Календарный план в средней группе апрель

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 30.03.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как я провел выходной».

Закрепить умение детей составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события, с помощью воспитателя строить свой рассказ в соответствии с требованиями к структуре рассказа: экспозиция (обрисовать действия лиц, время и место действия), развитие события и развязка.

Рассказ воспитателя о птицах, показать характерные отличия от зверей, птиц, насекомых и рыб

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы». Развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами, двигать им слева направо, формировать умение управлять языком, повышать точность движений.

Учить Мишу, Витю, Софию, Еву К. составлять домик из четырех треугольников, сделанных из квадрата. Учить сравнивать предметы по длине и отражать в речи результат сравнения.

Ситуативный разговор «Для чего нужны птицы?» - выявление знаний детей по теме.

Работа в уголке природы «Наблюдение за растениями».

Поддерживать у детей интерес к наблюдению за растениями, учить определять, чего им не хватает (листья вянут, опускаются - недостаточно влаги, бледнеют - избыток света, становятся слабыми, медленно растут - не хватает питательных веществ).

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образов.деятельность

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Аппликация «Птица»

Литература: Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет», стр.16

Цели:учить составлять задуманный предмет из нескольких частей, располагать его в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать детали.

«Конструктивно – модельная деятельность»«Птенцы»

Литература:И.В.Новикова «Конструирование из природного материала в детском саду . Средняя группа.», стр.27

Цели:закреплять умение конструировать из сосновых шишек. Познакомить с новым способом крепления (сцеплением) деталей между собой. Развивать умение ориентироваться в пространстве, умение выбирать необходимый материал для работы.

Прогулка:

Наблюдение за птицами.

Учить детей сравнивать и различать по окраске оперение различных птиц, поведение одних тех же видов птиц в различные времена года. Предложить детям составить при помощи воспитателя сравнительный рассказ об особенностях жизнедеятельности выбранной ребенком птицы зимой и в начале весны.

Дидактическая игра «Какой предмет?» Уточнить представления детей о величине предметов, учить классифицировать предметы по определенному признаку (величина, цвет, форма).

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, активизировать в речи понятия, связанные с данной темой.

Подвижная игра «Через ручеек».

Задачи. Учить детей выполнять прыжок на двух ногах (принимать правильное исходное положение, отталкиваться, мягко приземляться).

Игровое упражнений «Тушканчики». Развивать у детей чувство равновесия, учить сохранять статическое равновесие, неподвижную позу, стоя на скамейке, кубе, пеньке (5-7 с).

Индивидуальная работа учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперёд Кирилла, Машу, Аню, Андрея Е.

.

Трудовая деятельность. Уборка снега.

Совершенствовать выполнение детьми соответствующих трудовых операций, формировать умение планировать совместную деятельность в речевом общении, рассказывать о результатах работы.

Самостоятельная двигательная деятельность. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать организаторами игр.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Чтение детям рассказа В. Сухомлинского «О чем плачет синичка?»

Продолжать работу по формированию у детей интереса книге. Учить детей слушать литературные произведения, правильно воспринимать и передавать содержание рассказа.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа: «О тех, кто умеет летать»

уточнить и расширить представления детей о птицах, учить определять перелётных птиц.

Развивать фонематический слух с Ариной, Машей, Тихоном отработать правильное произношение звука [ш], регулировать темп и силу голоса, подбирать слова, сходные по звучанию.

Беседа на тему «Уважение к товарищам». Обсудить с детьми, почему в общении, в игре, в труде и в других видах деятельности важно быть вежливыми, уступать друг другу, проявлять уважение. Уточнить представления детей о понятиях: «взаимное уважение», «взаимопомощь», «сострадание», «милосердие», «доброта», «сочувствие».

Настольная игра «Собери картинку- Птичий двор» - расширять представления детей о птицах; развивать мышление.

Прогулка.

Наблюдение «Небо вечером».Продолжать знакомить детей с признаками весны, связанными с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Учить детей рассказывать об особенностях весеннего неба.

Самостоятельная двигательная деятельность. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать организаторами игр.

Подвижная игра «Прятки». Обсудить с детьми тактику действий игроков и водящего, учить использовать все игровое пространство площадки, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм.

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»: «Автобус». Сюжет «Путешествие».

Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, формировать умение детей использовать атрибуты игры, учить ребят применять свои знания о правилах культурного и безопасного поведения в транс порте, активизировать в речи детей понятия, связанные с темой «Путешествия».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 31.03.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Коррекционно-развивающая игра «Подарки друзьям». Развивать у детей способности к эмоциональному общению, выражению своего отношения к друзьям. Учить использовать в речи «волшебные» слова: благодарю, спасибо, пожалуйста.

Дидактическая игра «Закончи предложение». Учить детей заканчивать предложение, начатое взрослым, грамматически верно используя предлоги и существительные.

Беседа «Как птицы «лечат» деревья».Рассказать детям о пользе, которую приносят птицы, о том, как «дружат» растения и птицы, пробуждать в детях доброту и желание заботиться о пернатых.

Дидактическая игра «Найди елочки».

Учить Арсения, Диану, Влада В, использовать эталон измерения (мерку) при сравнении высоты предметов, развивать зрительное восприятие, логическое мышление, учить строить речевые конструкции предположения, формулировать выводы.

Хозяйственно-бытовой труд. Протирка полок шкафов.

Обсудить с детьми назначение и важность данной трудовой операции, учить ребят правильно и аккуратно выполнять необходимые действия. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат».

Учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом («дружат»)).

Настольная игра-лото «Птицы» - формировать умение играть микрогруппами, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие, поощрять самостоятельность детей.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Памятка для родителей.

Тема: «Приглашаем к сотрудничеству».

Организация совместной деятельности по участию в выставке рисунков и поделок по теме «Пасха в кубанской семье»

Организованная образов.

деятельность

«Познавательное развитие»Птицы. Рассказ воспитателя «Птичьи гнёзда». Д/и. «Правила поведения на природе»Просмотр презентации «Птицы леса». Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.243

Цели: Познакомить с названием птиц, их значением, учить сравнивать характерные черты и оперение птиц. Воспитывать экологическую грамотность.

«Физическая культура» (в помещении) Прыжки с препятствием.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. 81-83

Цели:Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках.

Прогулка:

Наблюдение за вороной. Предложить детям рассмотреть птицу, рассказать об особенностях ее поведения. Дополнить представления детей о жизни вороны весной. Учить использовать в речи слова и словосочетания: крупная, важная, спокойная, горделивая, внимательная.

Подвижная игра «Лошадки». Учить детей двигаться синхронно с партнером, ориентироваться на товарища, согласовывая с ним свои действия, менять по звуковому сигналу направление и темп движения. Развивать внимание, творчество в двигательной деятельности.

Дидактическая игра «Где вы слышали эти слова?»Вызывать у детей интерес к слову, формировать понимание термина «слово», подбирать слова с определенными характеристиками по заданию воспитателя. Помочь детям увидеть важность соблюдения определенной последовательности слов в речи.

Игровое упражнение «Канатоходцы». Учить детей ходить по ограниченной площади опоры (скамейке, бревну), перешагивая через предметы, развивать чувство равновесия, смелость, решительность. Совершенствовать выполнение детьми основных видов движений.

Подвижная игра для подгрупп «Найди и промолчи».Развивать выдержку, внимание, формировать умение ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность. Уборка участка. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, учить детей правильно выполнять трудовые операции, планировать свою деятельность.

Нерегламентируемая двигательная деятельность. Предоставить детям свободное время для игр, соревнований, общения, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

Работа перед сном

Музыкально-художественная.Слушание песни «Птичка» (сл. Н. Найденовой, муз.Т. Попатенко).

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ознакомление с художественной литературой. Чтение поговорок о весне. Учить детей понимать содержание поговорок, пословиц, объяснить их смысл, выбирать по описанию ситуации, которые можно охарактеризовать той или иной пословицей или поговоркой, пояснять свой выбор.

Музыкальная игра «Кто скорее возьмет игрушку?» (латвийская народная мелодия). Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, отмечать заключительный аккорд окончанием движения, развитие быстроты реакции.

Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Магазин».Способствовать формированию у детей умения объединяться в игре, распределять роли, использовать атрибуты, предметы-заместители, считаться с интересами товарищей.

Песенное творчество. Упражнение «Спой имя друга». Учить детей исполнять импровизации на заданную тему, выбирать средства выразительности в соответствии со своим замыслом, стимулировать и развивать песенное творчество.

Индивидуальная работа. Рисование «Зайчата и котята».Познакомить детей со способом изображения зайчат или котят путем создания округлого пятна серого цвета, закрепить прием выравнивания кончиком кисти, путем примакивания, показать прием «точечный удар» кистью.

Формирование культурно-гигиенических навыков. Этикет за столом. Учить детей сохранять осанку, не делать лишних движений, держать ноги вместе в спокойном состоянии.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Выявить интересы детей, формировать умение играть микрогруппами, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие, поощрять самостоятельность детей.

Прогулка.

Подвижная игра «Уголки». Учить детей правильно выполнять игровые действия, развивать внимание, ловкость, формировать умение быстро ориентироваться в ситуации.

Трудовые поручения. Подкормка птиц. Учить детей подбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают на участок, пояснять свой выбор, активизировать в речи детей понятия, связанные с различными группами и видами птиц. Поддерживать желание детей заботиться о птицах.

Дидактическая игра «Горячо-холодно». Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями и строением деревьев, развивать связную речь.

Игровое упражнение «Сбей кегли». Учить детей правильно выполнять основные движения упражнения (принимать исходное положение, выполнять замах и бросок биты сбоку и от плеча), развивать подвижность суставов рук.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 01.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Построим дом для птиц». Развивать у детей глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины, учить рассказывать о ходе и результата работы.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Оля гуляет». Учить детей правильно изображать мимикой и жестами разные эмоциональные состояния, совершенствовать интонационную выразительность речи, используя знакомые детям ситуации.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом?» Развивать у детей логическое мышление, учить применять для решения игровой задачи свои знания о временах года, трудовых операциях, жизненных циклах растений и животных.

Развивать творческое воображение, умение ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения при работе с счётным материалом с Полиной К, Лизой, Викой, Настей

.

Беседа «Я уколов не боюсь». Предложить детям рассказать, как работает медсестра, как она обследует и лечит детей, в чем состоит важность ее работы.

Работа в уголке природы. Рассматривание отростков комнатных растений.

Предложить детям рассмотреть поставленные ими в воду веточки растений, выяснить, какие изменения с ними произошли (появились корни).

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образов. деятельность

«Развитие речи»Описание птиц. Составление рассказа по картинкам.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.246

Цели:Продолжать учить давать описание внешнего вида предметов, их характерных признаков. Учить пользоваться точными наименованиями для названия птиц;учить составлять небольшой (из 2-4 предложений) рассказ , отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем..Продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за грачами. Учить детей различать птиц по внешним признакам, давать описание, употребляя в речи слова и словосочетания: крупная птица, перелетная птица, вьет гнезда, перья с отливом, ходит важно. Обратить внимание детей на гнезда грачей (большие, свиты из крупных веток, расположены на крупных сучьях или в развилках ветвей). Расширять представления детей о поведении птиц в весенний период.

Подвижная игра «Зайка беленький».Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять игровые действия, согласовывать их с текстом. Развивать функциональные возможности детского организма, повышать двигательную активность.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Дальний рейс». Побуждать детей самостоятельно развивать роль и доводить до конца, использовать разнообразные атрибуты, строить ролевое взаимодействие.

Дидактическая игра «Цветной диск». Учить детей на глаз выявлять предметы, одинаковые по высоте проверять правильность выбора различными способами (используя путем наложения, сравнения с эталоном и др.)

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.Совершенствовать технику бега, формировать осознанное ношение к своему здоровью, развивать волевые качества, воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно сосудистой и дыхательных систем.

Дидактическая игра «Какие бывают слова?»

Учить Мишу, Машу, Тихона и Лизу произносить слова громко, ясно, отчетливо, обращать внимание детей на важность правильного произнесения слов для понимания высказываний собеседником. Учить ребят внимательно слушать товарищей, не повторять уже сказанного, отмечать количество придуманных детьми слов.

Трудовые поручения. Наводим порядок на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление и умение его поддерживать, поощрять самостоятельность и активность детей.

Самостоятельная двигательная деятельность. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать организаторами игр.

Работа перед сном

Слушание музыкальных произведений. «Смелый наездник» (музыка Р. Шумана).

Учить детей выделять средства выразительности, используемые композитором, понимать передаваемые им образы, определят форму музыкального произведения

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детски сад»: беседа на тему «Кто о нас заботится в детском саду»; рассматривание иллюстраций из книги Е. Тараховской «Тихий час».

Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

Просмотр мультфильма по сказке Г.Х.Андерсена «Серая шейка» - учить воспринимать содержание сказки, сопереживать героям, оценивать их поступки, рассказывать о своих впечатлениях.

Индивидуальная работа по развитию речи. Составление описаний предметов.

Учить Рию, Вику, Никиту, Виктора составлять описание по плану, подбирать значимые характеристики предметов, точно определять их цвет, форму, назначение, развивать связную речь детей.

