Морское путешествие: знакомство дошкольников с обитателями океанов через игру

«Морское путешествие»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

1. Дать знания о морях (северные моря-холодные, южные- тёплые).

2.Дать представления о подводном мире и его обитателях.

3.Познакомить детей с подводной лодкой.

4.Учить детей изображать рыбку по нетрадиционной технике рисования

( большим пальцем и кончиком указательного пальца).

Развивающие задачи:

Закрепить знания о море и подводном мире.

Продолжать развивать пластику движений, моторику.

Развивать зрительную и слуховую память, образное и логическое мышление.

Закреплять знание названий оттенков цветов (голубой, розовый, сиреневый).

Воспитательные задачи:

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умение видеть красоту моря и подводного мира.

Закладывать основы экологического воспитания.

Закреплять культурно-гигиенические навыки.

Словарная работа:

Обогатить словарь детей словами: морской конёк, морская звезда, медуза, чёрная гладь моря, прибой, драгоценности, бархатный наряд.
Предварительная работа:

Чтение детям стихотворений о морских обитателях, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций о морях и океанах, животных моря.

Материал: пазлы «Подводная лодка», разноцветные бумажные платья и атласные ленты, рисунки и силуэты морских животных, дидактическая игра «Найди обитателей моря», ракушки.

Ход занятия:

В. Ребята, сегодня утром в почтовом ящике я нашла письмо. От кого же оно? Давайте вместе прочитаем (читаю письмо от Лесовичка).

Дорогие ребята!

Пишет вам Лесовичок. Недавно я узнал о том, что на нашей земле кроме лесов и полей, есть моря и океаны. А я про них ничего не знаю: живёт ли там кто-нибудь? Ребята, помогите мне. Узнайте о море и его обитателях и расскажите мне. С нетерпением буду ждать от вас ответа.

В. Ребята, а вы сами знаете о море и его обитателях. Тогда пусть у нассегодня будет необычный день, день морских приключений. Я предлагаю вам вместе со мной совершить интересное морское путешествие, открыв волшебную дверь в глубину моря. Вы согласны?

В. Откроем морскую волшебную дверь

И потихоньку войдём,

И ты, мой дружок, поверь,

Что новых друзей здесь найдём.

В. На чём же мы отправимся в путешествие? (лодка,корабль…)

В. А чтобы узнать на чём мы отправимся, предлагаю выполнить задание «Сложи картинку»

Дети складывают подводную лодку

В. В первое подводное путешествие лучше плыть всем вместе на большой подводной лодке. Нам предстоит узнать и увидеть море, его подводных обитателей, богатства морского дна. Подводная лодка готова к отплытию! Займите свои места!

Дети занимают места «в подводной лодке» (шум моря № 1)

В. Ребята, на земле очень много морей. Интересно, а вода в море тёплая или холодная?

В. Бывают и теплые и холодные моря. Южные моря – теплее, северные – холоднее. Как вы думаете, а какого цвета бывает море?

В. Ребята, а вот я знаю, что у моря есть несколько нарядных платьев, которое оно меняет в течение дня. Давайте все вместе посмотрим.

Слайд шоу (рассказываю о цвете моря в разное время суток).

В. Вот, ребята, оказывается, какое разное бывает море.

А теперь, я хочу узнать все запомнили какого цвета бывает море в разное время суток? У вас в руках платья, вы будете поднимать их того цвета, который услышите.

Упражнение на развитие сенсорики "Платья моря"

В ночь любую, в день любой море занято собой:

По утрам оно одето в платье розового цвета.

Днём – одето в голубое , с белой ленточкой прибоя.

А сиреневое платье надевает на закате.

По ночам на чёрной глади – мягкий бархатный наряд,

А на бархатном наряде драгоценности горят.

- Море, если не секрет, дай, пожалуйста, ответ:

Для чего тебе наряды? - Чтобы дети были рады!

(дети садятся)

В.Ребята, а бывают ли на море волны? Правильно, бывают. Иногда маленькие и спокойные, а иногда высокие и пенящиеся

(Слайд «Волны»)

Ой, наша подводная лодка подняла на море такие волны…

Упражнение «Волны»

Давайте поиграем. Я буду называть характер волн, а вы изображать их с помощью ленточек (радости, грусти, спокойствия)

В. Ребята, внимание! Наша лодка опустилась на морское дно.

