятках, внуки на козлятках. Иллюстрация к потешке |
7 день | ||
Утро Вечер | Разучивание потешки «Как у нашего кота» Цели: познакомить детей с русской народной потешкой; Чтение потешки «Наши уточки с утра…» Цель: Воспитывать интерес к произведениям народного творчества. Учить внимательно слушать и понимать короткие по содержанию стихотворения. | Игрушка Кот, бумажные силуэты котят и масляные карандаши. Иллюстрация, игрушки: уточка, гусь, петушок. |
8 день | В гости к детям приходит бабушка | |
Утро | Д/и «Кто что ест?» Цель: уточнять представления детей о животных и людях; активизировать речь детей; побуждать к называнию предметов и животных. Лепка «Оладушки» Цель: Продолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев руки; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. "ОГУРЕЧИК, ОГУРЕЧИК..." Цель: познакомить детей с русской народной потешкой, помочь запомнить потешку, развивать память; побуждать детей отзываться на игры-действия на основе малых фольклорных форм; вспомнить названия овощей. | Картинки зверюшек и еда. Мягкий пластилин, пластмассовые тарелки, бабушка. муляжи овощей или картинки с изображением овощей, маски для игры с изображением огуречика и мышки. |
9 день | ||
«В гости к бабушке Забавушке». Цели: Дать детям преставления о домашних животных и их детенышах. Знакомить с бытом с потешками про кота; Учить внимательно слушать воспитателя; Формировать доброе отношение к животным. | Игрушка кошка, корзинка, клей, кисточки, из цветной бумаги овал, круг, «хвостик», листы бумаги. | |
10 день | ||
Открытое мероприятие "К бабушке Варварушке в гости на оладушки" Программное содержание Знакомить детей с потешками и выразительно их рассказывать. Вызвать интерес к фольклору. Вовлечь детей в совместную игровую и творческую деятельность. Формировать познавательную активность. Воспитывать бережное отношение к книгам. Создать у детей радостное настроение. | Иллюстрации потешек, игрушки - кошка, сорока, курочка, уточка, гусь, петушок; костюм бабушки, лошадка, сундучок с книжками. |
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Киселева Л.С., Данилина Т.Д. «Проектный метод в деятельности ДОУ».
«Дошкольное воспитание» №5- 1995 г., №4-2004.
Художественная литература: русские народные потешки, соответствующие детям 3-4 лет.
Новикова И. «Использование фольклора в работе с детьми младшего возраста»
«Потешки, считалки» Мартынова
От рождения до школы : общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. : Н. Е. вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014. – 336с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137060-proekt-tema-nravstvennoe-vospitanie-detej-mla
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Экологическое воспитание в школе: содержание и методы организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Преподавание учебного курса «Шахматы» в общеобразовательной организации»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста»
- «Организационно-методические аспекты подготовки обучающихся к ВПР в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» по ФГОС СПО»
- «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в условиях реализации ФГОС ДО»
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Педагогика и методика преподавания астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.