Самообслуживание. Помогаем друг другу одеваться. Учить детей одеваться самостоятельно, оказывать помощь товарищам, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, умение поддерживать порядок в одежде.

Беседа «Детский сад - мой второй дом». Обсудить с детьми смысл данного выражения, предложить рассказать, что общего между детским садом и домом. Учить детей беречь то, что их окружает в детском саду.

Строительные игры. «Строим самолет».

Формировать умение оценивать эстетические качества предметов, учить детей работать аккуратно и правильно (в определенной последовательности, сохраняя порядок в материале, соблюдая темп, укладываясь в сроки). Учить видеть красоту дружеских отношений с товарищами, учить поддерживать хорошие отношения (договориться о теме и сути работы, помогать товарищу советом, делиться материалом, видеть и оценивать хорошую работу другого).

Прогулка.

Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый». Учить детей сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка) и опытным путем устанавливать, проваливается ли предмет в снег. Учить использовать в речи слова, характеризующие вес предмета.

Подвижная игра «Перелет птиц». Упражнять детей в лазании по гимнастической стенке вверх и вниз, перелезании с одного пролета на другой, учить правильно выполнять основные движения, следить за своей осанкой при беге.

Игровое упражнение «Перелезание через поваленное дерево». Учить детей перелезать через скамейку, бревно, развивать ловкость, силу, совершенствовать выполнение детьми основных видов движений.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 02.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой. Распределение обязанностей.Формировать у детей умение планировать свою деятельность в речевом общении, договариваться о взаимодействии, подводить итоги коллективной работы.

Музыкальная игра «Мы на луг ходили» (музыка А. Филиппенко). Учить детей сохранять форму круга в движении хороводом, учить исполнять свободные танцевальные движения.

Рассматривание иллюстраций по теме «Птицы» - продолжать знакомить детей с обитателями леса и птичьего двора, учить различать домашних и диких птиц, называть их.

Дидактическая игра «Доскажи словечко».

Работать над формированием у Лаврентия, Арины, Руслана грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и я винительном падежах.

Беседа «Дом, в котором мы живем». Предложить детям рассказать, в каких домах они живут, обсудить, как сохранить порядок в доме, в подъезде, как нужно себя вести, чтобы не нарушать покой жильцов дома.

Настольная игра «Мозаика». Учить детей выкладывать узоры по инструкции, придумывать рисунки самостоятельно, развивать зрительное восприятие, воображение, мелкую моторику рук.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образов. деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМП Геометрическая фигура цилиндр. Сравнение предметов по ширине.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.258

Цели:учить сравнивать предметы по ширине, познакомить с геометрической фигурой цилиндром, упражнять в счете до 5. Развивать мышление, внимание.

«Физическая культура» (на прогулке) «Сбей булаву».

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. 81-83

Цели: Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне, в прокатывании обручей. Повторить упражнение с мячами.

Прогулка:

Наблюдение за птицами. Учить распознавать птиц по внешнему виду, познакомить с народными приметами, связанными с птицами, учить определять погоду по поведению птиц (воробьи дружно чирикают - к оттепели, ворона кричит - к метели, птицы кружатся в небе - к морозу).

Дидактическая игра «Угадай, о ком расскажу». Учить узнавать птицу по описанию, развивать вербальное и невербальное воображение детей, логическое мышление.

Подвижная игра «Кошки-мышки». Обсудить с детьми тактику действий игроков, учить действовать согласованно. Развивать ловкость, координацию движений.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автомобиле».Учить детей выполнять действия в соответствии с замыслом игры, договариваться со сверстниками, использовать свои знания и опыт в игре, активизировать диалогическую речь детей.

Продолжать учить Кирилла, Асю, Рию, Аню прыгать через два предмета, развивать ловкость.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу.

Нерегламентируемая двигательная деятельность. Предоставить детям свободное время для игр, соревнований, общения, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. «У слоненка день рождения», Д. Самойлов.

Продолжать работу по формированию у детей интереса книге. Обсудить, в чем состоит значение рисунков в книге, показать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Конфетка».Повышать точность движений напряженного кончика языка, подвижность мышц щек.

Дидактическая игра «Угадай по описанию» (птицы) Учить детей составлять описание по плану, по вопросам и произвольно, представлять описание в виде загадки, разгадывать загадки, включающие существенные признаки.

Ознакомление с изобразительным искусством: Рассматри­вание картины А. Саврасова «Грачи прилетели».

Рассказать детям о том, что прилет грачей знаменует собой начало весны, пробуждение природы. Поэтому люди издавна радовались возвращение грачей. Показать детям связь между различными явлениями природы: стало теплее - из своих укрытий показались насекомые - воз­вращаются птицы, которые питаются насекомыми.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Используя метод педагогического руководства, предложить детям обыграть различные ситуации, учить соблюдать сюжет игры, брать на себя роли членов семьи, выполнять различные бытовые операции.

Хозяйственно-бытовой труд. Протирка строительного конструктора.

Закреплять умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, договариваться с помощью воспитателя о распределении фронта работы. Воспитывать у детей ответственность и стремление хорошо выполнить порученное дело.

Продуктивная деятельность Лепка.«Птичка».

Учить детей лепить из пластилина птичку, передавая овальную форму тела, оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки.

Прогулка.

Наблюдение «Ветреная погода». Предложить детям определить силу ветра одним из известных им способов, дать характеристику ветра (сильный, умеренный, порывистый, холодный), составить рассказ по результатам наблюдения о том, что происходит в ветреную погоду (ветер гонит быстро облака по небу, люди поднимают воротники...).

Подвижная игра «Гуси-гуси». Учить детей действовать по сигналу, развивать внимание, формировать умение действовать в соответствии с правилами игры.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 03.-04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Работа по развитию речи. Рассказывание сказки «Теремок» по цепочке. Развивать у детей связную речь, эмоциональность речи, воображение, учить внимательно слушать товарищей, дополнять их ответы

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Учить детей намечать тему игры, подбирать средства для отображения и развития замысла, распределять роли.

Дежурство по столовой. Работаем вместе. Учить детей распределять обязанности, планировать свои действия в речевом общении, проверять качество выполненной работы, следить за соблюдением другими детьми правил поведения за столом.

Учить Андрея Е, Витю, Лаврентия, Аню ориентироваться во времени, знать, что происходит в определенный временной отрезок

Беседа «Кукла заболела». Учить детей бережно относиться к игрушкам, обсудить с ребятами, как нужно обращаться с игрушками, чтобы они не «болели».

Дежурство в уголке природы. Учить детей протирать губкой листочки крупных растений самостоятельно отжимать воду, бережно относиться к растениям.

Самостоятельная деятельность детей. Организовать рассматривание детьми иллюстраций в книгах, альбомах, учить обсуждать их содержание, придумывать небольшие рассказы по мотивам знакомых сказок и произвольно.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Выставкасовместных работ по теме «Пасха в Кубанской семье» Формировать у родителей и детей желание участвовать в совместном творческом мероприятии.

Организованная образов. деятельность

«Изобразительная деятельность» Рисование. ). «Сова»

Литература: Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет»,, стр.17

Цели:учить детей рисовать птицу, используя овал и круг. Познакомить с отличительными особенностями совы. Развивать воображение.

«Физическая культура» (в помещении) Метание в горизонтальную цель.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. 81-83

Цели: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках.

Прогулка:

Наблюдение за скворцами.

Формировать у детей доброжелательное, заботливое отношение к птицам, рассказать о пользе, которую они приносят. Развесить при помощи ребят скворечники, поясняя правила выбора места для птичьего домика.

Подвижная игра«Воробышки и автомобиль»-учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Игровое упражнение «Волчок».

Учить детей прыгать на двух ногах, одновременно выполняя поворот вокруг себя. Развивать координацию движений, укреплять мышцы стопы, способствовать формированию двигательного стереотипа, доставлять детям радость от прогулки.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Упражнять детей в непрерывном беге продолжительность 1,5 мин, развивать функциональные возможности детского организма способствовать формированию здорового образа жизни.

Индивидуальная работа с Витей К, Асей, Ендреем С, Евой Т.Ходьба по короткой и длинной дорожке-закреплять представления о длине.

Трудовые поручения. Подметание и расчистка дорожек.

Совершенствовать выполнение детьми соответствующих трудовых операций, воспитывать аккуратность, ответственность.

Самостоятельная двигательная деятельность. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать организаторами игр.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Сказка Д. Биссета «Про мальчика, который рычал на тигров».

Способствовать формированию интереса к книгам. Предложит детям рассмотреть иллюстрации, найти соответствующие им фрагмента сказки, учить передавать содержание сказки с опорой на иллюстрации.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Погреем ладошки». Развивать у детей артикуляционное дыхание, учить формировать теплую воздушную струю, произнося звук «х», вырабатывать подъем задней части спинки языка.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Помочь детям в распределении ролей, подборе атрибутов, предложить обыграть различные ситуации в роли воспитателей, родителей, воспитанников. Учить употреблять в речи слова, называющие профессию: воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, методист, рабочий, кладовщик.

Дидактическая игра «На что похоже?» Учить детей вслушиваться в звучание слов, выбирать слова сходно- и равнозвучащие, выделять в словах заданные звуки. Познакомить детей с понятием «звук».

Самообслуживание «Моя прическа».

Обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы порядке, какую прическу можно считать опрятной. Учить детей приводить в порядок свою прическу самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием волос.

Настольно-печатная игра «Времена года». Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.

Прогулка.

Наблюдение за голубем. Познакомить детей с особенностями поведения птиц весной (голуби гнездятся на чердаках, балконах и других местах, гнездо делают из тонких веточек и перьев), предложить детям рассказать, как они помогали птицам пережить зиму, чем подкармливали.

Игровое упражнение «Скоморохи». Совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений в прыжках на одной ноге, развивать мышцы ног, координацию движений.

Подвижная игра «Ловишки». Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять основные движения при беге, бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. Развивать ловкость и быстроту реакции. Укреплять здоровье детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 06.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как я провел выходной».

Закрепить умение детей составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события.

Коррекционно-развивающее упражнение «Нитка и иголка»

Учить детей действовать сообща, снять психологическое напряжение, совершенствовать навыки взаимодействия в группе.

Рассматривание картин на тему «Весна». Актуализация и систематизация знаний детей о временах года, их последовательности, характерных признаках весны, использование изобразительных умений детей.

Беседа о насекомых (с демонстрационным материалом)-познакомить с на­званиями насеко­мых, особенно­стями их строения, поведения.

Развивать фонематический слух с Полиной К., Ариной, Андреем, Олегом: отработать правильное произношение звуков [л], [л’], [р], [р’], четкую артикуляцию этих звуков в словах.

Ситуативный разговор «Кто такие насекомые?» - выявление уровня знаний детей по теме.

Хозяйственно-бытовой труд. Мытье игрушек.

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Закреплять трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещени­ем. Воспитывать в детях трудолюбие.

Настольно-печатная игра «Лото» (животные)

Помочь детям использовать в игре свои знания о животных, развивать зри­тельную память, логическое мышление.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Организованная образов.деятельность

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Лепка«Божьякоровка»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.253

Цели:учить передавать в лепке характерные черты насекомого; учить лепить из соленого теста; развивать мышление, внимание.

«Конструктивно – модельная деятельность»Пчелка из бумаги.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.255

Цели:учить аккуратно вырезать детали, склеивать их друг с другом по инструкции воспитателя и по плану.

Прогулка:

Наблюдение за погодой. Чтение стихотворений о ранней весне.

Предложить детям отметить характерные признаки весны (по­тепление, голубое небо, яркое солнце, особые запахи весны), рассказать об изменениях, произошедших с тех пор, как везде лежал снег, о причи­не этих изменений.

Подвижная игра «Стрельба в мишень». Учить детей соблюдать правила игры, упражнять в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра. Развивать меткость, поддерживать интерес к подвижным играм, совершенствовать функциональные возможности детского организма.

Игровое упражнение «Ниточка, иголочка».Упражнять детей в ходьбе с изменением направления дви­жения и выполнением сопутствующих заданий (ходьба змейкой, по кру­гу, поднимая руки вверх, вдоль границ площадки, руки на поясе и т.д.), учить детей слушать сигналы воспитателя.

Дидактическая игра «Найди такую же». Учить детей сопоставлять форму предметов с геометричес­кими фигурами, различать и группировать предметы по форме, аргумен­тировать свой выбор.

Индивидуальная работа с Андреем Е, Машей, Анфисой, Евой Т.

Развитие движений.

Прыжки вверх с места - развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Продолжать учить самостоятельно высмаркивать нос. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Трудовые поручения. Сбор игрушек.

Учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и очищать игрушки, складывать их в корзину, повышать самостоятель­ность детей в определении фронта работ, планировании совместной деятельности.

Самостоятельная двигательная деятельность. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать организаторами игр.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Заучивание наизусть стихотворения Е.Ждановой «Божья коровка»Продолжать работу по формированию у детей интереса к книге, учить детей использовать выразительные средства речи для передачи со­держания и эмоциональной составляющей стихотворения, развивать память.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Надуваем щеки - сдуваем щеки». Развивать мышцы щек, способствовать развитию артикуляционного аппарата.

