- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Пищеварительная система человека
677
0
Урок – обобщения по теме «Пищеварительная система человека»
Цели урока:
Обучающая: обобщить знания учащихся по теме «Пищеварительная система»;
учить применять полученные знания на практике при выполнении заданий;
Коррекционно-развивающая:формировать навыки установления причинно-следственной связи между строением пищеварительной системы и выполняемой ею функцией;
Воспитывающая: воспитание бережного отношения к своему организму, как совершенному природному творению; воспитание культуры поведения учащихся, чувства взаимопомощи.
Задачи:
Знать:органы пищеварительной системы и механизмы их работы.
Уметь: применять полученные знания на уроке, в жизни.
Приемы деятельности учителя:
работа с компьютерной презентацией, беседа, обобщение высказываний учеников.
Принципы, соблюдаемые в деятельности учащихся и учителя: сотрудничество.
Оборудование:презентация, ИКТ, предметные картинки, карточки с заданиями, мяч.
Ход урока
I.Организационный момент урока ( Рекламация) .
Прозвенел звонок, а это значит , что наша встреча началась.
Закройте глаза и представьте, что на ваших ладонях лежит цветок добра.
Чувствуете он согревает вас: ваши руки, тело, душу.
Вас обвивает теплый , ласковый ветерок
придаёт бодрость заряжает энергией, будит воображение.
Откройте глаза.
Перед вами лежат пустые карточки. Напишите добрые слова пожелания для вашего соседа и передайте мне.
Сняв напряжение и волнение мы начнём урок. В конце урока мы прочитаем эти слова – пожелания.
II. Этап обобщения и систематизации изученного материала.
Сегодня на уроке мы обобщим знания по теме «Пищеварительная система». А начнем с разминки - решения кроссворда
«Разминка».Решите кроссворд . Найдите слова спрятанные в каждой строке.
В | О | Ж | Е | Л | У | Д | О | К | С |
К | З | У | Б | Ы | П | Н | И | Г | Е |
У | П | Л | Ё | Г | К | И | Е | Т | А |
М | Р | А | В | Е | Н | Ы | В | А | Л |
Б | П | И | Щ | Е | В | О | Д | Е | В |
П | Ы | Д | Я | З | Ы | К | Ю | Ц | С |
Е | Р | Б | Е | Л | К | И | Ч | Л | Ф |
Т | А | Р | П | Е | Ч | Е | Н | Ь | Ф |
А | П | И | Щ | А | С | К | О | Н | Е |
Что происходит в желудке?
Сколько зубов у человека?
К какой системе органов относятся легкие?
Что такое вены?
Какова длина пищевода?
Что определяем с помощью языка?
Что такое белки? Назовите продукты , которые содержат белки.
Что такое печень?
Пища – это источник чего?
2. « Загадочные цифры».
Ответьте, что означает каждая цифра по теме «Пищеварение». 32; 1, 5-2; 5-6; 3.
32 зуба; 1,5 – 2м – длина толстого кишечника; 5-6 м- длина тонкого кишечника; 3 группы питательных веществ или 3 литра- емкость желудка.
3.Игра на внимательность с мячом, надо последовательно назвать органы пищеварительного тракта, где проходит пища.( ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, тонкий кишечник, толстый кишечник, прямая кишка).
А теперь кто нам может показать все эти органы?
4.Работа по карточкам, задание «Найди лишнее» (самопроверка)
Задание. Найти лишнее слово в группе и подчеркнуть
1. Глотка, пищевод, печень, желудок, кишечник.
2. Питательные вещества – это сыр, жиры, углеводы, минеральные вещества.
3. К продуктам животного происхождения относятся: масло, яйца, сахар, мясо.
4. Зубной аппарат человека состоит из резцов, клыков, коренных, хищных зубов.
5. У каждого зуба имеется коронка, шейка, дентин, корень.
