Нравственно экологическое воспитание младших школьников

Дунева Надежда Николаевна

МБУ школа № 87

НРАВСТВЕННО – ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

“Через красивое – к человечному

- такова закономерность воспитания.”

В.А. Сухомлинский

В настоящее время экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы.

Формирование экологического сознания – одна из важнейших задач школы. Нравственная культура неизбежно соприкасается с экологическим воспитанием личности.

Цели экологического воспитания:

образовательная - формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения;

воспитательная - формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни;

развивающая - развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие стремление к активной деятельности по охране окружающей среды: интеллектуального (способности к анализу экологических ситуаций), эмоционального (отношение к природе как к универсальной ценности), нравственного (воли и настойчивости, ответственности).

С самых первых уроков окружающего мира по учебнику А.А. Плешакова “Мир вокруг нас” человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном органичном единстве. Количество отведенных часов и материала учебника недостаточно. Поэтому я прививаю навыки экологической культуры своим ученикам и во внеурочное время.

В нравственно – экологическом воспитании младших школьников важны не отдельные мероприятия, а хорошо продуманный непрерывный процесс.

Среди нетрадиционных форм работы на уроке использую уроки – праздники и тематические уроки (“Праздник леса”, “Лесной карнавал”, “Береги природу”).

Заслуженной популярностью у ребят пользуются конкурсы и турниры (Конкурс на лучшего зна­тока тайн природы, конкурс рисунков “Природоохранительные знаки”, эстафета эрудитов, конкурс устных рассказов на тему “Красная книга при­роды”, конкурс знатоков голосов природы, реклама книг о природе, конкурс на лучшую инсцени­ровку басни).

Удачным сочетанием игровой и познавательной деятельности младших школьников являются игры – экскурсии. Детям предлагается перед экскурсией заучить стихи о природе, загадки. Также целесообразно при формировании экологического сознания и поведения использовать на уроках окружающего мира элементы технологии ИКТ, которые формируют у детей навык самостоятельного изучения и подбора материала, способствуют развитию умения работать с книгой, с электронными носителями информации, развивают компьютерные умения и навыки, реализуют творческий потенциал личности учащихся. Характерным примером является исследовательская деятельность по сбору материала и составлению проекта “Страницы Красной книги”.

На диагностическом этапе была проведена анкета с целью проверки у детей первоначальных умений, навыков поведения в природе. Анализ результатов первичной и контрольной диагностики показал наличие положительной динамики, выявил у ребят достаточно глубокие знания по нравственно – экологическому воспитанию. Активизировалось участие детей в опытно – исследовательской природоохранной деятельности.

Современное общество требует такого человека, деятельность которого была бы направлена не на разрушение, а на созидание. Нравственно и экологически воспитанная личность способна жить в гармонии с окружающим миром.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/167118-nravstvenno--jekologicheskoe-vospitanie-mlad