Дидактическая игра «Магазин игрушек». Учить детей составлять небольшие рассказы-описания о игрушках по плану, выбирая наиболее существенные признаки и характеристики предметов.

Театрализованная игра «Кошки-мышки».Вовлечь детей в игровой сюжет, учить передавать повадки кошек при помощи пластичных, выразительных движений. Учить переда­вать эмоции при помощи мимики и жестов.

Беседа «Что такое хорошо?» Обсудить с детьми, какие поступки называют хорошими, какие - плохими, формировать личностное отношение к несоблюдению нарушению моральных норм.

Строительные игры. «Строим грузовой автомобиль».

Учить детей выполнять постройку по образцу, по инструкции и произвольно, действовать в соответствии с исходным замыслом, учитывая назначение постройки. Развивать у детей фантазию, интерес к творчеству

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Учить детей видеть изменения погоды в течение дня, харак­теризовать изменения, используя речевые конструкции «Было... Стало...», понятия «пасмурно», «ясно», «ветрено», «дождь» и др. Развивать наблю­дательность, связную речь детей.

Подвижная игра «Лиса в курятнике».Совершенствовать выполнение детьми прыжков с высоты на обозначенное место (учить принимать правильное исходное положение, мягко спрыгивать, сохранять равновесие при приземлении). Развивать творчество вдвигательной деятельности, воспитывать уверенность в себе, вызывать у детей положительные эмоции во время игры.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.Учить детей придумывать игры и задания на подражание дви­жениям животных, работать над повышением выразительности движе­ний, точности передачи повадок животных.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 07.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Киска сердится»

Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем передне-средней части спинки языка, формировать умение удерживать кончик языка у нижних зубов.

Беседа «Стал зеленый сад».

Учить детей видеть краски весны (зелень листвы, первые цветы), помочь им почувствовать радость от весеннего возрождения природы

Музыкальная игра «В нашем саду» (музыка Н. Губановой).

Вызывать у детей интерес к исполнению танцевальных дви­жений под музыку, учить выражать в танце свое настроение.

Учить Тихона, Арину, Диану, Полину К составлять рассказ по картинкам. Развивать речевые умения: использовать в речи сложноподчиненные предложения

Беседа «Чем мы дышим?»

Познакомить детей с понятиями «свежий воздух», «кисло род», рассказать о факторах, очищающих и загрязняющих воздух, о важности чистоты воздуха для здоровья человека.

Рассматривание иллюстраций «Насекомые»

Предложить детям раскраски по теме «Насекомые»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образов.

деятельность

«Познавательное развитие» Насекомые. Беседа об особенностях насекомых.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.250

Цели: Познакомить с названиями насекомых, их особенностями; учить сравнивать цветы по размеру, цвету, строению, месту обитания. Воспитывать экологическую грамотность.

«Физическая культура» (в помещении) Метание.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.83-85

Цели:Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.

Прогулка:

Беседа с детьми о весенних месяцах. Расширять представления детей о признаках весны, знако­мить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы, событиями в жизни людей.

Подвижная игра «Совушка».

Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игро­вые действия (бег, остановка по звуковому сигналу). Развивать ловкость и быстроту реакции.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Упражнять детей в непрерывном медленном беге продол­жительностью 1,5 мин, развивать двигательные навыки, способствовать формированию здорового образа жизни.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Учить детей самостоятельно организовывать игру, подбирать атрибуты и предметы-заместители в соответствии с сюжетом игры, пра­вильно размещать их, использовать в игре.

Индивидуальная работа с Полиной К., Дашей Ков., Евой К, Викой наразвитие движений - упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Трудовая деятельность. Уборка в песочнице.

Учить детей работать детской лопаткой, действовать аккурат­но, учить рассказывать о назначении выполняемых действий, результатах проделанной работы, используя в своей речи слова: трудимся, заменяем, насыпаем, набираем, выносим.

Самостоятельная двигательная деятельность.Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли водящих, ведущих, судей, капитанов. Учить детей использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Русская на родная сказка «Привередница».

Учить детей слушать сказки, правильно воспринимать содержание произведения, рассказывать о поступках героев, давать им оценку предлагать свои варианты развития ситуации.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание с детьми макета дороги и перекрестка.Активизировать в речи детей понятий, связанные с названия ми частей улицы (дорога, тротуар, здания и др.), предложить детям рас

сказать о работе и назначении светофора, о правилах перехода через дорогу с опорой на вопросы воспитателя.

Дидактическая игра «Кто, где живет?»Систематизация, уточнение и использование для решения игровой задачи знаний детей о диких и домашних животных, местах их обитания.

Лепка фигурки божьей коровки с Машей, Лаврентием, Андреем Е, Витей К. Развивать творческие способности, мелкую моторику.

Самообслуживание. Помогаем друг другу одеваться. Учить детей одеваться самостоятельно, оказывать помощь товарищам, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, умение поддерживать порядок в одежде.

Настольно-печатная игра «Домино. Насекомые» -

формировать умение играть микрогруппами, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие, поощрять самостоятельность детей.

Прогулка.

Наблюдение «Верба в апреле». Расширять представления детей о изменениях в мире расте­ний в весенний период. Учить различать по внешнему виду деревья икустарники, рассказывать об отличительных чертах вербы. Обратить внимание детей на необычное строение цветков вербы.

Самостоятельная двигательная деятельность.Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли водящих, ведущих, судей, капитанов. Учить детей использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Игровое упражнение «Гоночные машины».Упражнять детей в беге с ускорением, формировать умение бегать, согласовывая движения рук и ног, развивать скоростные качества, повышать функциональные возможности сердечнососудистой системы.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 08.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Музыкальная игра-разминка «Веселые утята». Учить детей выразительно двигаться в соответствии с приду­манным образом, характером музыки, обеспечить профилактику нервного напряжения.

Дежурство по столовой. Соотнесение числа людей и при­боров. Учить дежурных сервировать стол в соответствии с тем, сколь­ко детей будет сидеть за столом, сопоставлять количество приборов с числом людей.

Дидактическая игра «Кому что?»

Закрепление знаний детей о способах питания и рационе диких и домашних животных, активизация в речи соответствующих понятий и речевых конструкций с Олегом, Никитой, Настей

Коррекционно-развивающая игра «Клубочек». Способствовать возникновению чувства принадлежности к группе, чувства безопасности в коллективе, единства, сплоченности, формирование умения действовать согласованно.

Работа в уголке природы. Рассматриваем посаженный в ящики лук. Предложить детям рассказать о том, как мы сажали лук, какой стороной луковицу опускали в землю и почему, как будем ухаживать за луком. Перед обедом срезать вместе с детьми несколько перьев лука и покрошить их в бульон. Обратить внимание детей на удивительный аро­мат свежего лука.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Привлечь родителей к участию в выставке рисунков и поделок по теме «Пасха в Кубанской семье» - формировать у родителей и детей желание участвовать в совместном творческом мероприятии.

Организованная образов. деятельность

«Развитие речи»Описание насекомых. Беседа о насекомых.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.253

Цели:Продолжать учить давать описание внешнего вида предметов, их характерных признаков. Учить пользоваться точными наименованиями для названия насекомых. Продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение «Деревья в апреле».

Расширять представления детей об изменениях в мире растений в весенний период. Предложить детям отметить ленточками ветви деревьев и кустарников, за которыми каждый из детей будет ежедневно наблюдать, предложить рассказать о «своих» веточках, их сегодняшнем состоянии.

Подвижная игра «Кто ушел?»

Развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддержи вать интерес к подвижным играм. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Детский сад», «Магазин»

Учить детей выполнять в игре определенную роль, готовит игровую обстановку, намечать ход игры. Поиграть вместе с детьми на правах соучастника, учить объединять в игре разные сюжеты.

Игровое упражнение для подгрупп «Бросай - лови». Учить детей выполнять бросок мяча партнеру с расстояния до 1,8 м, ловить мяч, не прижимая его к груди. Развивать крупную мускула­туру рук, ловкость, координацию движений.

Трудовые поручения. Уборка инвентаря после работы.

Формировать у детей понимание того, что работа считается завершенной лишь после уборки инвентаря, учить очищать инструменты, складывать их. Формировать у ребят ответственное отношение к порученному делу.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. «Танцы, танцы». Учить детей выполнять знакомые и придумывать новые движения под музыку, импровизировать, выражать себя в танце. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Работа перед сном

Слушание музыкальных произведений: С. Майкапара «Об­лака плывут».

Обогащать словарь детей, развивать образную речь. Учить искать и применять эпитеты, сравнения, характеризующие образы при­роды, воссозданные в музыке. Побуждать детей передавать образы при­роды в рисунках.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Отгадывание загадок о насекомых.

Дидактическая игра «Найди и покажи» (насекомые и птицы) Учить детей ориентироваться в пространстве, находить предметы по описанию их расположения относительно других предметов, активизировать в речи понятия, связанные с характеристикой местополо­жения предметов.

Определение с Мишей, Владом В, Арсением, Машей понятий «короче - длиннее», «шире – уже».

Беседа «Пять важных дел перед сном». Обсудить с детьми значимость самостоятельного выполнения «вечерних дел» (уборки игрушек, раздевания и складывания одеж ды, умывания, чистки зубов, принятия душа), предложить детям рассказать о том, как каждый из них готовится ко сну.

Работа в уголке книги. Рассматривание иллюстраций из энциклопедии для детей «Космос».

Прогулка.

Наблюдение за солнцем. Учить детей видеть изменения, которые происходят с солнцем в течение светового дня, помочь охарактеризовать положение солнца на горизонте и связанные с ним изменения (например: солнце восходит - становится светлее, теплее).

Подвижная игра «Зайцы и волк». Предложить детям рассказать и показать, как нужно выполнять игровые действия (прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед, движения в соответствии с текстом, бег). Воспитывать уверенность в себе.

Игровое упражнение «Кузнечик».Учить детей прыгать на двух ногах, одновременно выполняя поворот вокруг себя. Развивать координацию движений, укреплять мышцы стопы, способствовать формированию двигательного стереотипа, доставлять детям радость от прогулки.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.Упражнять детей в непрерывном беге продолжительность 1,5 мин, развивать функциональные возможности детского организма способствовать формированию здорового образа жизни.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 09.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота». Развивать динамическую координацию кистей и пальцев рук при выполнении условных движений с выработкой стереотипа.

Дидактическая игра «Скажи, чего много». Продолжать знакомить детей с правилами словообразования, учить образовывать существительные множественного числа, согласовы­вать слова в предложении.

Игра малой подвижности «Рыбы, птицы, звери».Упражнять в группировке животных, птиц, рыб, закреплять зна­ния о них. Развивать внимание, быстроту реакции.

Дежурство по столовой. Формировать у детей умение в ходе работы контролировать свои действия, оценивать ход и результаты выполнения обязанностей де­журного. Учить делать замечания партеру по работе, другим детям кор­ректно. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи.

Дидактическая игра «Птица. Рыба. Зверь». Активизация словаря детей по теме (животные), обучение пра­вильному употреблению существительных в винительном падеже с Мишей, Матвеем, Дианой

Индивидуальные трудовые поручения: вешаем полотенца.

Совершенствовать умения детей в трудовых поручениях. Вос­питывать самостоятельность. Формировать трудовые взаимоотношения между детьми. Учить вешать полотенце в индивидуальную ячейку. Воспи­тывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

Коррекционно-развивающая игра «Минутки вхождения в день».Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности, помогать детям адаптироваться к условиям детского сада, формировать навыки поведения в коллективе.

Самостоятельная деятельность детей - формировать умение играть микрогруппами, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие, поощрять самостоятельность детей.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Оформление выставки совместных работ по теме «Пасха в Кубанской семье»

Организованная образов. деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМП Геометрические фигуры. Сравнение предметов по ширине и высоте.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.265

Цели:упражнять в узнавании геометрических фигур среди изображений предметов; в порядковом и количественном счете в пределах 5; учить сравнивать предметы по высоте и ширине.

«Физическая культура» (на прогулке) Упражнение «По дорожке».

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.83-85

Цели: Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании; упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры.

Прогулка:

Наблюдение за первыми насекомыми. Предложить детям рассмотреть стволы деревьев, хорошо освещенные места на участке, обратить внимание детей на первых насе­комых, учить различать насекомых по внешнему виду.

Подвижная игра «Пастух и стадо».

Совершенствовать умение детей лазать по гимнастической лестнице вверх и вниз, не пропуская реек. Учить детей следить за согла­сованностью движений рук и ног при беге, сохранением осанки. Воспи­тывать смелость, уверенность в себе.

Дидактическая игра «Повторяй за мной».Учить детей повторять слова, правильно воспроизводя темп, громкость, звучание, ударения, развивать слух, внимание.

Игровое упражнение «Обезьянки».

Упражнять детей в лазании по гимнастической лестнице, развивать силу рук, ловкость, способствовать укреплению здоровья детей.

Игровое упражнение «Услышал - выполняй».

Упражнять Андрея Е, Машу, Кирилла, Ксению в беге с выполнением по сигналу различ­ных заданий: бег с высоким подниманием колен, бег на носках, мелким и широким шагом. Повышать двигательную активность детей.

Беседа «Не перебивай».