6. В ротовой полости пища разжевывается, увлажняется и окончательно переваривается
Задание . Найти лишнее слово в группе и подчеркнуть
1. Глотка, пищевод, печень, желудок, кишечник.
2. Питательные вещества – это сыр, жиры, углеводы, минеральные вещества.
3. Зубной аппарат человека состоит из резцов, клыков, коренных, хищных зубов.
4. У каждого зуба имеется коронка, шейка, дентин, корень.
5.Задание. Найти лишний рисунок (слово) в группе и подчеркнуть
1.
Желудок сердце толстый кишечник
2.
легкие
ротовая полость желудок
6.Задание. Собрать опорную схему «Органы пищеварения» (взаимопроверка)
Собрать опорную схему и ответить на вопросы:
Где происходит переваривание пищи?
Где происходит всасывание питательных веществ?
II - типологическая группа.
Собрать опорную схему и ответить на вопросы:
Где расщепляются белки?
Где расщепляются углеводы?
III – типологическая группа.
Собрать опорную схему и ответить на вопросы:
Где происходит всасывание вода?
Где находится аппендикс?
7.Игра «Умники и умницы»
На доске висят карточки разного цвета с вопросами разной сложности. По сигналу (звучит музыка) они начинаются двигаться к карточкам. По выбору учителя, дети отвечают на вопросы по листу одного цвета, кто отвечает правильно делает шаг вперёд и т.д.
II - типологическая группа
Что происходит с пищей в ротовой полости?
Какие органы входят в пищеварительную систему
Какие железы входят в пищеварительную систему?
Какие вы знаете питательные вещества?
III - типологическая группа
Из чего состоит зуб?
Как называется начальный отдел тонкой кишки?
Что расщепляется в желудке?
Какой железой вырабатывается желчь?
IV – типологическая группа
Сколько зубов у человека?
Где происходит всасывание воды?
Чем начинается толстая кишка?
«Мозговая гимнастика»
«Ленивая восьмерка» (упражнение активизирует структуру мозга, обеспечивает запоминание, повышает устойчивое внимание): нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.
8.Цифровой диктант
II – типологическая группа
Определить органы пищеварительной системы, выполняющие данные функции. Поставить соответствующие цифры напротив данных органов.
Органы пищеварения | Функции органов пищеварения |
Ротовая полость | Здесь перевариваются только белки ( желудокV) |
Толстая кишка | В этом органе уже ничего не переваривается, лишь выделяется слизь и всасывается вода.(толстая кишка II) |
Зубы | Здесь происходит всасывание питательных веществ через стенки в кровь и разносятся по организму.(тонкий кишечник IV |
Тонкий кишечник | 4.Без этих органов пища попадает в пищевод и желудок большими кусками, что затрудняет ее переваривание. (ЗубыIII) |
Желудок | 5.Здесь происходит переваривание под действием слюны, и механическое измельчение пищи (ротовая полость I). |
III – типологическая группа
Из перечисленных органов пищеварения (I -IV) выберите и зашифруйте правильные ответы на вопросы (1-4)
Пищевод | Начальный отдел толстой кишки |
Печень | Самый длинный орган |
Аппендикс | Вырабатывает желчь |
Тонкая кишка | Проводит пищу в желудок |
IV - типологическая группа .
Обозначить словами органы пищеварения на таблице:
Рот
Глотка
Пищевод
Желудок
Тонкая кишка
Толстая кишка
9.Назвать органы пищеварения
(резервное время)
Релаксация
Музыка с презентацией «Шепот цветов»
Сегодня мы обобщили свои знания о пищеварительной системе. Надеюсь, что эти знания вам пригодятся в вашей жизни. Очень хорошо работали на уроке. Спасибо всем, урок окончен.
А сейчас посмотрим какие пожелания вы написали друг другу.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152090-pischevaritelnaja-sistema-cheloveka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (немецкого языка)»
- «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Реализация «Профориентационного минимума в образовательных организациях»
- «Профилактика буллинга в образовательном учреждении в соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки России»
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.