Познавательное занятие «Моя семья»

Тема:«МОЯ СЕМЬЯ»( для детей 3-4 лет).

ЦЕЛЬ: Закрепить знания детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг другу. Формирование патриотических качеств. Развитие речи по теме: «Семья». Воспитывать чувство привязанности к членам своей семьи.

Словарная работа: Активизировать слова: любить, помогать, ласковая, добрая, красивая.

Развивающая среда: Игрушка «Воробушек», дидактическая игра: «Цветочки», фланелеграф, изображение мышки, лягушки, улитки, воробья, пеночки, цыпленка, цветок «Родная семья, гвозди разной величины, фрукты и овощи – муляжи.

Предварительная работа: Рассматривание растений, среди многообразия выделить основные части растения. Рассматривание семейных фотографий. Рассказы детей о своих близких.

План работы:

        - Посмотрите, сколько гостей пришло к нам, давайте поздороваемся, а еще прилетел воробушек и знайте, что он мне рассказал – «Летел он как – то по лесу и вдруг увидел – кто-то ползет. Глаза на рогах, а домик на спине. Кто это? (Улитка).

        По зеленому лугу бегают живые одуванчики. (Цыплята)

- Вот улитка носит свой домик на спине, а где же живут цыплята и наш воробушек? Вы знаете ребята? Послушайте:

Воробей живет под крышей.

В теплой норке – домик мыши.

У лягушки дом в пруду,

Домик Пеночки в саду,

Эй, цыпленок, где твой дом?

Он у мамы под крылом.

- Ребята вы запомнили, где живет воробей?

А где мышка живет?

А где живет цыпленок?

(ответы детей, по мере ответов на фланелеграфе соответственно стихотворению выставляются персонажи)

- А кто скажет нашему воробушку, как называется такой дом?

(многоэтажный)

- А почему он так называется?

- А скажи-ка …., ты один живешь в квартире, или там еще кто-то живет?

(ребенок перечисляет членов семьи).

А сейчас мы посмотрим, как дружно вы умеете играть. С кем, вы играете дома? (показ картинки брата).

Игра: «Найди предмет такого же цвета».

Молодцы садитесь на стульчики.

«Мы с мамой делали котлеты,

 А за окошком дождик шел.

Мы с мамой думали при этом,

Как вместе быть нам хорошо!»

- О ком я вам прочитала? Правильно о наших мамочках.(показ картинки мамы).

- А сейчас посмотрим, какие помощницы у наших мам.

(задание разобрать овощи и фрукты, для борща и компота).

- Отгадайте о ком стихотворение:

«Не терпит мой папа безделья и скуки.

У папы умелые сильные руки.

И, если кому-нибудь надо помочь,

Мой папа всегда поработать не прочь»

«У меня есть дедушка,

Как зима, седой,

У меня есть дедушка

С белой бородой.

Мне на все мой дедушка

Может дать ответ.

И не стар мой дедушка,

Хоть ему сто лет!»

Показ картинки папы и дедушке.

Выполняют задание: дети классифицируют гвозди – большой, маленький.

- … , вот мы сказали, что с нами живет мама, папа, брат, а еще кто у тебя есть?

- (сестра….).

Выполняют задание «Рассади цветы на клумбу» .Назовите кто живёт рядом с вами .

- … вот у нас есть папа, есть мама, брат, сестра, дедушка, а кого же здесь не хватает, самого главного? (бабушки)

Показ картинки бабушки.

- Что ты любишь с бабушкой делать больше всего?

(петь песни, исполняют песнью «Мамонтенок»)

- Вот вся семья собралась. Давайте посмотрим на наших родных и назовем их ласково.

- Посмотрите нам воробушек, приготовил вот какой цветок. Он вырос на лужайке возле дома. Посмотрите, что есть у цветка? (ответы детей)

- А сейчас … расскажет об этом цветке.

Цветок наш зовется «Родная семья»

Папа и мама

У на стебельки,

Дедуля с бабулей

В семье корешки.

Цветок наш красуется

В зелени луга.

Все мы в семье своей

Любим друг друга.

- Вот какой у нас замечательный цветок «Родная семья».

Тема: « Моя любимая семья».

Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира), «Коммуникация», «Художественное творчество» (аппликация), «Чтение художественной литературы», «Здоровье».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, чтение.

Цель деятельности педагога: формировать представления о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей; об эмоциональном состоянии членов семьи; воспитывать любовь и уважение к своим родным; формировать понятие: мой дом, моя семья; вызвать у детей радость от созданного ими изображения; формировать навык аккуратной работы.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в играх-драматизациях (встреча ёжика), отвечает на вопросы педагога во время беседы о членах семьи, активен при создании  коллективной композиции в аппликации «Красивый дом».

Материал и оборудование:  картинки с изображением членов семьи, картинка с изображением всей семьи, ладошка двусторонняя с лицами грустными и весёлыми, бумажный белый дом, вырезанные из цветной бумаги разные фигурки.