Учить детей быть приятными собеседниками (внимательно слушать, не перебивать говорящих людей, правильно формулировать вопросы и развернуто отвечать на них), познакомить ребят с речевым конструкциями «вежливого собеседника».

Самостоятельная двигательная деятельность. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать организаторами игр.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Р.Сефа «Отчего весна пришла весной?» Учить воспринимать стихотворение эмоционально, рассказы­вать о своих впечатлениях. Формировать умение чувствовать напевность стихотворения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Радели на группы».Формировать у детей умение делить предметы на группы по заданному основанию, использовать обобщающие слова, называть категории предметов (одежда, обувь, транспорт, животные, птицы, рыбы, насекомые, деревья, овощи, фрукты, ягоды и др.).

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «Занятия в детском саду».Учить детей выступать в роли воспитателя, организующего и проводящего занятия, развивать монологическую и диалогическую речь детей, учить использовать в игре различные источники информации.

Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе.

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, при­вычку убирать игрушки после игры, восстанавливать порядок в группе. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Продуктивная деятельность:Конструирование из бумаги «Бабочка»

Прогулка.

Наблюдение. «Почва весной».

Знакомить детей с приметами весны. Предложить ребятам рас смотреть почву, рассказать о ее внешнем виде, наглядных качествах, пре положить, какие изменения произойдут с почвой в ближайшее время.

Подвижная игра «Догони свою пару».Познакомить детей с правилами игры, учить правильно выполнять игровые действия. Укреплять и оздоравливать детский организм

Игровое упражнение «Пройди, не упади».

Учить детей перемещаться по узкой дорожке, развивать ко­ординацию движений, чувство равновесия.

Нерегламентируемая двигательная деятельность. Обеспечить профилактику эмоционального перенапряжения, учить детей интересно и с пользой проводить свободное время, помочь детям освоить различные приемы релаксации.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 10.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Пирожок».. Работать над развитием артикуляционного аппарата детей, формировать у ребят умение поднимать боковые края языка, укреплять его мышцы.

Дежурство в уголке природы. Полив цветов новым спосо­бом.Учить детей определять, какие растения нуждаются в поливе, поливать цветы методом орошения. Учить детей рассказывать о резуль­татах и значении своего труда.

Беседа о космосе « Дорога к звездам» -Познакомить детей с днем космонавтики. Расширять кругозор детей. Пополнить словарный запас: планета, космонавт, скафандр.

Беседа «Собеседник».

Познакомить детей с правилами ведения диалога, беседы со взрослыми и сверстниками, учить внимательно слушать собеседника, проявлять интерес к проблемам друзей.

Работа в уголке природы. Беседа с детьми «Экологическая тропа».

Познакомить детей с многообразием растений, растущих на территории детского сада, актуализировать и дополнить знания детей о деревьях и кустарниках, о взаимосвязи человека и природы.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образов. деятельность

«Изобразительная деятельность» Рисование.«Бабочка»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.252

Цели:учить детей самостоятельно рисовать предмет, состоящий из симметричных частей. Учить украшать предмет яркими цветами и красивыми узорами. Развивать творчество, воображение.

Колдина с.42

«Физическая культура» (в помещении) Прыжки в длину с места.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.83-85

Цели: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места

Прогулка:

Наблюдение «Деревья в апреле».

Актуализировать и дополнить знания детей о деревьях, про­израстающих на территории детского сада. Знакомить детей с изменени­ями, происходящими с деревьями весной, познакомить с таким явленн­ом, как сокодвижение.

Подвижная игра «Ловишки».

Формировать у детей умение правильно выполнять игровые л действия, выступать в роли водящих и ведущих, сопоставлять свои дей ствия с правилами. Способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов.

Дидактическая игра «Подбери пару». Учить детей сравнивать и группировать предметы по цвету активизировать в речи детей названия знакомых им цветов и оттенков

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Упражнять детей в беге, развивать функциональные возможности детского организма, способствовать формированию здорового об раза жизни, развивать выносливость, укреплять здоровье детей.

Игровое упражнение «Жуки».

Учить Еву Т, Аню, Машу, Дашу Кор. выполнять повороты вокруг своей оси, держа руки на поясе, развивать вестибулярный аппарат детей, координацию движений.

Трудовая деятельность. Уборка на участке.

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, по­ощрять инициативу и самостоятельность, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций.

Самостоятельная двигательная деятельность. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать организаторами игр.

Работа перед сном

Слушание музыкальных произведений. «Жаворонок» (музыка М. Глинки).

Учить детей понимать эмоционально-образное содержание музыкального произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Рассказ воспитателя о предстоящем православном празднике Пасхи.

Формирование у детей первичных представлений о духовном наследии православного народа. Знакомство детей с христианским праздником Светлой Пасхи и его обычаями.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Подготовка к праз­днику».Формировать у детей умение создавать игровые ситуации с иг­рушками, разворачивать сюжет, активизировать диалогическую речь детей.

Индивидуальные трудовые поручения . Наведение порядка в группе.Привлечь детей к выполнению посильной работы (расставить стульчики, протереть столы, подмести пол), поддерживать стремление детей к порядку.

Формирование культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Мишкин стульчик».

Учить детей сохранять правильную посадку за столом (спина выпрямлена, локти опушены, расстояние до стола - «кулачок»), учить осуществлять самоконтроль.

Самостоятельная деятельность детей - формировать умение играть микрогруппами, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие, поощрять самостоятельность детей.

Прогулка.

Наблюдение за вербой весной. Расширять представления детей об изменениях в мире растений в весенний период. Учить различать деревья и кустарники по внеш­нему виду, обратить внимание детей на особенности внешнего вида вер­бы, пушистые комочки, появившиеся на ее ветвях.

Подвижная игра «Совушка». Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять основные движения при беге, двигаться легко, свободно, использовать все игровое пространство площадки. Учить действовать по звуковому сигналу, развивать ловкость и быстроту реакции.

Игровое упражнение «Запускаем ракету в космос».Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча двумя рука ми, учить выполнять бросок с силой, развивать чувство мяча, силу, лов кость, воспитывать смелость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 13.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как я провел выходной».

Закрепить умение детей составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события

Артикуляционная гимнастика «Ступеньки». Развивать артикуляционный аппарат детей, способствовать ук­реплению мышц языка, учить удерживать язык в верхнем положении (при­жатым к небу).

Рассматривание иллюстраций «Садовые цветы» - продолжать знакомить детей с культурными растениями, развивать умение узнавать их и называть.

Дидактическая игра «Магазин «Цветы», Учить детей выражать просьбу одним - двумя словами и раз­вернутыми предложениями, использовать в речи «волшебные» слова, пра­вильно называть фрукты, давать их характеристику.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». Закреплять умение Насти, Матвея, Аси, Вики ориентироваться во времени; соот­носить конкретные события со временем; правильно использовать в речи конструкции прошедшего, настоящего и будущего времени.

Беседа на тему «Как любовь близких помогает расти ма­лышам». Помочь детям осмыслить значение любви для жизни семьи, каждого из ее членов; учить различать такие качества как любовь, уваже­ние, дружба.

Работа в уголке природы: рассматривание отростков комнатных растений. Предложить детям рассмотреть поставленные ими в воду ве­точки растений, выяснить, какие изменения с ними произошли, рассказать о своих наблюдениях. Вызывать интерес к жизни растений, формировать простейшие навыки организации наблюдений.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образов.деятельность

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Аппликация «Ландыш»

Литература: Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет», стр.40

Цели:продолжать учить составлять задуманный предмет из частей, отрывать от ваты небольшие комочки и наклеивать на альбомный лист в нужном месте. Познакомить с внешним видом ландыша.

«Конструктивно – модельная деятельность» «Цветок тюльпана»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.241

Цели:продолжать знакомить с оригами, складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы. Продолжать учить выполнять действия в заданной последовательности. Развивать образное мышление.

Прогулка:

Наблюдение за насекомыми.

Предложить детям отыскать насекомых, отметить, что с каж­дым днем, их становится все больше и больше. Рассказать им о жизни насекомых ранней весной, рассмотреть интересные факты о насекомых.

Подвижная игра «Уголки». Учить детей соблюдать правила игры, упражнять в свободном беге, выполнении основных движений. Воспитывать доброжелательность, формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Игровое упражнение «Полевые мыши». Учить детей подлезать под гимнастическую дугу правым и ле­вым боком, не дотрагиваясь до земли, сохранять равновесие и выполнять • выпрямление, поднимать руки вверх. Совершенствовать двигательные на­выки детей.

Индивидуальная работа с Ариной, Дашей Кор, Таней, Лизой: «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках на двух ногах.

Беседа на тему «Я смелый». Предложить детям рассказать о том, что беспокоит каждого из детей, показать, что из любой ситуации есть выход. Рассмотреть вместе с детьми различные проблемные ситуации, найти варианты выхода из них, помочь освоить соответствующие речевые конструкции. Формировать у детей чувство защищенности, уверенности в себе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Слушание музыкальных произведений: А, Гречанинов «Под­снежник». Учить детей различать изобразительные и выразительные сред­ства музыки, развивать эстетические чувства детей, учить сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства (живописью, по­эзией, музыкой). Развивать музыкальную память детей, способность узна­вать музыкальное произведение по вступлению, мелодии.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ознакомление с художественной литературой: заучивание отрывка из стихотворения Я. Акима «Апрель». Формировать умение выразительно декламировать стихотво­рение, учить воспроизводить образные выражения из текста.

Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья», «Парик­махерская».

Закреплять умение детей распределять роли, пользоваться различными атрибутами и предметами-заместителями в соответствии с сюжетом игры.

С Ариной, Тихоном, Владом Ч, Аней, Андреем Е. развивать речевое внимание, фонематический слух: различать на слух твердые и мягкие согласные звуки, называть слова с заданным звуком.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу.

Строительные игры по желанию детей - учить строить по замыслу; побуждать обыгрывать постройку.

Прогулка.

Наблюдение: солнце весной.

Обсудить с детьми смысл поговорки о том, что зимой солн­це светит, но не греет. Предложить ребятам найти на участке доказа­тельства того, что весеннее солнышко и светит, и греет (нагрелись предметы, появились пер­вые насекомые и т.д.).

Подвижные игры по выбору детей. Учить детей самостоятельно выбирать игры, правильно на­зывать их, рассказывать правила, договаривать с товарищами, объеди­няться в микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с пра­вилами.

Игровое упражнение «Белые медведи». Учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп; спо­собствовать профилактике плоскостопия, укреплять мышцы стопы; доста­вить детям радость от прогулки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 14.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций «Луговые цветы» - продолжать знакомить детей с дикорастущими растениями, развивать умение узнавать их и называть.

Дидактическая игра «Назови число».

Совершенствовать умения Никиты, Насти, Олега , связанные с порядковым сче­том, упражнять детей в увеличении (или уменьшении) чисел на 1.

Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Носовой платок».

Формировать у детей привычку пользоваться носовым плат­ком по мере необходимости, учить понимать важность соблюдения куль­турно-гигиенических требований.

Предложить детям раскраски на тему «Цветы»

Дежурство в уголке природы: подкормка растений.Рассказать детям о необходимости подкормки растений, опираясь на знания ребят о том, что источником питания для растений является почва, о том, что постепенно, отдавая питательные вещества растени­ям, почва истощается. Показать, как выполняется подкормка растений

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Консультация по теме

«Игры для развития речи» - теоретическая помощь родителям в вопросах развития речи детей.

Организованная образов.

деятельность

«Познавательное развитие»Цветы. Ознакомление с цветами лета, осени и весны.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.238

Цели: Знакомить с названиями цветов, их строением; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; учить сравнивать цветы по размеру, цвету, строению, месту произрастания. Воспитывать экологическую грамотность.

«Физическая культура» (в помещении) Ползание.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.85-86

Цели: Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; развивать ловкость и глазомер при метании на дальность, повторить ползание на четвереньках.

Прогулка:

Наблюдение за растениями:

Обратить внимание детей на появление на клумбе зеленых стрелок, рассказать, как называются эти растения. Рассказать детям, что эти растения умеют накапливать в корнях пи­тательные вещества, которые позволяют расти им даже под снегом.

Игры с мячом «Поймам мяч».

Упражнять детей в выполнении броска различными способа­ми, учить ловить мяч двумя руками, не прижимая к груди. Учить придумы­вать задания для других игроков, обогащать двигательный опыт детей, раз­вивать меткость, ловкость.

Дидактическая игра «Разложи по коробкам».Учить детей понимать игровую и учебную задачу, использо­вать свои знания о геометрических фигурах..

Подвижная игра «Третий лишний». Познакомить детей с правилами игры, учить исполнять роль водящего - ловишки, рассказывать о том, как ему нужно действовать, что­бы поймать игрока. Развивать быстроту реакции, формировать умение ори­ентироваться на действия товарищей.

Трудовые поручения: подкормка птиц. Учить детей использовать свои знания об изменении «контин­гента» птиц, прилетающих к кормушке ранней весной, об их рационе. Вос­питывать гуманное отношение к птицам.

Игровая деятельность по интересам детей.

