Занятие по экологии в старшей группе «Давайте оживим землю»

Давайте оживим землю!

(занятие по экологии в старшей группе).

Познавательные задачи:

- познакомить детей с составом земли;

познакомить детей с тем, как образуется почва, с некоторыми свойствами почвы, камней, глины;

-формировать у дошкольников представления с значением почвы в природе и в жизни человека.

Развивающие задачи:

- упражнять в умении сравнивать, анализировать;

- формировать у детей познавательную активность, интерес к объектам живой и неживой природы;

-активизировать словарь; сыпучий, пластичный, рыхлый, почвовед, геолог, пустыня, плодородная.

Воспитательные задачи:

-учить детей работать парами, формировать коммуникативные навыки;

-воспитывать любовь к природе;

- формировать основы экологической культуры.

Ход занятий.

Организационный момент.

Чтобы узнать, о чем пойдет речь на занятии, воспитатель предлагает детям отгадать загадку.

И топчут ее, и режут ее,

Она не серчает;

Добром отвечает.

Кто нам общая мать? (Земля)

Воспитатель. Сегодня мы с вами поговорим о земле. О той самой земле, по которой мы ходим каждый день. Ее еще называют почвой. Почему говорят, что она всем « добром отвечает» ? Почему землю называют «мать-земля», « матушка»? Какая земля у нас под ногами- твердая или мягкая? (Твердая, крепкая, надежная.) А что же делает землю такой твердой? Почему на ней могут расти растения? Из чего состоит почва? На все эти вопросы мы с вами постараемся ответить. Для этого вам всем стать учеными. Кто знает, чем занимаются ученые?

Экспериментирование с песком.

Воспитатель. Для проведения опытов ученым нужна лаборатория. Давайте представим, что эта комната стала лабораторией. ( Дети садятся по 2 человека за стол. На столах стоят 4 мисочки: с песком, глиной, камнями, почвой.) Ученые часто советуются друг с другом, обсуждают свои исследования. Поэтому вы будете работать парами, договариваться о том, что делать, помогать друг другу. Свои исследования мы начнем с изучением песка. Рассмотрим его внимательно. Из чего состоит песок? Похожи ли песчинки друг на друга? Какие они? Возьмите песок пальцами и насыпьте в мисочку. Хорошо ли он сыплется? Какой песок?( сыпучий). А теперь возьмите трубочки и аккуратно подуйте на песок, что получилось? Песчинки передвигаются, потому что они лежат отдельно друг от друга. А что будет, если в песок налить немного воды? ( Ответы детей).Куда девалась вода? Можно ли сказать, что мокрый песок сыпучий? Из какого песка легче делать постройки – из мокрого или сухого? А кто из вас знает, как называются места на планете, где очень много песка в одном месте? Там очень жарко, растений мало. Чаще всего там растут кактусы, колючие растения, живут ящерицы, черепахи, верблюды. Такие места называются песчаными пустынями. (иллюстрация пустыни). По пустыни тяжело передвигаться – ноги утопают, песок забивается в обувь.

Исследование глины.

Воспитатель. Возьмите мисочки с глиной. Как вы догадались , что это глина? Внимательно рассмотрите ее. Какая она? (твердая, состоит из множества крохотных частичек, которые крепко держатся друг за друга.) Давайте нальем в мисочку с глиной воды и посмотрим , что получится. Куда делась вода? (Она плохо проходит сквозь глину.) Как изменилась глина? ( Стала пластичной, мягкой, из нее можно лепить). Давайте вспомним, что после дождя по глине тяжело ходить: она прилипает к обуви, на глиняной дорожке легко поскользнуться. Еще в древние времена люди узнали об этом свойстве глины и научились лепить из нее посуду. Посуду обжигали на огне, и она становилась твердой и не пропускала воду.(Показ дымковской и филимоновской игрушки.)

Физкультминутка.

Раз - и стану я землей,

Мягкой, теплой и живой!

