Социализация дошкольников в условиях введения ФГОС ДО посредством приобщения к национальным культурам

Социализация дошкольников в условиях введения ФГОС ДО посредством приобщения к национальным культурам

Федеральным государственным образовательным стандартом определены единые воспитательные процессы дошкольного образования, ориентированные на становление гражданина, любящего свою Родину, свой край, свой народ, толерантно относящегося к культуре, традициям и обычаям других народов.

Необходимость обращения к истокам народного искусства, традициям, обычаям народа неслучайна.

В настоящее время Россия переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, порвались нити, связывающие старшее и младшее поколения. Поэтому очень важно возродить преемственность поколений, привить детям нравственные устои, живущие в людях старшего поколения.

Безжалостное отрубание своих корней от народности в воспитательном процессе ведет к нравственной опустошенности. В нашей повседневной жизни, в семье, в гостях, на улице малыши окружены современными ритмами, современной музыкой, которая не всегда отличается хорошим вкусом. Наша задача привить детям любовь к народной культуре, ее истокам, обычаям, традициям. Истинная любовь к Родине не имеет ничего общего с национальной ограниченностью и побуждает уважать культуру других народов и чутко к ней относиться. Приобщая детей к истокам народов Поволжья, мы развиваем личность каждого ребенка. На основе прошлого можно понять настоящее и предвидеть будущее. Люди тысячелетиями воспитывали детей и за это время у каждого народа сформировались своеобразные обычаи, добрые традиции.

Наш детский сад №23 посещают дети разных национальностей: русские, украинцы, армяне, мордва. Мы провели опрос среди детей в подготовительной группе. Вопросы были следующие:

- « К какой национальности ты относишься?»;

- «Какие национальности еще есть в вашей группе?»;

- «Они отличаются от тебя или нет?»;

- « Какие народные игры ты знаешь?»;

- «Какому народу они принадлежат?»;

- «Ты знаешь игры других народов?»;

- «Какие национальные праздники ты знаешь?»;

Опрос показал, что дошкольники не различают национальную принадлежность своих товарищей по группе, не знают русских народных песен и песен других национальностей. Я пришла к выводу, что крайне важным в нашем детском саду является взаимное приобщение детей к культурным ценностям и традициям людей разных национальностей, воспитание толерантности, обучение детей относиться друг к другу с уважением, независимо от национальности.

В связи с этим мы создали проект «Обо мне и моем народе». В самом начале мы решили провести беседу с родителями с целью узнать, хотят ли они, чтобы их дети глубже познакомились с родной культурой и культурой других народов. Родители заинтересовались проектом и согласились сотрудничать. Участниками этого проекта стали дети подготовительных групп, педагоги, родители. Целью данного проекта является формирование у старших дошкольников способности к активной жизнедеятельности в многонациональной среде и умения жить в мире и согласии с людьми других национальностей.

Задачи проекта:

- формировать у старших дошкольников представления о культуре, обычаях, традициях разных народов;

- формировать у детей чувство достоинства, побуждение интереса к своей малой родине и истории своего народа;

- воспитывать у детей разных национальностей качества, помогающие жить в мире и согласии;

- использовать эффективные пути взаимодействия семьи, детского сада и социума по вопросу формирования поликультурного воспитания дошкольников.

Вся работа по приобщению старших дошкольников к культуре и обычаям народов Поволжья осуществляется через разные формы организации воспитательно-образовательного процесса:

- непосредственно-образовательная деятельность на основе метода интеграции. Интерес ребенка к теме возникает тогда, когда будет затронута его эмоционально-чувственная сфера. Для этого мы стараемся включать в образовательную деятельность игры, элементы театрализации и практической деятельности, в ходе которой дети имеют возможность сделать что-то своими руками;

- беседы;

-чтение и обсуждение национальных произведений. Расширить представления детей о людях разных национальностей помогают национальные сказки. Подвести их к мысли о том, что все мы чувствуем одинаково, несмотря на то, что внешне мы разные и говорим на разных языках;

-игры: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, театрализованные, хороводные. Дидактические игры помогают формировать представления о народах, живущих в Поволжье, развивать умение узнавать элементы культуры. Национальные подвижные игры заключают в себе огромный потенциал для физического развития дошкольника;

- слушание музыкальных произведений и исполнение песен.

Развивающая среда служит важным условием поддержания интереса детей к культуре предков. Поэтому мы уделяем особое внимание ее пополнению и обогащению. В группе создан мини-музей «Деревянная игрушка», оформлены альбомы с фотоматериалами, отражающие жизнь и быт этнических групп. Создана фонотека с записями музыки разных национальностей (русской, украинской, татарской), в уголке изобразительной деятельности отведено место для альбомов, раскрасок, дидактических игр по ознакомлению с элементами культуры других народов.

Реализация нашего проекта основана на постоянном контакте с родителями. Они являются активными участниками пополнения развивающей среды детского сада, с их участием проводятся развлечения и праздники.

Впереди еще много идей, которые хотелось бы воплотить. Мы уверены, что данный проект позволит воспитать свободную, творческую личность, осознающую свои корни, национальные истоки, способную жить в мире и согласии со всеми народами; а также повысит знания у родителей о культурных ценностях и традициях своей национальности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173996-socializacija-doshkolnikov-v-uslovijah-vveden