Выявить приоритеты детей в выборе игр и партнеров; опреде­лить степень соответствия действий детей правилам игры, оценить спо­собность строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. Раз­вивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой: «Небылицы», немецкая песенка в обработке В. Викторова.

Формировать умение эмоционально воспринимать своеобра­зие песенки, рассказывать, почему она относится к жанру небылиц. По­мочь ребятам сделать вывод о том, как отличить небылицу от произведе­ний других жанров.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Обучать навыкам составления описательного рассказа по картинке Дашу Ков, Виктора, Ксению, Вику

Продуктивная деятельность. Ап­пликация «Цветик-семицветик». Учить детей подбирать цвета и располагать их по порядку спек­тра, закреплять приемы работы с ножницами, воспитывать аккуратность.

Прогулка.

Наблюдение: продолжительность дня. Обратить внимание детей на то, что дни становятся все длин­нее, на вечерней прогулке уже совсем светло. Напомнить, что месяц на­зад на вечерней прогулке они наблюдали за звездами и луной.

Дидактическая игра «Что изменилось?» или «Исправь ошибку». Закреплять умение детей пересчитывать предметы, обозна­чать их количество соответствующей цифрой. Учить объяснять ход рас­суждений, делать выводы.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей исполнять роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Игровое упражнение «Мы - солдаты». Учить детей выполнять строевые упражнения: перестраивать­ся в колонну по одному (по два, по три), исполнять команды, четко выпол­нять движения. Учить ориентироваться в пространстве, развивать быстро­ту реакции.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 15.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Конфетка». Улучшить речедвигательную функцию, развивать точность дви­жений напряженного кончика языка внутри рта, тренировать подвижность мышц щек.

Беседа на тему «Культурные и дикорастущие цветы».

Расширять представления детей о дикорастущих и культурных цветах, рассказать об их разнообразии, познакомить с правилами сбо­ра лекарственных растений..

Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому».

Развивать силу мышц кистей, гибкость суставов пальцев рук, дифференцированность движений, точность переключения с одной пози­ции на другую.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять Полину С, Дашу Ков, Андрея С, Виктора в составлении предложений с заданными словами, учить строить развернутые предложения, используя прием «веер слов».

Ситуативный разговор «О дружбе», учить доброжелательному отношению к окружающим.

Дежурство в уголке природы: поливаем растения.Учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе: находить и «расшифровывать» подсказки, которые дает само растение (со­стояние листьев и почвы). Формировать осознанное отношение к поруче­ниям, ответственность за растения.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образов. деятельность

«Развитие речи»Описание цветов.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.240

Цели:Продолжать учить давать описание внешнего вида предметов, их характерных признаков. Учить пользоваться точными наименованиями для названия цветов. Продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за птицами.

Уточнить представления детей о перелетных птицах, предло­жить детям рассказать, какие птицы весной возвращаются из теплых кра­ев, что они делают, вернувшись. Обобщить и дополнить ответы детей.

Подвижная игра «Быстрей по местам». Развивать ловкость, умение действовать по сигналу, повышать ^:интерес к игре.

Игровое упражнение: бег со сменой направляющего.Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, производить смену ведущего по сигналу воспитателя. Развивать слу­ховое внимание, ловкость, повышать двигательную активность. Способ­ствовать укреплению здоровья детей.

Продолжать учить Кирилла, Арину, Рию, Аню

прыгать через два предмета, развивать ловкость.

Трудовые поручения: уборка на участке. Учить детей рационально выполнять работу по сбору веток после обрезки кустарников и деревьев. Воспитывать трудолюбие, форми­ровать культуру трудовой деятельности.

Самостоятельная деятельность на прогулке

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой: русская на­родная сказка «У страха глаза велики».

Учить детей отслеживать последовательность событий, вы­разить свое отношение к героям сказки, анализировать поступки персо­нажей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Найди одинаковые предметы».Учить детей классифицировать различные предметы, выяв­лять признаки сходства и различия. Учить рассказывать о своих действиях,аргументировать их.

Беседа по этике и культуре поведения «Поздравления и пожелания». Обогащать словарный запас детей речевыми конструкциями выражения поздравления и пожеланий. Учить выражать представления о праздничном дне в соответствующих речевых конструкциях.

Беседа на тему «Сила - не право». Предложить детям рассмотреть различные ситуации, герои ко­торых действуют с позиции силы, дать оценку их поступкам, предполо­жить, что ощущают в этих ситуациях другие люди, что думают о тех, кто решает вопросы силой. Учить чуткому, доброжелательному отношению к товарищам, побуждать к нравственным поступкам.

Игры со строительным материалом: «Цветочный город».

Учить детей сооружать различные постройки, самостоятельно находить конструкторские решения для завершения постройки, учить стро­ить по чертежу.

Прогулка.

Наблюдение: растения в апреле. Предложить детям рассмотреть участок, выделить изменения, произошедшие с начала весны, рассказать о появлении и росте травы. Предложить ребятам найти знакомое им растение мать-и-мачеху, рассмот­реть ее листья, рассказать о происхождении названия.

Подвижная игра «Пятнашки». Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответстви­ем им своих действий. Развивать ловкость, быстроту реакции, способство­вать закаливанию детского организма.

Спортивная игра бадминтон. Учить детей правильно держать ракетку, принимать стойку иг­рока, перемещаться по площадке в соответствии игровой ситуацией.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 16.04.

Утро:

Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика «Пароход».Улучшить речедвигательную функцию речевого аппарата, ук­реплять мышцы языка, вырабатывать подъем спинки и корня языка, учить произносить звук «л».

Дидактическая игра «Найди пару». Учить детей объединять предметы в пары по определенному признаку, выявлять общее в паре предметов. Развивать логическое мыш­ление, внимание.

Рассматривание альбома «Полевые цветы» - продолжать знакомить детей с дикорастущими растениями. Чтение стихотворений о цветах.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, форми­ровать у детей умение играть роль в соответствии с трансформацией сю­жета, совмещать ролевые действия различных персонажей. Предложить детям в соответствии с сюжетом обыграть различные ситуации.

Дежурство по столовой. Учить детей определять по карточкам, кто дежурный, присту­пать к работе без указаний взрослого. Учить давать самооценку и оценку деятельности партнеров по работе.

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Упражнять Мишу, Андрея Е, Арину, Асю в классификации предметов по заданному признаку, учить выявлять признак, по которому предметы объединены в группы. Развивать логическое мышление, связную речь.

Беседа на тему «Об уступчивости». Рассмотреть с детьми различные модели поведения в спор­ных ситуациях, обсудить, в каких ситуациях уступка является оптимальным способом разрешения проблемы. Развивать регулятивные и коммуника­тивные функции речи, обогащать словарь детей соответствующими рече­выми конструкциями.

Настольно-печатная игра «Мозаика». Учить детей организовывать рабочее место, договариваться о взаимодействии. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образов. деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМППирамида. Время суток.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.271

Цели:учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами; упражнять в сравнении предметов, в порядковом и количественном счете в пределах 5; познакомить с геометрической фигурой пирамидой; расширять представление о частях суток.

«Физическая культура» (на прогулке) «Успей поймать».

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.85-86

Цели: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой насигнал воспитателя ; в перебрасывании мячей друг другу , развивая ловкость и глазомер.

Прогулка:

Наблюдение: весенний ветер.

Предложить детям определить силу ветра, рассказать, каким способом вели наблюдение, какой получили результат. Обсудить с ребя­тами, какие качества ветра изменились.

Подвижная игра «Хитрая лиса».

Совершенствовать умение детей бегать врассыпную с манев­рированием, развивать навыки пространственной ориентации. Усложне­ние: вводится роль второй лисы. Развивать быстроту реакции и ловкость. Воспитывать интерес к правильному выполнению задания.

Игровое упражнение «Следопыты». Учить детей выполнять точно игровые действия (следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту). Развивать чувство равновесия, способность концентрировать внимание.

Игровое упражнение «Достань предмет».

Учить Андрея Е, Аню, Руслана выполнять прыжок в высоту с разбега с касанием предмета: учить принимать правильное исходное положение, сгибать ноги в коленях и выпрыгивать с одновременным выпрямлением спины и вытя­гиванием рук вверх.

Трудовые поручения: уборка на групповом участке. Формировать у детей осознанное и ответственное отношение к порядку, учить самостоятельно, по собственной инициативе поддержи­вать порядок на своей территории.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой; сказка «Финист - Ясный сокол» в обработке А. Платонова.

Прививать интерес и любовь к книге. Помочь детям раскрыть образы героев, понять их сущность.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ознакомление с художественной литературой: разгадыва­ние загадок о цветах. Закреплять знания детей о жанровых особенностях загадок; учить отличать загадки от миниатюр других жанров. Формировать умение разгадывать загадки, построенные на простом описании. Учить использо­вать знания о животных при разгадывании загадок.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Учить детей воплощать в игре свои идеи, использовать зна­ния и умения. Упражнять детей в самостоятельной организации игры, в использовании атрибутов. Формировать привычку аккуратно убирать иг­рушки.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять Арсения, Руслана, Ксению, Славу в различении на слух сходных по артикуля­ции звуков «ч» и «щ». Совершенствовать умение придумывать слова с этими звуками, определять место звука в слове.

Беседа «Имя человека». Учить детей обращаться друг к другу по имени; рассказать о значении различных имен, о чертах характера, соотносимых с определен­ными именами. Предложить ребятам соотнести свои представления о себе с характеристиками своих имен.

Настольно-печатная игра «Домино» (растения)

Закреплять знания детей о средствах передвижения, учить на­зывать наземный, водный, воздушный транспорт, классифицировать транс­портные средства по разным основаниям.

Прогулка.

Экскурсия в парковую зону. Разделить детей на группы, предложить всем ребятам осмот­реть парк и постараться выявить как можно больше изменений, произо­шедших за месяц. Организовать обмен информацией в форме конкурса «Кто нашел больше признаков наступившей весны?»

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Упражнять детей в счете, учить выявлять свойства предметов и узнавать их с помощью различных анализаторов, закреплять представ­ления о количественных соотношениях между множествами.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей исполнять роли организаторов игры, капитанов, судей; обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Игровое упражнение «Реактивная ракета». Способствовать совершенствованию выполнения детьми ос­новных движений при беге, учить челночному бегу (3 раза по 10 метров). Способствовать закаливанию детского организма.

Подвижная игра «Встречные перебежки». Учить детей бегу на носках, учить маневрировать, избегать столкновений, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту, вы­носливость, воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 17.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок». Развивать кинестетический компонент двигательного акта, фор­мировать умение сохранять и удерживать определенную статическую позу.

Дежурство по занятиям. Учить дежурных самостоятельно раскладывать материал, после занятия выполнять уборку, организовывать работу остальных детей. Воспи­тывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам.

Дидактическая игра «Только веселые слова». Обогащать словарный запас детей, расширять кругозор. Раз­вивать наблюдательность, способность концентрировать и распределять внимание.

. Индивидуальная работа по ФЭМП. Закреплять знания детей о последовательности дней недели и частей суток; учить отвечать на вопросы по данной теме, самостоятельно придумывать и грамотно формулировать вопросы с Машей, Мишей, Лаврентием

Воспитание навыков культурного поведения: поведение в общественном транспорте - предложить детям рассмотреть различные ситуации, выбрать оптимальные модели поведения, пояснить свой выбор. Учить оценивать действия участников ситуаций.

Настольно-печатная игра «Собери картинку» (Цветы)

Упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей. Развивать зрительное восприятие, воображение.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образов. деятельность

«Изобразительная деятельность» Рисование. Цветы на лужайке»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.239

Цели:продолжать знакомить с названиями цветов, учить сравнивать их; учить рисовать цветы способом примакивания кисточкой.

«Физическая культура» (в помещении) Метание на дальность.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.85-86

Цели: Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; развивать ловкость и глазомер при метании на дальность, повторить ползание на четвереньках.

Прогулка:

Наблюдение: появление первоцветов. Предложить детям рассмотреть растение мать-и-мачеха, об­ратить внимание на то, что у растения сначала появляются цветы и только потом - листья. Помочь детям сделать вывод о том, на каких участках раньше всего появляются первые цветы.

Игры с мячом «Мяч вдогонку».

Учить детей соблюдать правила игры, точно и быстро выпол­нять игровые действия. Развивать ловкость, координацию движений.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Най­ди свой домик». Совершенствовать технику выполнения основных движений при беге, упражнять в ориентировании на территории детского сада, раз­вивать сердечно-сосудистую систему детского организма. Формировать привычку вести здоровый образ жизни.

Игровое упражнение «Котята и утята».

закреплять знания о характерных движениях птиц и животных;

учить имитировать их голоса с Ксенией, Настей, Денисом

Ситуативный разговор «Как вести себя при встрече с бродячей собакой?» - продолжать знакомить детей безопасному поведению на улице.

Самостоятельная деятельность детей. Учить детей объединяться в группы по интересам, придумы­вать сюжет для игры, воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

Работа перед сном

Слушание музыкальных произведений: П.И. Чайковский «Весна».

Учить детей чувствовать настроение, выраженное в музыке, поэтическом слове, характеризовать части песни, движение мелодии. Срав­нивать произведения о разных временах года.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»: тема «Овощи».Учить детей передавать в речи впечатления, полученные при обследовании овощей при помощи пальцев, придумывать загадки-описа­ния (форма, цвет, качества поверхности).