Очень сильной, очень крепкой,

Очень доброй и большой.

Два – и вмиг я глиной стану,

Может, к обуви пристану,

Если дождик во дворе.

Не ходите вы по мне!

Три – сейчас я холм зыбучий,

Очень желтый и сыпучий.

Осторожней, люди, будьте,

Если вы не на верблюде!

А четыре – камни мы,

Крепкие ребята.

И бросать в окошко нас

Никому не надо.

Пять – я почва – верхний слой,

Дружат травы все со мной,

И деревья, и кусты,

Червяки, жуки, кроты.

Всем живущим говорю:

«Чтите матушку свою!»

Наша круглая планета

Называется ЗЕМЛЯ,

Все живущие под солнцем

Братья нам. И мы друзья!

После физкультминутки дети садятся за столики и продолжают экспериментирование.

Исследование камней.

Воспитатель: Давайте исследуем камни. Рассмотрите их, потрогайте, постучите ими друг от друга. Какие они? (Твердые, холодные, шероховатые и т.п.) Налейте на камни немного воды. Что получилось? Стали ли камни от этого мягче, как глина? Может они слиплись? Куда делась вода? Она впиталась в камни? Как они изменились?(Стали ярче, красивее.) Кто знает , где «живут» камушки?(В горах, в море, в реке, в море, в пещерах и т. п.) Кто из вас видел камни и где это было?

воспитатель с детьми делает вывод: «Камни твердые, крепкие. Они «живут» на земле, под землей, в земле, на дне морей, озер, рек ,в вулканах. Камни бывают очень разными по цвету и форме .Если их намочить, они меняют цвет, становятся ярче, загадочнее, но делаются мягче».

Исследование почвы.

Воспитатель. Возьмите оставшуюся мисочку. Что в ней? Здесь находится – почва. Рассмотрите ее внимательно, из чего она состоит? (В ней есть частички темного цвета, сухие листочки, веточки, песчинки, камешки и т. д.). Почва образуется из опавших листочков и веточек, погибших животных, камешков, песчинок. В ней находится «еда» для растений. Чем больше такой «еды», тем лучше чувствуют себя растения. Налейте в мисочку немного воды. Что произошло? (Вода впиталась, почва стала влажной.) Вспомните, как мы поливаем почву в горшках для комнатных растений, на клумбе. Куда при этом делась вода? А кто живет в почве?( воспитатель показывает изображения крота, дождевого червя).

вывод: почва – это «живая» земля. Без нее не могут жить растения. В почве обитает много разных животных. Она состоит из кусочков глины, песчинок, камешков, корней и других остатков растений.

Давайте попробуем все содержимое ваших мисочек высыпать на поднос и перемешать. Что получилось? (Земля.) Все эти части можно обнаружить в земле, у нас под ногами. Люди часто называют землю «кормилицей», «матушкой – землей». Почему? На земле растут деревья, травы, кустарники. Земля – это еще и название нашей планеты. Давайте скажем «матушке – земле» несколько добрых слов и пожеланий. Пусть каждый из вас произнесет свое пожелание земле.

Заключительная часть.

Воспитатель. Мы с вами провели интересные исследования. Теперь, может быть, вы по- другому будете смотреть на то, что у вас под ногами. Когда пойдете на прогулку, посмотрите, какая земля на территории нашего детского сада. А теперь давайте «пообщаемся» с землей. (Берет поднос, накрытый тканью, и снимает ткань. Оказывается, что в земле выросли молодые побеги овса – педагог незаметно меняет поднос с землей, на другой с такой же землей, но уже с проросшими побегами.) Смотрите, что произошло с нашей землей после того, как мы сказали ей ласковые слова. Своими добрыми словами и пожеланиями вы оживили землю, будем наблюдать, что произойдет с землей и растениями дальше.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150242-zanjatie-po-jekologii-v-starshej-gruppe-davaj