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент. Воспитатель говорит:

«Что за башенка стоит,

А в окошке свет горит?

К этой башне подойдем,

А зовется башня – дом!»

(подходят к многоэтажному дому)

- Детки скажите, мы с вами в таких домах живем? Эти дома называются многоэтажными. У каждого человека есть свой дом, в котором живут его родные люди-это его семья. А кто живет в доме, мы сейчас узнаем, отгадав загадки.

2. Загадки. Беседа о членах семьи.

Воспитатель: Дети, а давайте посмотрим, что же за письмо принёс нам ёжик. Ребята, да тут загадки. А вот послушайте загадку:

Излучает она свет,

От улыбки ямочка…

Никого дороже нет,

Чем родная…   

Дети: Мамочка.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно!

(Выставляет на фланелеграф картинку с изображением мамы).

Беседа (опрос 2-3 детей):

- Как зовут твою маму?

-  Кто ты для мамы?

 -  Как мама называет тебя ласково?

Воспитатель: Замечательно! А теперь послушайте следующую загадку:

Угадайте, кто же это?

Добрый, сильный, ловкий, смелый.

Жду ответа я, ребята,

Молодцы! Конечно…

Дети:   Папа.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно!

(Выставляет картинку с изображением папы).

Беседа (опрос 2-3 детей):

- Как зовут твоего папу?

- Кто ты для папы?

Воспитатель: Замечательно, ребята! Читаем следующую загадку:

Всё хозяйство: лебеда,

Да хохлатка Рябушка,

Но ватрушками всегда

Нас накормит…  

Дети: Бабушка.

Воспитатель: Молодцы, ребятки, правильно!

 (Выставляет картинку с изображением бабушки).

Беседа (опрос 2-3 детей):

- Кто ты для бабушки?

Воспитатель: Молодцы! А вот ещё загадка:

Мочит в тёплом молоке

Он кусочек хлебушка,

Ходит с палочкой в руке

Наш любимый… 

Дети: Дедушка.

Воспитатель: Да, ребятки, правильно!

(Выставляет картинку с изображением дедушки).

Беседа (опрос 2-3 детей):

- Кто ты для дедушки?

Воспитатель: Замечательно, ребята! Вы все  просто умницы.

(Выставляет картинку с изображением всей семьи).

А все эти люди вместе называются одним словом – Семья. Ребята, а давайте покажем свою семью на ладошке.

3.  Пальчиковая гимнастика «Семья».

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

А этот пальчик – Я,

Вот и вся моя семья.

(Выставляется ладошка с грустными лицами).

Воспитатель: Ой, ребята. Что-то произошло в этой семье. Посмотрите, какие они грустные. Как вы думаете, что же могло произойти?

Дети: Они поссорились.

Воспитатель: А как вы думаете, что мы можем  сделать?

Дети: Надо семью помирить.

Воспитатель: Конечно, ребята, семью надо помирить!

4. Подвижная игра «Помирились»

Плохое настроение у нас в семье с утра,

И потому в семье у нас не ладятся дела.

(голова опущена вниз, руки вдоль туловища, повороты вправо, влево)

У дедушки у нашего весь день болит спина,

(наклониться вперёд, руки за спину)

У бабушки у старенькой кружится голова,

(круговые движения головой)

Папуля гвоздь хотел забить, по пальцу вдруг попал

(стучим кулачками друг о друга)

У мамы ужин подгорел, в семье у нас скандал

(смотрим на раскрытые ладони)

Давайте будем их мирить, семью свою нужно любить.

Друг другу улыбнёмся и за руки возьмёмся

(взяться за руки и улыбнуться друг другу)

Дружно все обнимемся и тогда помиримся!

(Семью помирили, ладошку переворачиваем, семья улыбается).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, вся семья снова улыбается, всё у них хорошо, они помирились. А как, вы думаете, где же живёт семья?

Дети: В своём доме.

(На ладошку накладывается бумажный белый дом, с окошками для каждого пальчика).

5. Аппликация «Красивый дом».

Воспитатель: Ребятки, посмотрите, какой дом грустный. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы дом стал весёлым и красивым? (Дети высказывают свои предположения.) Давайте украсим его и  сделаем красивым. Дети и воспитатель украшают дом.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, какой красивый и празднечный получился дом для семьи. Давайте для всех расскажем стихотворение о доме.

Дети и воспитатель:

Дома бывают разные-

Кирпичные, каркасные.

С балконами железными;

Бывают даже снежные,

Совсем как настоящие.

Но самый лучший – это мой,

Я в нём живу

С моей семьёй.

5. Рефлексия.

- Ребята, кто к нам приходил в гости?

- Кого, мы с вами мирили?

- А для, кого мы так красиво украсили дом?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176830-poznavatelnoe-zanjatie-moja-semja