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Учить детей обыгрывать различные ситуации, взаимодей­ствия продавца и покупателя. Способствовать освоению детьми соот­ветствующих моделей поведения, речевых конструкций. Обогащать опыт общения, знакомить с новыми вариантами разрешения спорных ситуаций.

Беседа на тему «Домашний адрес». Выяснить, все ли дети помнят свой домашний адрес; обсудить, почему важно знать свой адрес, в каких ситуациях это может пригодиться. Рассказать, как избежать неприятных ситуаций, как нужно действовать, если потерялся.

Работа в уголке книги: декламация отрывков из стихотворе­ния К. Чуковского «Телефон».

Учить детей произносить знакомый текст осмысленно, выра­зительно, вызвать интерес и желание читать сказку по ролям.

Прогулка.

Подвижная игра «Третий лишний». Учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия, учитывать интересы других игроков. Повышать двига­тельную активность детей.

Наблюдение за небом. Предложить детям рассмотреть небо, охарактеризовать его, прослушать стихотворения о весне и весенних явлениях природы, найти созвучные сегодняшнему состоянию неба.

Самостоятельная двигательная деятельность. Развивать самостоятельность, учить детей выполнять движе­ния грациозно и выразительно. Учить следить за качеством выполнения движений, давать объективную оценку своим действиям и действиям то­варищей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 20.04

Утро:

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Надуваем щеки - сдуваем щеки». Развивать мышцы щек, способствовать развитию артикуляционного аппарата.

Беседа «Как я провел выходной».

Закрепить умение детей составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события

Дидактическая игра «Будь внимательным».

Развивать у Маши, Вити К, Тихона, Влада Ч. слуховое восприятие, фонематический слух, создавать благоприятные условия для закрепления правильного произ­ношения ребятами звуков, для чистого и внятного произнесения слов.

Коррекционно-развивающая игра «Минутки вхождения в день».Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности, помогать детям адаптироваться к условиям детского сада, формировать навыки поведения в коллективе.

Настольно-печатные игры «Кто где живет?», «Чей дете­ныш?», «Сложи картинки».

Учить детей действовать в соответствии с игровым заданием, развивать логическое мышление, воображение, связную речь.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образов.деятельность

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Лепка«Фиалка»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.266

Цели: закреплять умение наносить пластилин на картон тонким слоем. Развивать мелкую моторику рук и аккуратность.

«Конструктивно – модельная деятельность» «Букет роз»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.268

Цели:учить изготавливать розу из полосок цветной бумаги, симметрично располагать цветы и листья. Развивать мелкую моторику рук, эстетическое восприятие, творческое воображение.

Прогулка:

Наблюдение за солнцем. Чтение русской народной потешки «Солнышко».Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (светит ярче, греет землю, поднимается над горизонтом выше), составить его I описание (Какое солнце? - ласковое, теплое, лучистое, весеннее). Пред­ложить ребятам погреть на солнце свои щечки и ладошки.

Подвижная игра «Зайка беленький».Совершенствовать умение детей прыгать на двух ногах и од- О- ной ноге с продвижением вперед, действовать в соответствии с текстом. ^ Стимулировать активность детей в подвижных играх.

Игровое упражнение «Сбей ленточку». Упражнять детей в метании в вертикальную цель с расстоянии 1,5-2 метра (учить принимать правильное исходное положение, развивать технику движений при выполнении замаха и броска), развивать мышцы рук, глазомер, меткость.

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Детский сад», «Магазин».

Побуждать детей использовать в играх предметы-заместители, включать в игру пение песен, чтение стихов, рассказывание сказок

Индивидуальная работа с Андреем Е, Машей, Таней, Никитой - Ходьба между линиями (10—15 см).

Цель:развивать и совершенствовать двигательную активность

Трудовые поручения. Уборка сухих стеблей и травы на клумбе.

Предложить детям объяснить назначениё данной трудовой операции, учить пользоваться детскими граблями, договариваться о вза­имодействии, рассказывать о результатах своей работы.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли водящих, ведущих, судей, капитанов. Учить детей использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Русская на родная сказка «Привередница».

Учить детей слушать сказки, правильно воспринимать содержание произведения, рассказывать о поступках героев, давать им оценку предлагать свои варианты развития ситуации.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Пять важных дел перед сном». Обсудить с детьми значимость самостоятельного выполнения «вечерних дел» (уборки игрушек, раздевания и складывания одеж ды, умывания, чистки зубов, принятия душа), предложить детям рассказать о том, как каждый из них готовится ко сну.

Дидактическая игра «Найди и покажи».Учить детей ориентироваться в пространстве, находить предметы по описанию их расположения относительно других предметов, активизировать в речи понятия, связанные с характеристикой местополо­жения предметов.

Самообслуживание. Практическое упражнение «Веселый шнурок».

Учить детей шнуровать ботинки, завязывать шнурки, поощ­рять взаимопомощь.

Ситуативный разговор «Как я с родителями перехожу через дорогу» - помочь детям сформулировать основные правила перехода через дорогу.

Работа в уголке муз.воспитания – учить детей совместной игре в ансамбле на детских музыкальных инструментах.

Прогулка.

Наблюдение за солнцем. Учить детей видеть изменения, которые происходят с солнцем в течение светового дня, помочь охарактеризовать положение солнца на горизонте и связанные с ним изменения (например: солнце восходит - становится светлее, теплее).

Подвижная игра «Зайцы и волк». Предложить детям рассказать и показать, как нужно выполнять игровые действия (прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед, движения в соответствии с текстом, бег).

Воспитывать уверенность в себе.

Игровое упражнение «Волчок». Учить детей прыгать на двух ногах, одновременно выполняя поворот вокруг себя. Развивать координацию движений, укреплять мышцы стопы, способствовать формированию двигательного стереотипа, доставлять детям радость от прогулки.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Упражнять детей в непрерывном беге продолжительность 1,5 мин, развивать функциональные возможности детского организма способствовать формированию здорового образа жизни.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник –21.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Рассматривание фотоальбома «Комнатные растения ».Уточнять, закреплять знания детей о комнатных растениях, развивать мышление, смекалку, сосредоточенность.

Дидактическая игра «Где спрятался зайчик?»- Активизация в речи детей названий комнатных растений и их частей, формирование умения изменять падежные окончания в названи­ях, включая их в речевые конструкции, характеризующие местоположе­ние игрушки.

Дид.игра «На что похоже?».

Продолжать учить Лизу, Настю, Полину С, Дашу К. различать и называть геометрические формы.

Ситуативный разговор «Для чего нужны дорожные знаки?» - выяснить знают ли дети предназначение дорожных знаков.

Работа в уголке природы. Рассматриваем посаженный в ящики лук. Предложить детям рассказать о том, как мы сажали лук, какой стороной луковицу опускали в землю и почему, как будем ухаживать за луком. Перед обедом срезать вместе с детьми несколько перьев лука и покрошить их в бульон. Обратить внимание детей на удивительный аро­мат свежего лука.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образов.

деятельность

«Познавательное развитие» «Комнатные растения»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.264

Цели: Расширять представления о комнатных растениях; закреплять умение поливать растения из лейки; учить протирать листья влажной тряпочкой; поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

«Физическая культура» (в помещении) Равновесие.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.87-88

Цели: Упражнять детей в ходьбе врассыпную ; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Прогулка:

Наблюдение «Деревья в апреле».

Расширять представления детей об изменениях в мире растений в весенний период. Предложить детям отметить ленточками ветви деревьев и кустарников, за которыми каждый из детей будет ежедневно наблюдать, предложить рассказать о «своих» веточках, их сегодняшнем состоянии.

Подвижная игра «Кто ушел?»

Развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.

Формировать у ребят ответственное отношение к по рученному делу.

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Детский сад», «Магазин»

Учить детей выполнять в игре определенную роль, готовит игровую обстановку, намечать ход игры. Поиграть вместе с детьми на правах соучастника, учить объединять в игре разные сюжеты.

Индивидуальная работа с Андреем Е, Машей, Владом В. и Андреем С. По развитию движений.

Цель:закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого при­земления.

Трудовые поручения. Уборка инвентаря после работы.

Формировать у детей понимание того, что работа считается завершенной лишь после уборки инвентаря, учить очищать инструменты, складывать их.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. «Танцы, танцы».Учить детей выполнять знакомые и придумывать новые движения под музыку, импровизировать, выражать себя в танце. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Работа перед сном

Ознакомление с искусством: рассматривание картин «Яб­локи на красном фоне» К. Петрова-Водкина; «Розовые яблоки на круглом столе» П. Кончаловского и «Яблоки» И. Репина.

Познакомить детей с картинами, учить сравнивать аналогич­ные по названию и содержанию произведения, находить сходства и отли­чия, обратить внимание детей на особенности манеры художников.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Я и моя семья».

Обсудить с детьми, кого объединяет понятие семья, предло­жить ребятам рассказать о членах своей семьи. Воспитывать в детях доб­рожелательность, желание совершать хорошие дела.

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Поликлиника».Формировать у детей умение создавать игровые ситуации, творчески разворачивать сюжет, использовать предметы-заместители.

Дидактическая игра «Где что лежит?» Учить Еву К, Софию, Арсения составлять словосочетания, характеризующие положение различных предметов в пространстве, учить правильно упот­реблять в речи предлоги.

Ситуативный разговор о том, как зовут родителей (имя, отчество) – выяснить, знают ли дети имя, отчество родителей. Вызвать желание рассказывать о своей семье.

Строительные игры. Коллективные постройки детей.Учить детей выполнять знакомые постройки по образцу, по инструкции, закреплять приобретенные умения, учить действовать сооб­ща, договариваться о взаимодействии.

Прогулка.

Наблюдение. «Почва весной». Знакомить детей с приметами весны. Предложить ребятам рас смотреть почву, рассказать о ее внешнем виде, наглядных качествах, пре положить, какие изменения произойдут с почвой в ближайшее время.

Подвижная игра «Догони свою пару».Познакомить детей с правилами игры, учить правильно вы полнять игровые действия. Укреплять и оздоравливать детский организм

Игровое упражнение «Пройди, не упади». Учить детей перемещаться по узкой дорожке, развивать ко­ординацию движений, чувство равновесия.

Нерегламентируемая двигательная деятельность.

Обеспечить профилактику эмоционального перенапряжения, учить детей интересно и с пользой проводить свободное время, помочь детям освоить различные приемы релаксации.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 22.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Собеседник».

Познакомить детей с правилами ведения диалога, беседы со взрослыми и сверстниками, учить внимательно слушать собеседника, проявлять интерес к проблемам друзей.

Дидактическая игра «Где что лежит?». Учить детей правильно употреблять в речи предлоги («в», «на», «за», «под», «около», «рядом», «между»), составлять речевые кон­струкция, характеризующие местоположение предметов, согласовывать слова в словосочетаниях.

Ознакомление с художественной литературой. Заучивание стихотворения С. Николаенко «Кто рассыпал колокольчики» Продолжать работу по формированию у детей интереса к по­эзии, учить понимать передаваемые поэтом образы, видеть красоту по­этического слова. Развивать воображение, образное мышление, память.

Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе. Учить Машу, Кирилла, Рию, Лизу, Вику самостоятельно договариваться о распределении обязанностей, заботиться о своевременном завершении совместного за­дания. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

Самообслуживание. Практическое упражнение «Дружные ре­бята».Формировать у детей осознанное отношение к своему внеш­нему виду, стремление быть опрятными. Учить детей осуществлять взаи­моконтроль внешнего вида и взаимопомощь при одевании на прогулку (завязать шарф, шнурки, застегнуть ботинки, пуговицы).

Настольно-печатные игры. Учить детей организовывать игры, обсуждать правила игры, договариваться о взаимодействии.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образов. деятельность

«Развитие речи» » «Описание комнатных растений»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.266

Цели:Продолжать учить давать описание внешнего вида предметов, их характерных признаков. Учить пользоваться точными наименованиями для названия комнатных растений.Упражнять в употреблении существительных множественного числа. Продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за птицами.Познакомить детей с особенностями поведения птиц весной, учить составлять краткие сравнительные описания поведения птиц вес­ной и зимой, используя в речи слова: поют, греются, щебечут, прыгают, оживленно каркают.

Подвижная игра «Стрельба в мишень».Упражнять детей в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра. Развивать меткость, поддерживать интерес к подвижным играм. Совершенствовать функциональные возможности организма.

Игровое упражнение «Догони обруч».Учить детей прокатывать обруч в заданном направлении, раз­витие координации движений, подвижности суставов рук, формирование умения контролировать силу толчка.

Хороводная игра «Пляшут звери на опушке».Учить детей придумывать и исполнять движения по тексту песни, развивать творческое воображение детей.

С Никитой., Лизой, Владом Ч, Дашей К, Лаврентием поиграть в игру «С кочки на кочку».

Цели:продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

совершенствовать навыки перепрыгивания.

Беседа по ОБЖ «Будь осторожней на улице!» Рассматрива­ние с детьми макета по безопасности дорожного движения.

Закрепление знаний детей о составных частях улицы, о пра­вилах поведения пешеходов.