1 -2 -3 –все замрём! В мир подводной попадём.

Сейчас начнутся чудеса! Надо только закрыть глаза (шум моря № 1)

В. Мы с вами оказались на морском дне. Давайте вместе понаблюдаем за морскими жителями. Ой, кто это? (слова рыбки № 2)

Золотая рыбка. Я не просто – рыбка золотая. Я – Владычица морская! Зачем вы ко мне пожаловали?

Дети. Мы хотим посмотреть, чем богат подводный мир (рыбка № 2)

Золотая рыбка. Океанские просторы стали родиной моей

Расскажите, вам знакомы, обитатели морей?

Кто порадует меня, награжу того, друзья!

В. Золотая рыбка, мы с ребятами как раз и хотели рассказать о морских обитателях, которые нам знакомы. Вот послушай.

1. Чем похож я на коня? Шейка, гривка у меня…

Здесь какая – то ошибка: я на самом деле – рыбка.

2. Если дальше мы пройдём звёзд морских у скал найдём.

В ярких платьицах они и сверкают как огни.

3. От волны невдалеке, двигаясь неспоро,

Крабик ножкой на песке делает узоры.

4. По волнам гуляет зонтик. Если встретите – не троньте!

Вот так чудо, вот так диво! Зонтик жжётся, как крапива.

5. Кто же в море в каменной рубахе?

В каменной рубахе в море – черепахи.

6. На дне скучает – осьминог, сложил печально – 8 ног

Точнее, 8 длинных рук – никто не плавает вокруг.

7. В сказках – «Чудо – Юдо» он,часто страшен, разъярён,

Наяву ж – известно всем – безобиден кит совсем.

8. О дельфинах всем известно – Нет животных интересней:

Острый ум, движенья ловки и легки для дрессировки.

9. А вот разноцветные рыбки! Рыбка, ротик открывает,

Что сказать она – не знает, пузырьки пускает.

В. Ну молодцы, ребята! Нам с золотой рыбкой очень понравились ваши стихи.

Я надеюсь, что надолго вы запомните о жителях морских .

В. Ребята, вот сколько морских обитателей живут в море. Они все очень красивые, но очень пугливые. Всего боятся, поэтому решили спрятаться от вас. Сможем ли мы их найти? А назвать? Давайте попробуем.

Д/И «Найди обитателей моря»

(Дети на цветовом панно находят силуэты морских обитателей и называют их)

В. Ребята, вот и расставание, море, до свидания!

Пока вы играли, мне золотая рыбка шепнула волшебные слова, чтобы быстрее вернуться в детский сад.

Волны, волны расступитесь! Дети в детский сад вернитесь! Ребята, где мы с вами сегодня путешествовали?

- Каких морских животных мы там видели?

В.Ребята, а давайте для Лесовичка нарисуем разноцветных рыбок, которых мы видели. Рисовать мы будем необычным способом, пальчиками. Большим пальцем нарисуем туловище, а кончиком указательного пальца - хвостик.

Дети рисуют пальчиками на тонированной бумаге.

Анализ детских работ. Отправляют работы.

Какие красивые рыбки у вас получились, какие все разноцветные.

Когда наши рисунки высохнут, мы дорисуем глазки фломастерами и вместе с письмом о том, кого мы видели под водой, отправим по почте в большом конверте Лесовичку. Я думаю, он будет очень рад и узнает, что под водой тоже есть жизнь.

Сюрпризный момент. А что же здесь лежит, какая-то шкатулка. Давайте откроем и посмотрим. Это золотая рыбка для нас оставила.

Подходите ко мне, дары моря от золотой рыбки уже ждут вас (раздаю ракушки)

В.Время нашего морского приключения закончилось, но вы не огорчайтесь. В следующий раз мы обязательно продолжим его, ведь морской мир полон различных тайн и мы отправимся знакомиться с другими обитателями подводного царства.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/142168-morskoe-puteshestvie