Нерегламентируемая двигательная деятельность.

Обеспечить профилактику эмоционального перенапряжения, учить детей интересно и с пользой проводить свободное время, помочь детям освоить различные приемы релаксации.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. В. Бианки «Лесная газета».

Учить детей выделять по ходу рассказа описание характерных признаков весны, сопоставлять слова автора с собственными наблюде­ниями, пересказывать наиболее понравившиеся моменты от имени пер­сонажей рассказа.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»Учить детей использовать свои знания о временах года, о частях суток для решения игровой задачи, учить использовать в речи кон­струкции выражения своего мнения, аргументировать ответы.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Сюжет «На необитаемом острове».

Обсудить с детьми, что означает словосочетание «необитае­мый остров», выяснить, что есть на таком острове, а чего нет. Учить детей использовать предметы-заместители, изготавливать атрибуты для игры.

Дидактическая игра «Наши имена».

Закреплять правильное произнесение Машей, Арсением, Виктром У определенных звуков в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока сло­ва с данным звуком, развивать фонематический слух, упражнять в произ­несение звука «Ш».

Работа в уголке книги.

Предложить детям для свободного рассматривания знакомые книги с иллюстрациями, побуждать пересказывать отдельные эпизоды са­мостоятельно и отвечая на вопросы воспитателя.

Прогулка.

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Формировать у детей умение различать деревья и кустарни­ки, называть признаки сходства и отличия. Предложить рассмотреть поч­ки, рассказать об изменениях, произошедших с отмеченными детьми ранее растениями. Учить использовать в речи слова: почки, листочки, молодые, зеленые, душистые, деревья, ствол, ветки, кустарник.

Подвижная игра «Мяч через сетку». Упражнять детей в умении перебрасывать мяч друг другу двумя руками из-за головы через сетку, ловить мяч кистями рук, не прижимая к груди. Развивать ловкость и меткость.

Игровое упражнение «Спасатели». Учить детей передвигаться по гимнастической лестнице, со­хранять равновесие, развивать координацию движений. Доставлять детям радость от пребывания на свежем воздухе.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 23.04.

23.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Разведчики».

Учить детей ориентироваться в пространстве, формировать умение находить нужный предмет по описанию его местоположения, учить самостоятельно составлять подобное описание, как задание товарищам.

Сюжетно-ролевая игра «Почта». Сюжет «Почтовые услуги».

Формировать у детей умение включать данный сюжет в дру­гие сюжетные линии, использовать в игре свои знания и личный опыт распределять роли, подбирать атрибуты.

Дидактическая игра «Горячо - холодно».

Задачи. Закреплять знания детей о растениях, находящихся в группо­вой комнате, развивать любознательность, находчивость, связную речь.

Дежурство по столовой. Коллективный труд. Учить детей планировать совместные действия в речевом общении, придерживаться плана, осуществлять взаимопомощь и взаи­моконтроль.

Развивать речевые умения: образовывать формы единственного и множественного числа от глагола «бежать» с Андреем С, Виктором У, Настей, Аней.

ОБЖ. Беседа «Каждому предмету - свое место».Обсудить с детьми, почему очень важно, чтобы используемые человеком предметы быта, инструменты хранились в специально отведенных местах. Рассмотреть проблемные ситуации, которые могут возникнуть при нарушении этого правила.

Работа в уголке природы. Срезка перьев лука.Расширять представления детей о росте и развитии растений, о пользе растений. Учить детей готовить перья лука для принятия в пищу (мыть, перебирать, чистить).

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образов. деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМПГеометрические фигуры. Части суток.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.278

Цели:упражнять в соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами, в счете до 5; расширять представления детей о частях суток.

«Физическая культура» (на прогулке) «Накинь кольцо».

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.87-88

Цели:Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в равновесии; перебрасывании мяча.

Прогулка:

Наблюдение «Первая трава».

. Расширять представления детей об изменениях в мире растений в весенний период. Предложить детям рассмотреть первую траву описать ее внешний вид, предположить, какие условия необходимы для ее роста и развития. Помочь детям найти ответ на вопрос о том, каких изменений в природе «ждет» трава, чтобы начать расти.

Подвижная игра «Сокол и лиса».

Совершенствовать игровые действия детей (бег с изменением направления, действия по звуковому сигналу), повышать двигатель­ную активность, учить выступать в роли судьи.

Дидактическая игра «Кому что?»

Закрепление знаний детей о способах питания и рационе диких и домашних животных, активизация в речи соответствующих понятий и речевых конструкций.

Игра «Попади в цель». Упражнять Никиту, Вику, Лизу, Андрея Е. в метании малого мяча в цель

Трудовая деятельность. Наполнение песочницы чистым песком.

Предложить детям рассказать, как нужно выполнять работу, какой инвентарь понадобится, предложить договориться о разделении фронта работ, взаимодействии. Учить детей рассказывать о результатах выполне­ния поручения, принесенной пользе, испытываемых ими эмоциях.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Формировать у детей культуру движений, поощрять инициа­тивность, самостоятельность, творчество. Помогать детям в организации игр,соревнований.

Работа перед сном

Рассматривание сюжетной картины «Апрельское солнце».

Закрепление знаний детей о временах года, их последова­тельности, характерных признаках весны.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра «Больница».Закреплять умение детей самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого ребенка, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Коррекционно-развивающая игра «Закончи предложение» с Аней, Кириллом, Полиной С, Мишей, Софией – предложить закончить каждое из предложений: «Я умею…», «Я смогу…», «Я добьюсь…», объяснить тот или иной ответ. Повышение уверенности в себе, в своих силах.

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой.

Работа в уголке физического воспитания.

Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоя­тельно организовывать двигательную деятельность с использованием спортивного инвентаря. Поощрять самостоятельность, творчество, актив­ность, инициативу.

Прогулка.

Наблюдение «Приметы весны».Предложить детям найти на участке приметы весны, органи­зовать соревнование между подгруппами «Кто найдет больше примет весны на своем участке?». Предложить представителям подгрупп расска­зать о результатах наблюдения.

Подвижная игра «Догони пару».Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих игровых действий правилам. Развивать быстроту, внимание. Вос­питывать интерес к правильному выполнению задания.

Игровое упражнение «Обезьянки на пальмах».Упражнять детей в лазании по гимнастической лестнице, раз­вивать силу рук, ловкость, способствовать выработке соответствующего двигательного навыка, развивать функциональные возможности организма.

Игры детей с различным спортивным инвентарем.Предложить детям вертушки, обручи, мячи, ленточки, поощ­рять творчество детей в двигательной деятельности.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 24.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Горячо - холодно».

Задачи. Закреплять знания детей о растениях, находящихся в группо­вой комнате, развивать любознательность, находчивость, связную речь.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа на тему «Наш детский сад»; чтение Н. Гернет «Сест­ренка».Обогащать и систематизировать личный опыт детей, расши­рять представления об окружающей действительности, учить отражать в игре полученные знания и умения.

Дидактическая игра «Выдели слово». Закреплять правильное произнесение Владом Ч, Машей, Мишей и Тихоном определенных звуков в словах, учить выделять из речевого потока слова с данным звуком, развивать фонематический слух.

Формирование культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Мишкин стульчик».Учить детей сохранять правильную посадку за столом (спина выпрямлена, локти опушены, расстояние до стола - «кулачок»), учить осуществлять самоконтроль.

Работа в уголке природы. Беседа с детьми «Экологическая тропа».

Познакомить детей с многообразием растений, растущих на территории детского сада, актуализировать и дополнить знания детей о деревьях и кустарниках, о взаимосвязи человека и природы.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образов. деятельность

«Изобразительная деятельность» Рисование.«Фиалка в горшке»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.265

Цель: Учить передавать в рисунке характерные особенности строения растений, соблюдать пропорции деталей. Развивать творческое воображение

«Физическая культура» (в помещении)

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.87-88

Цели: Упражнять детей в ходьбе врассыпную ; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Прогулка:

Наблюдение «Деревья в апреле».

Актуализировать и дополнить знания детей о деревьях, про­израстающих на территории детского сада. Знакомить детей с изменени­ями, происходящими с деревьями весной, познакомить с таким явленн­ом, как сокодвижение.

Подвижная игра «Ловишки».

Формировать у детей умение правильно выполнять игровые л действия, выступать в роли водящих и ведущих, сопоставлять свои действия с правилами. Способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Упражнять детей в беге, развивать функциональные возмож ности детского организма, способствовать формированию здорового об раза жизни, развивать выносливость, укреплять здоровье детей.

Дидактическая игра «Подбери пару».Учить Лизу, Кирилла, Софию, Анфису сравнивать и группировать предметы по цвету активизировать в речи детей названия знакомых им цветов и оттенков

Трудовая деятельность. Уборка на участке.Формировать у детей осознанное отношение к порядку, по­ощрять инициативу и самостоятельность, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли водящих, ведущих, судей, капитанов. Учить детей использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Мордовская сказка «Как собака друга искала».

Учить детей слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Учить пересказывать наиболее понравившиеся отрывки сказки с опорой на иллюстрации или вопросы вос­питателя.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Подбери пару». Учить детей группировать предметы по цвету, правильно называть цвета и оттенки, аргументировать свой выбор.

Музыкальная игра «Стадо».

Задачи. Учить детей при помощи движений передавать действия персонажей игры - овечек, убегать по сигналу, учить детей согласовыва свои действия с действиями товарищей.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Поломка».

Закреплять умение детей объединяться в игре, распределя роли, выбирать удобное место для игры.

Дидактическая игра «Выкладывание орнамента» - формировать умение воспринимать взаимное расположение фигур в пространстве, учить составлять орнамент из отдельных геометрических фигур Машу, Мишу, Лаврентия, Руслана, Еву Т.

Беседа «Не перебивай».

Учить детей быть приятными собеседниками (внимательн слушать, не перебивать говорящих людей, правильно формулирова вопросы и развернуто отвечать на них), познакомить ребят с речевым конструкциями «вежливого собеседника».

Прогулка.

Наблюдение за одеждой детей. Предложить детям рассмотреть одежду друг друга, рассказать, как меняется одежда в связи с изменениями в природе. Учить детей правильно использовать в речи обобщающие понятия (одежда, зимняя демисезонная, летняя одежда).

Подвижная игра «Самолеты».Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить организованно перемещаться по игровой площадке в составе команды. Развивать внимание, формировать умение ориентироваться действия других игроков.

Игровое упражнение «Жуки». Учить детей выполнять повороты вокруг своей оси, держа руки на поясе, развивать вестибулярный аппарат детей, координацию движений.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 27.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как я провел выходной».

Закрепить умение детей составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события

Рассматривание иллюстраций на тему: «Личная безопасность»

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей («Семья, «Детс­кий сад», «Строители», «Больница»). Учить детей договариваться, распределять роли, подбирать игрушки, определять место игры, намечать начало и ход игры, направ ления развития сюжета. Побуждать детей использовать предметы-заме стители.

Дежурство по столовой. Сервировка стола. Учить детей сопоставлять число приборов с количеством людей за столом, проверять правильность выполнения работы, оказы- |в.1ть помощь товарищам.

Продолжать обучать навыкам составления коротких рассказов по описанию набора игрушек Арину, Тихона, Виктора У, Андрея С. Игра «Расскажи о куклах»

Ситуативный разговор о чистоте и опрятности.

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Закреплять умение детей сопоставлять форму предметов с образцом, группировать предметы по форме и величине, фиксировать полученные результаты в речи.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образов.деятельность

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация)Аппликация «Неваляшки»

Литература: Д.Н.Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет», стр.35

Цели:продолжать учить вырезать круги, плавно закругляя углы квадратов, составлять изображаемый предмет из нескольких кругов, правильно располагая их на листе.

«Конструктивно – модельная деятельность»«Домики»

Литература: Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе» с.13

Цели:упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий «впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа»; в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.

Прогулка:

Беседа с детьми о весенних месяцах.

Расширять представления детей о признаках весны, знако­мить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы, событиями в жизни людей.

Подвижная игра «Совушка».

Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игро­вые действия (бег, остановка по звуковому сигналу). Развивать ловкость и быстроту реакции.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Упражнять детей в непрерывном медленном беге продол­жительностью 1,5 мин, развивать двигательные навыки, способствовать формированию здорового образа жизни.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Учить детей самостоятельно организовывать игру, подбирать атрибуты и предметы-заместители в соответствии с сюжетом игры, пра­вильно размещать их, использовать в игре.

Индивидуальная работа с Мишей, Машей , Андреем Е, Виктором

Развитие движений.

«Попади в цель».

Цель:развивать меткость, глазомер.

Ситуативный разговор о безопасном поведении на участке детского сада.

Трудовая деятельность: уборка опавших веточек.

Цель:формировать желание помогать взрослым.

Трудовая деятельность. Уборка в песочнице.Учить детей работать детской лопаткой, действовать аккурат­но, учить рассказывать о назначении выполняемых действий, результатах проделанной работы, используя в своей речи слова: трудимся, заменяем, насыпаем, набираем, выносим.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли водящих, ведущих, судей, капитанов. Учить детей использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. «Одни не­приятности», Г. Остер.

Задачи. Учить детей пересказывать небольшие отрывки, предостав­ляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроиз­ведения фразы, формировать интерес к произведениям разных жанров.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Чем мы дышим?»

Познакомить детей с понятиями «свежий воздух», «кислород», рассказать о факторах, очищающих и загрязняющих воздух, о важности чистоты воздуха для здоровья человека.

Продолжать учить правильно держать ножницы и вырезать ими округлые формы и резать по прямой Мишу, Асю, Влада В, Лаврентия

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать

Продуктивная деятельность

Аппликация. «Полезно – вредно»-

закрепить знания детей о полезных для организма и вредных продуктах…

Прогулка.

Наблюдение «Обитатели скворечника». Предложить детям пронаблюдать за действиями скворцов, пояснить, какие правила нужно соблюдать при наблюдении за птицами в период гнездования. Предложить детям составить небольшие рассказы о скворцах по результатам наблюдения, используя слова: скворец, скво­речник, домик, крыша, жердочка, окошко, отверстие.

Подвижная игра «Пробеги тихо». Совершенствовать умение детей бегать легко, свободно и бесшумно, передвигаться по всей площадке. Формировать умение со­гласовывать свои действия с действиями других игроков.

Игровое упражнение «Кто дальше?» Учить детей выполнять метание мяча на дальность, совер­шенствовать технику выполнения движений. Развивать силу, меткость, ловкость, подвижность суставов рук.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 28.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа«Как мы занимаемся физкультурой»- Формировать начальные представления о здоровом образе жизни. Формировать ценностное отношение к своему здоровью

Викторина «Здоровые зубы», (Голицына с. 88)- формировать представление о необходимости заботиться о здоровье зубов…

С Софией, Рией, Славой, Аней провести игру «Чего не хватает?» - развивать внимание, память.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Беседа «Зачем мыть руки перед едой?».

Настольная игра «Геометрическое лото».

Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами, подбирать предметы по геометрическому образцу, рассказывать о своих действиях и их результатах.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образов.

деятельность

«Познавательное развитие»«Путешествие в страну Любочистию».(Викторина «Лабиринт»).

Литература: Т.Н.Вострухина, Л.А.Кондыркинская «Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет» стр.52

Цели:Формировать начальные представления о здоровье, здоровом образе жизни. Формировать ценностное отношение к своему здоровью, учить заботиться о нем.

«Физическая культура» (в помещении) Ходьба по доске.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.89-90

Цели: Упражнять детей в ходьбе парами , в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места.

Прогулка:

Наблюдение за кроной деревьев.

Предложить детям назвать деревья, растущие на участке, вни­мательно рассмотреть кроны деревьев, рассказать, чем они образованы, какую имеют форму. Обратить внимание детей на разницу внешнего вида кроны старых и молодых деревьев.

Подвижная игра «Сбей булаву».

Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игро­вые действия (принимать правильное исходное положение, выполнять метание мешочков в цель)т-Развивать ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату.

Дидактическая игра «Одежда».

Учить детей составлять описание одежды товарищей, пред­ставлять его в форме загадки, узнавать ребят по описанию одежды. Акти­визировать в речи детей понятия, связанные с названиями предметов и элементов одежды, цветами и оттенками.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Упражнять детей в правильном выполнении основных движе­ний при беге, учить регулировать скорость движения в зависимости от са­мочувствия, повышать функциональные возможности детского организма.

Индивидуальная работа с Дашей, Ромой, Ангелиной

Развитие движений.

развивать и совершенствовать двигательные умения и на­выки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.) с Андреем Е, Аней, Евой К, Анфисой

Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке - организовывать коллективный труд;

в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.

Нерегламентируемая двигательная деятельность.

Обеспечить профилактику эмоционального перенапряжения, учить детей интересно и с пользой проводить свободное время, помочь детям освоить различные приемы релаксации.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Чтение К.И. Чуковского «Айболит»-Учить детей слушать стихотворные сказки, правильно воспринимать содержание произведения, рассказывать о поступках героев, давать им оценку предлагать свои варианты развития ситуации

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Самосвал».

Вырабатывать подъем боковых краев языка, укреплять его мышцы, развивать подвижность и гибкость кончика языка.

Театрализованная игра «Айболит»».Вовлечь детей в игровой сюжет, учить передавать повадки кошек при помощи пластичных, выразительных движений. Учить переда­вать эмоции при помощи мимики и жестов.

Дид. игра «Что там?»Закрепить умение детей устанавливать соотношение трех и более предметов по величине, учить использовать это умение при вы­полнении предметного действия (составление матрешки) с Мишей, Лаврентием, Витей К, Машей.

Учить самостоятельно высмаркивать нос. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида

Художественное творчество. Рисование по сказке К.И. Чуковского «Айболит»- учить рисовать на основе силуэта, аккуратно закрашивать.

Прогулка.

Опытно-экспериментальная деятельность «Рисование на влажном и сухом песке». Предложить детям определить, на каком песке легче рисо вать - на влажном или сухом, выяснить, где рисунок получается четче дольше сохраняется. Помочь детям организовать экспериментирование сформулировать вывод.

Подвижная игра «Сбей булаву». Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игро­вые действия (принимать правильное исходное положение при метании мешочков в цель, выполнять замах и бросок). Развивать ловкость и мет кость, интерес к подвижным играм.

Игровое упражнение «Баскетболисты».Способствовать совершенствованию техники выполнения детьми игровых действий (учить детей подбрасывать и ловить мяч, перебрасывать мяч друг другу из-за головы и одной рукой через препятствие) развивать крупную моторику рук, координацию движений.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 29.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Рассматривание с детьми иллюстраций из серии «Человек» - продолжать знакомить со строением тела человека, его внутренними органами , их значением и работой.

Беседа «Нужно ли беречь своё здоровье?»- Формировать начальные представления о здоровье, учить заботиться о нем.

Научить описывать предмет, нарисованный на картинке, выделяя его существенные признаки с Ариной, Лизой, Викой и Аней.

ОБЖ. Беседа «Мама заболела». Воспитывать в детях сострадание, стремление помогать лю­дям, познакомить с правилами действий в ситуации, когда кто-то забо­лел, попал в чрезвычайную ситуацию.

Самостоятельноеэкспериментирование с водой – цвет, форма, запах, вкус…

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образов. деятельность

«Развитие речи» » Беседа «Что полезно для здоровья». Рассматривание сюжетных картинок.

Литература: О.Р. Меремьянина «Развитие социальных навыков детей» с. 81

Цели:продолжатьформировать начальные представления о здоровье, здоровом образе жизни. Учить отвечать на вопросы воспитателя, опираясь на иллюстрацию. Составлять с помощью взрослого небольшой рассказ по серии сюжетных картинок. Активизировать речи прилагательные и глаголы. Развивать умение правильно и отчетливо произносить звук [з] в словах и предложениях. Формировать ценностное отношение к своему здоровью, учить заботиться о нем.

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Поисковая деятельность «Что меняется весной». Чтение сти­хотворения А. Плещеева «Весна».Предложить детям пройти по территории детского сада, найти признаки наступившей весны, объявить командное соревнование - кто больше найдет «весенних изменений» в природе, учить детей переда­вать результаты наблюдений в речи.

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Учить детей выполнять прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед (учить энергично отталкиваться, выполнять прыж­ки, правильно приземляться), выполнять движения в соответствии с тек­стом. Воспитывать уверенность в себе.

Игровое упражнение «Из обруча в обруч».Учить детей рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Индивидуальная работас Дашей, Полиной К, Аней и Андреем Е.

«Прыгни дальше».

учить прыгать в длину с разбега.

*Ситуативный разговор о вреде сладостей.

* Трудовая деятельность. Посадка цветов на клумбе.

Формировать у детей умение использовать садовый ин­вентарь, правильно выполнять соответствующие трудовые операции. Актуализировать и дополнить представления детей о росте и развитии растений.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли водящих, ведущих, судей, капитанов. Учить детей использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой.Чтение сказки К.И. Чуковского «Мойдодыр».

Учить детей слушать стихотворные сказки, правильно воспринимать содержание произведения, рассказывать о поступках героев, давать им оценку предлагать свои варианты развития ситуации

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованная игра «Далекое путешествие». Вовлечь детей в игровой сюжет, учить разыгрывать сценки- импровизации, придумывать свои варианты ответов, действовать в вооб­ражаемой ситуации с воображаемыми предметами. Развивать вербальное и невербальное воображение, речь.

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Травмпункт»- Учить детей использовать в игре свои знания о травмоопас­ных ситуациях, активизировать в речи детей названия используемых врачом инструментов и материалов.

Конструирование «Кораблик» (складывание из бумаги) с Русланом, Олегом, Тихоном, Андреем Е. продолжить знакомить с техникой оригами.

Ситуативный разговор о необходимости прививок.

Хозяйственно-бытовой труд. Мытье игрушек- Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Закреплять трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещени­ем. Воспитывать в детях трудолюбие.

Работа в уголке книги «Вечер поэзии».

Предложить детям вспомнить и прочитать стихи о весне, маме, о бабушке, учить видеть красоту поэтических образов.

Прогулка.

Опытно-экспериментальная деятельность «Как пахнут поч­ки?». Формировать у детей представления о весенних изменениях в природе, знакомить со строением деревьев. Предложить детям рассмот­реть почки, молодые листочки, понюхать их, описать свои ощущения.

Подвижные игры. Игра народов Сибири и Дальнего Востока «Рыбаки и рыбки».Познакомить детей с правилами игры, учить правильно вы­полнять игровые действия. Развивать быстроту движений и реакции, лов­кость, интерес к народным играм. Продолжать работу по укреплению здо­ровья детей.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.Упражнять детей в беге, развивать функциональные возмож­ности детского организма, поощрять самостоятельность. Вызывать поло­жительные эмоции от пробежки.

Самостоятельная двигательная деятельность с предметами (мячи, скакалки, обручи).Активизация двигательной деятельности детей, формирова­ние умения интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в игре с товарищами.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 30.04.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Части тела человека» - закреплять знания детей о назначении и функциях частей тела человека.

Рассматривание сюжетной картины «На приеме у врача» из серии «Кем быть?» Расширить представления детей о работе врача, медсестры их обязанностях, используемых ими инструментах и материалах.

Словарная работа: прием, рецепт, лечение, анализы, тонометр, термометр.

Показать, что количество предметов не зависит от того, как они расположены. Упражнять в счете на слух в пределах 10 Арину, Витю К, Влада В, Машу.

Ситуативный разговор «Зачем человеку нужны глаза, нос, рот, уши?».

Самостоятельная деятельность детей -

учить детей, объединившись в небольшие группки,

самосто­ятельно рассматривать иллюстрации в книгах, обсуждать их содержание.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образов. деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМПГеометрические фигуры. Сравнение предметов.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.284

Цели:упражнять в нахождении соответствия между предметами и геометрическими фигурами, в сравнении предметов по длине, ширине и высоте; в порядковом и количественном счете в пределах 5; развивать внимание, мышление.

«Физическая культура» (на прогулке) «Достань до мяча».

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.89-90

Цели: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному в чередовании с прыжками; повторить игровые упражнения с мячом.

Прогулка:

День здоровья.

Спортивные игры, игры – эстафеты.

Упражнять детей в правильном выполнении основных движе­ний при беге, учить регулировать скорость движения в зависимости от са­мочувствия, повышать функциональные возможности детского организма.

Трудовая деятельность. Уборка в песочнице.Учить детей работать детской лопаткой, действовать аккурат­но, учить рассказывать о назначении выполняемых действий, результатах проделанной работы, используя в своей речи слова: трудимся, заменяем, насыпаем, набираем, выносим.

Работа перед сном

Слушание музыкальных произведений. «Песня жаворонка» (музыка П.И. Чайковского).

Учить детей выделять изобразительные средства музыки, передающие образ жаворонка, различать оттенки настроений, переда­вать свои впечатления в речи.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание с детьми макета дороги и перекрестка.

Задачи. Активизировать в речи детей понятий, связанные с названия ми частей улицы (дорога, тротуар, здания и др.), предложить детям рассказать о работе и назначении светофора, о правилах перехода через дорогу с опорой на вопросы воспитателя.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Полезно-вредно» на развитие мышления и зрительного восприятии с Арсением, Кириллом, Дашей Ков.

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой.

Работа в уголке книги.

Предложить детям для свободного рассматривания знакомые книги с иллюстрациями, побуждать пересказывать отдельные эпизоды са­мостоятельно и отвечая на вопросы воспитателя.

Прогулка.

Опытно-экспериментальная деятельность. Наблюдение «Наши деревья».Предложить детям рассмотреть отмеченные ими лентами ветви деревьев, рассказать, какие изменения произошли с момента пре­дыдущего наблюдения. Подводить детей к пониманию, что дерево растет и развивается под воздействием тепла и влаги.

Подвижная игра «Рыбаки и рыбки».Учить детей исполнять роль судей, оценивающих точность и качество выполнения игроками игровых действий, их соответствие пра­вилам, учить ребят корректно формулировать советы и замечания игро­кам. Развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость.

Игровое упражнение «Кенгуру».

Учить детей выполнять прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. Развивать мышцы ног, способствовать активизации обменных процессов.